2024年小学下学期语文教学工作总结

2024年小学下学期语文教学工作总结

〃浮下学期语文教学工作总结1

经过多年的学习强化与教育指导，五年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学

对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了把以后的教学工作做得更好，现将

本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好

每一节课,我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学

形式激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念创设轻松民主的教学氛围,

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获

取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进

步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争

机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后

评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织T立"小

老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生

上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发

学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外,

积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听

边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过

努力，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学

生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头扶中间"

注重培养优生的特长,同时，在班中成立"互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生,

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的.学习兴趣，

促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一

些学生在习惯方面存在着的问题一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交，或遇到难题就放弃，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

/」浮下学期语文教学工作总结2

一、"备好课”是搞好语文教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中

等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具

体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同

时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少,十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课,

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效

果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态

自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精

神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚,

因为有时我并不能很好地做到这点e当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影

响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效

果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、"上好课"是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是"向四十分钟要质量"，其实到如今仍

然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达

到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭

的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全

体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易,学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂

上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以

前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，

同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资

料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况.将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的'弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重

要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习

中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成

为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细

致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，

在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这

样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风

我是班主任而且教语文，学生比较重视该科，上课的时候匕匕交认真，大部分学生都能专心听

讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢

问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学

风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学

的学习积极性，开展了学习竞赛活动在学生中兴起一种你追我赶的学习风气后进生基础太差，

考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，分析原因，鼓励他们不要害

怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，

我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的

学风。

七、取得了较好的成绩

本学期每次月考我班都取得了全年级第一的好成绩。在校内阅读竞赛中梁绘婷获得第二名,

吴廷锋获得第四名。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多

真空的部分。这些都有待以后改进。

4浮下学期语文教学工作总结4

一、教学方面

认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学

生，使学生学有所得，学习能力不断进步，并且不断进步本身的业务水平和思想觉悟，虚心向老

教师学习教学方法。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、备课方面①认真研究教材，每句话、每个字都弄清楚，了解教材重难点，整体掌控教材，

灵活应用，充分发挥教材的典范示例性，并知道应20xx〃浮五年级下学期语文教学工作总结补

充哪些资料。充分熟悉教材特点，进步学生语文综合能力。②了解学生原本的知识技能，他们的

爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。③考虑教法，

解决如何把已把握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。备课不充分

或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，备好课是相当重要的。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的故意留意，激起学生的情感，使他们产生

愉悦的心情，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，留意激起学生学语文的爱好。

3、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。针对学生不按时完成作业，乃至抄袭作业的

题目,就要抓好学生的思想教育，耐心辅导,帮助其克服困难。并严抓学困生转化工作,全面进

步学生水平。

4、重视知识迁移，由课内向课外拓展，以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家

庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂练习与课外行为练习构成有效的结合,

取得语文教学的整体效益。

二、班主任工作方面

作为副班主任，在班级工作方面我起辅助作用，但也做了以下努力：

根据学生实际情况，明确了各个方面的负责人，建立了一个完全的班干95体系，让学生有条

不紊的'进行各项工作，逐渐构成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓，及时催促。利

用表彰平常行为规范好的同学，来不断强化、帮助学生初步养成良好的生活、卫生习惯。我利用

一切有益时机加强学习习惯的培养。练习学生正确的读写字姿势。读书时，要责备班同学都捧好

书，做到眼到、口到、心到;学生造作业时，及时提示学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要

求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提示学生做好温习和预习工作……长时间的关注，对学

生良好习惯的养成起到了一定的增进作用。力争班上每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具

有自我束缚力，构成正确的学习、生活习惯,保证整个班集体表现出良好的班风班貌.

