第一单元《华夏古韵》阳关三叠教学设计　人教版初中音乐八年级下册

第一单元《华夏古韵》——阳关三叠教学设计一、教学分析《阳关三叠》也被称作《阳关曲》《渭城曲》等。叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓，三叠意指唱（奏）三次。在不同版本的琴歌《阳关三叠》中，常常被加进新词，以丰富曲调情感表达的需要。王维在原诗中，把古代文人墨客在惜别时的伤感与把酒临风的惆怅表现得深入而彻底；而《阳关三叠》的曲调不仅淋漓尽致地渲染了上述的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机地糅合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。这首琴歌曲调运用了商调、宫调、羽调等调式交替的表现手法，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句以丰富琴歌的内容，从而形成了两个段落。歌曲完整演唱了三遍，情意绵绵、真切动人的诗句中包含了依依惜别的情绪。二、教学目标1、通过《阳关三叠》的学唱和赏析，初步感受和理解中国古代传统音乐，最终准确地表现歌曲。2、运用气息控制声音力度的变化，并借助多媒体、、蓝牙音箱等电子设备唱准歌曲旋律。3、能够熟练准确地演唱歌曲《阳关三叠》，并了解中国古代五声调式的特点，体会其独有的情感色彩。三、教学重难点教学重点:学习合唱曲《阳关三叠》，从音乐要素角度分析感受歌曲的内容、结构、音乐情绪。教学难点:感受和体验琴歌的韵味，进一步感受方言与音乐旋律的紧密关系四、教学过程（一）激趣导入师生合作朗诵古诗《送元二使安西》。《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。合唱曲《阳关三叠》是根据王维的诗句《送无二使安西》谱写而成，是现代合唱与古典诗词的完美结合，因此以古代诗词为切入点，引出本节课题《阳关三叠》。分段欣赏1、初次聆听，感受情绪，并思考以下问题：（1）乐曲的曲名是什么？（2）歌曲中的叠指的是什么？（3）歌曲的词作者是谁？（4）歌曲以哪首古代诗词为唱词？2、复听歌曲，随音乐挥拍，了解歌曲的历史由来及“叠”的含义。3、随教师的陶笛吹奏，再听歌曲，进一步感受乐曲旋律，并思考以下问题：（1）歌曲可以分为几个段落？（2）歌曲的速度是怎样的？（3）歌曲的旋律有怎样的特点（五声调式）？整体欣赏1.音乐知识——琴歌琴歌介绍：琴歌是指有歌词的琴曲，它的特点是演唱者随琴声轻吟低唱，是我国古代文人最喜爱的一种音乐表达方式。教师：抚琴即唱是我国古代文人最喜爱的一种艺术表现形式下面我们来欣赏一首歌曲请同学们边听边思考：介绍《阳关三叠》（1）教师：刚才在大家诵读的这首古诗中出现了两个地名分别是什么？（学生：渭城和阳关）《阳关三叠》又名《阳关曲》、《渭城曲》是根据是唐代著名诗人、画家王维一首七言绝句《送元二使安西》谱写的一首艺术歌曲，后来又被谱入琴曲以琴歌的形式流传至今。在我国唐朝时期为诗配乐进行演唱十分盛行，许多古诗都被合乐而唱。《阳关三叠》也是其中之一，在唐朝也是家喻户晓的流行歌曲了。（2）教师：《阳关三叠》中的“叠”是什么意思呢？（学生讨论，允许各抒己见）（出示课件——《阳关三叠》）师：“叠”是由一个曲调变化、反复、连续的陈述；“三叠”指歌曲的曲调变化重复了三次。原曲分三大段，将一个曲调变化叠唱了三次故名——《阳关三叠》。今天我们来学唱第一叠。学唱歌曲学唱A段，注意咬字吐字，“渭，浥，尘，客，青，新，劝，一杯酒，西，阳关”，身体坐直，口腔打开，打哈欠状态，把声母唱段一点，韵母唱长一点，归韵要清晰。再来一遍。学唱B段，八度大跳，第二个遄行的“行”两拍半，唱够时值。“长途越渡关津，”“长”字的附点唱出来。两个“历苦辛”“宜自珍”要唱的渐强，递进。完整演唱，注意A段要平稳，句尾时值唱够，一唱三叹，B段要是高潮，要唱出激动心情，声音要饱满，不喊叫。分组演唱，女生演唱，男声评价：声音不较好，句尾要唱够时值。男声演唱，女生评价：音准，节奏都好，高音有点喊。教学小结这节课我们通过诵读经