2024-2025学年向校园霸凌宣战的教育教学设计

2024-2025学年向校园霸凌宣战的教育教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的是《道德与法治》教材。本章节内容旨在引导学生认识校园霸凌现象，提高防范意识，学会如何向校园霸凌宣战。教材通过生动的案例分析、讨论和角色扮演等形式，让学生深入理解校园霸凌的性质和危害，掌握应对策略，培养友善、尊重、合作的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的法治意识、道德修养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.法治意识：理解校园霸凌行为的法律性质，认识法律对于保护自己和他人权益的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

2.道德修养：培养尊重他人、友善待人、宽容合作的品质，增强人际交往中的道德判断力和道德行为能力。

3.社会责任感：强化自己是社会一员的意识，认识到每个人都有责任维护良好的校园环境，敢于对校园霸凌说“不”，勇于承担社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园霸凌的定义和形式。

2.掌握应对校园霸凌的策略和方法。

3.培养尊重他人、友善待人、宽容合作的品质。

难点：

1.如何引导学生正确识别校园霸凌行为。

2.如何让学生掌握有效的应对校园霸凌的策略。

3.如何培养学生承担社会责任的意识。

解决办法：

1.通过观看案例视频、讨论案例，引导学生识别校园霸凌行为。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会应对校园霸凌的策略和方法。

3.通过小组讨论、分享个人经历等方式，引导学生认识到每个人都有责任维护良好的校园环境，培养学生的社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与校园霸凌相关的真实案例、新闻报道、统计数据等，用于引导学生深入理解和思考。

3.多媒体资源：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关案例视频和讨论问题，要求学生观看视频并准备答案。

-设计预习问题：提出问题如“什么是校园霸凌？”，“你曾遇到或目睹过校园霸凌吗？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解校园霸凌的定义和形式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT或小论文形式提交预习成果，展示自己的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的信息搜集和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享视频和资料，方便学生随时查看和学习。

-校园霸凌案例视频：作为真实情境的引入，帮助学生更直观地理解校园霸凌。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌现象，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行小组内的深入探讨。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提供的信息进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点，并与组内同学进行交流。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握校园霸凌的基本知识和应对策略。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-互动问答：通过问答，检验学生对知识点的理解和掌握程度。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握应对策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份课后作业，要求学生撰写一篇关于如何向校园霸凌宣战的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园霸凌处理的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和自己的理解，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立思考和表达能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认识和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园霸凌的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：提供更多校园霸凌的案例，包括文字描述、图片、视频等，以便学生更直观地理解校园霸凌的实际情况。

（2）法律规定：介绍我国相关法律对校园霸凌的规定，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，帮助学生了解法律依据。

（3）心理辅导：提供心理辅导相关资料，如校园霸凌受害者心理创伤的识别与干预，帮助学生了解心理辅导的重要性。

（4）防范策略：分享一些成功的校园霸凌防范策略，如学校开展的教育活动、班级管理方法等，供学生参考。

（5）主题活动：推荐一些与校园霸凌主题相关的主题活动，如公益广告设计、演讲比赛等，鼓励学生积极参与。

2.拓展建议

（1）组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地体验校园霸凌的实际情况，提高他们的同理心。

（2）开展小组讨论，让学生分享自己对于如何防范校园霸凌的看法和建议，培养他们的团队协作能力。

（3）邀请心理专家或法律工作者进行专题讲座，为学生提供更多关于心理辅导和法律知识方面的指导。

（4）鼓励学生进行实地调查，了解当地校园霸凌的现状，为他们提供实践操作的机会。

（5）组织学生参观法治教育馆或心理辅导中心，让他们深入了解法治教育和心理健康的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性以及他们的思考深度。评估学生对校园霸凌现象的理解以及对应对策略的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力以及对于校园霸凌问题的深入分析和建议。关注学生是否能够提出创新性的解决方案。

3.随堂测试：设计一份关于校园霸凌的随堂测试，测试学生对于关键知识点的掌握程度，包括校园霸凌的定义、类型、影响以及应对方法。评估学生的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对于校园霸凌问题的认识、对于应对策略的思考以及作业的完整性。评估学生的自主学习和反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈。强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。鼓励学生继续努力，提升自己的能力和素质。内容逻辑关系①校园霸凌的定义与形式

-校园霸凌的定义：校园霸凌是指在校园内发生的，对他人进行恶意攻击、威胁、排挤等行为，给受害者带来身心伤害。

-校园霸凌的形式：包括身体暴力、言语暴力、社交排斥、网络霸凌等。

②校园霸凌的影响

-对受害者的影响：受害者在身体、心理、社交等方面可能遭受伤害，影响其正常的学习和生活。

-对施暴者的影响：施暴者可能因为违法行为受到法律制裁，同时也会影响其道德品质和人际关系。

③应对校园霸凌的策略

-提高防范意识：教育学生识别校园霸凌行为，提高自我保护意识。

-建立信任关系：鼓励学生与老师、家长建立良好的信任关系，及时报告校园霸凌情况。

-增强法律意识：教育学生遵守法律，学会用法律手段保护自己和他人。

-加强团队合作：鼓励学生积极参与团队合作，共同维护校园和谐氛围。

板书设计：

1.校园霸凌的定义与形式

-定义：校园霸凌是指在校园内发生的，对他人进行恶意攻击、威胁、排挤等行为，