三、努力方向：

1、应进一步进步个人业务水平,多浏览，多思考，不断完善自我，和学生共同进步。

2、针对学生的知识和能力状态，采取具体措施，力求使每个学生都取得长足进步。利用各

种方法，练习学生进步、集中留意力，重视对学生能力的培养，进步教学效力。

3、培养自己的耐心，爱心，恒心。与学生多沟通，深入学生内心，发现题目，使他们在各

方面有更大进步。

始终相信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。我会多下苦工夫去研究教材，探讨方法。

生活上多花心思去和孩布门接触，给予帮助。做好班级各项常规工作。从细小处着手，为实现自

己的目标而奋斗！

/J浮下学期语文教学工作总结5

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文

教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的

希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享

我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来

学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段也是学生养成良好习惯的关键所在，因此,

我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓

励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐

养成良好的学习习惯。

"兴趣是最好的老师"。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。遇到书本上没有的知识就鼓励学

生上网有资料，提高学生学习语文的积极性。

有了良好的学习习惯做保证浮生对语文学习有了兴趣学生就会主动参与到学习活动中来,

语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩一度有下滑现象,前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。

高的很高，低的只能勉强及格。特别是杨存金这个学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学

生能在

原有的基础上都有所发展，我着重"抓两头，带中间"。注重拔高优生，培养优生。让优生

在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课夕师籍，增加他们的课外知识积累。对

待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发

言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安抖浮生座

位，在放学回家后成立学习小组，开展"一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进，后进学先

进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学"活"起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他

人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料,

备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活

泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提

高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获

取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成,

提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不

懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"因此，学生的全面发展,

不能只靠掌握有限的'书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把

课内课夕由识有机的结合°

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课夕国识也占有相

当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内

容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一

些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整

理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些i舌动中,

不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了

学生动手、搜集整理信息等能R，次金了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让

学生从不同角度，采用不同的途径茯得知识，培养能力。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,

我班60名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。

而且孩子也更懂事更可爱了今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求

自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到

最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

浮下学期语文教学工作总结6

作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名

合格优秀的老师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老

教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢硼业，使教学工作有打算,

有组织，有步骤地开展。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有

备而来"，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课

后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技巧

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到

线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，增强师生

交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴;注意精讲精练，在课堂

上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以

前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法,

同时，多听老师的‘课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并常常邀请其他老

师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、真批改作业：安排作业做到精读精练

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各种辅助材料进行

筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，剖析并记录学

生的作业情况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况

及时改良教学方法，做到有的放矢。

〃浮下学期语文教学工作总结7

本学期，我继续担一年级1班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低年级学生的认知特

点，不断摸索行之有效的教学方法,努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为

习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。

一、虚心请教，尽快适应彳氐段教学

由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用

各种机会不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的

重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，

上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、

后鼻音读不准,三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上,我都会抽出几分钟的

时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的.学

生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学

完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家

长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音朝认读半小时，培养学生的阅读兴趣。

2、掌握方法，创造性地识记字形。

识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感

兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易,需要学生切实掌

握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,

采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

如"河"，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记，

说“三点水"加个"可"字;有的小朋友说，"水比较少，可以游过去，就是"河"。方法各异，

结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字

放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多和形式，反复朗读课文，

随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建

立字词在音、形、义上的统一联系。

3、养成习惯，指导学生认真写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，

学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非

机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

Q)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的？

(2)笔划到位。看清每一笔的位置,每一笔的起始点，每一笔的特点。

(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在旁边打个，以此

端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

我"抓两头，扶中间"。注重培养优生的特长,同时，在班中成立"互助”小组，利用结对子形

式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每T立学生都有

提高。

四、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主

体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识

的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩〃浮生间的差异。

4、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以

后我要加强这方面的训练。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩

只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

小学下学期语文教学工作总结8

转眼间，一学期工作已经结束我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年

级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极

发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，

我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃

透教材，并结合本班学生的实际特点，.用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步,

产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都

坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学

完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的'主导作

用，以学生为主体，.用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注

意发展学生的能力，强化好奇心，后发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发

学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发他们的好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，

鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

另外，我.用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加

强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以

点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。

但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优

秀的语文教师。

/J浮下学期语文教学工作总结9

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的主体作

用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习

活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常

重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读

书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培

养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材域，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"

游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是1氐年级语文教学的一个重点。

所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期不仅要求对课文内容熟悉,

同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文

进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学

是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。

在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字

质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练

上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的/」老师进行带读的办法，或者是小组读、合

作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生

需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课

文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨

论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，

有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。

关注差异，并及时和家长进行沟通,帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方

面的不足。经过大半个学期的.学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅

增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到"我还

有""我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师"，只有学生想学爱学主动学了，那

么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日

记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出

来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上

就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

4浮下学期语文教学工作总结io

随着时间的流逝转眼一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学生了，它犹如一股春风，

为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学

工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。小学语文的教学，不仅要让学生增长知识，还要增长

智慧，能力；不仅要学会，还要会学，这样就必须改变以往教学中老师讲学生听，从书本到黑板

再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被控制的地位。课堂上应该把学习的

主动权交给学生让学生真正成为学习的主体。我校积极响应新课改精神在一年级实行新课改，

经过一个学年的新课改实验，我有如下几点体会：

一、激活了新课堂教学

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段

老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分

发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的

语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的'和富有个性的过程。努力贴切当前语

文课程改革的重要理念。

根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣定向导入启发理解等学习方法。

例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着游览生字王

国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念一认真学习生字的孩子可以得到生

字国王的秘密，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观美丽的生字王国，课件

休息时刻是我们最后的警火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特别开心，心情愉

悦参与到课堂中来，做到集中注意力，提高学习兴趣的作用，增强了课堂学习气氛。

二、加强了师生之间的交流

低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还十分不懂事，不懂得该如何学习，因此培养他们良

好的学习习惯掌握学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大

的难题。要想解决这个问题，我认为应该从和他们谈心开始，了解他们的想法，从而找出一套适

合他们的学习方法。例如：在教学《四季》时，我让孩子们自己说说应该用什么学习方法来学习

生字，许多孩子都认为应该用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗

读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特别高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大

多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。

在本学期的教学过程中在学生开展自主学习的过程中在学生情绪激昂、忘情投入的时候，

难免会有"吵闹"的问题，可能会出现"我想……我要……我能……我来做……我还有……我认

为……”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生

都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生

提出的不同结论，如果讲得有道理,我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的

思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引

导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深

刻性。

三、学生语文素养有明显的提高。

经过一个学期的努力，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对

学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学

生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要

求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学

生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。

总之，在这学期的教学过程中本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的

教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发

展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应

该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育

方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班

级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

4浮下学期语文教学工作总结11

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们"停课不停学"，我们一二年级老师和学生在中心

校和校委会的安排下从_月_日至上月_日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学

情况总结如下：

1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的.

工作，语文老师提前都会在_给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课,8:00准时开

启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对

学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习

之后进彳锹级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时

帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好

准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业

并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上

班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的

互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

总之网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷需要我们去不断地学习和适应。

/_）浮下学期语文教学工作总结12

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学

形式激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念创设轻松民主的教学氛围，

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试

因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机

会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣

匕徽浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（-）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此

外，每日组织一位"小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时

间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级

是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文

为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前

一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,T立学生在黑板上摘

录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生阅读书籍。经过一学期的尝试，本班

学生的•词;匚量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，

我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格

要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我■抓两头，扶中间・，

注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课

外加强辅导工作，课堂中创设机会,给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使

每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一

些学生在习惯方面存在着的问题如：写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还

有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克

服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的

长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教

学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

〃浮下学期语文教学工作总结13

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好

与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重

要。为了总结自己工作中的得与失进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总

结如下。

（一）主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学

习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理

想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上

都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较

有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是

非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼

音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写

的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背

诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学

生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练

已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

（二）取得经验和存在不足

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习

中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的'学生，老师要适当给他们增加学习

的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气

和信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获

得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会

产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓

励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学

习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一

想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言

训练替代。

/J浮下学期语文教学工作总结14

时间过得真快，转眼，一个学患的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作

思绪万千。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲

述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,

要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引

线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，