2024-2025学年中职学校关爱课堂霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职学校关爱课堂霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职学校关爱课堂霸凌预防教学设计课程基本信息1.课程名称：《关爱课堂，预防霸凌》

2.教学年级和班级：中职一年级，全体班级

3.授课时间：2024年10月第二周，周二上午第3节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将结合《道德与法治》课本内容，引导学生学习了解霸凌现象的定义、类型及危害，提高防范意识，营造和谐课堂氛围。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在互动中掌握预防霸凌的方法，培养尊重、关爱他人的良好品质。核心素养目标1.增强法治意识：使学生理解校园霸凌的违法性质，提高遵法守法的自觉性。

2.培养同理心：通过课堂互动，引导学生换位思考，尊重他人，关爱同伴。

3.提升自我保护能力：教育学生掌握防范霸凌的方法，提高自我保护意识和能力。

4.强化社会责任感：培养学生敢于担当、积极维护校园和谐的责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的《道德与法治》课程中学习了人际交往的基本原则、尊重他人的重要性以及校园规则等内容，对道德规范和法律法规有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级的学生正处于青春期，对同伴关系和社交问题较为敏感，他们通常对案例分析、角色扮演等互动性强的教学活动感兴趣。学生的理解能力和实践能力较强，但自主学习能力有待提高，更适合在引导和启发下进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论霸凌问题时，学生可能因为个人经历或情感因素，难以客观分析和处理复杂情境。此外，如何正确运用法律知识进行自我保护和维权，对于他们来说可能是一个挑战。部分学生可能在表达自己的观点和情感时存在困难，需要教师提供更多的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：《道德与法治》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：收集并准备与课堂霸凌相关的图片、视频案例，制作成PPT课件，以便课堂上展示和分析。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。在教室内设置展示区，用于张贴学生作品和观点。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于霸凌预防的预习资料，包括定义、类型和影响等内容。

设计预习问题：引导学生思考如何识别和预防霸凌行为，以及如何在遇到霸凌时保护自己。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解霸凌的基本知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段与霸凌相关的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、危害和预防策略。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，讨论应对策略。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应对霸凌。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同的角色心理。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解霸凌知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对霸凌知识的理解，提高实际应对技能。

通过实践活动，增强学生的参与感和体验感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于霸凌案例分析和个人反思的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解霸凌问题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对霸凌问题的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固学生对霸凌预防知识的掌握。

通过拓展学习，提高学生的批判性思维能力。

通过反思，促进学生的自我成长和改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学解读》：深入分析校园霸凌行为背后的心理因素，帮助学生更好地理解霸凌者的心理状态和受害者的心理影响。

-《预防校园霸凌的策略与措施》：介绍学校、家庭和社会层面预防校园霸凌的有效策略和具体措施，提供实践指导。

-《法治与德治相结合的校园霸凌治理》：探讨如何将法治教育与道德教育相结合，构建和谐的校园环境。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容，对校园霸凌的现状、原因和后果进行深入研究，形成研究报告。

-组织学生开展“我身边的正能量”主题活动，发现和传播校园中的积极故事，营造积极向上的校园文化。

-引导学生关注法律法规在校园霸凌治理中的作用，学习相关法律知识，提高法治意识。板书设计①知识点：

-霸凌的定义与类型

-霸凌的危害与影响

-预防霸凌的策略

②关键词：

-尊重、同理心

-法治意识、自我保护

-和谐校园、团队合作

③重点句：

-"霸凌不是玩笑，而是对他人权利的侵犯。"

-"预防霸凌，从我做起，从现在做起。"

-"我们共同营造一个无霸凌的温馨课堂。"

设计说明：

-条理清晰：按照知识点顺序排列，逻辑清晰。

-重点突出：关键词和重点句用不同颜色或字体标出，便于学生识别。

-简洁明了：每个知识点和关键词都简洁明了，避免冗余。

-艺术性和趣味性：使用图表、符号和简笔画等形式，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。教学反思在本次教学中，我重点关注了学生对霸凌预防的认知和理解。通过发布预习任务，让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。在课中，我运用了讲解、实践活动和合作学习等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解霸凌知识，掌握预防策略。

在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.学生的参与度较高，他们对霸凌问题表现出强烈的关注和思考。这说明课程内容与学生的生活实际紧密相关，激发了他们的学习兴趣。

2.角色扮演活动取得了良好的效果，学生们在活动中能够换位思考，体验到霸凌者和受害者双方的心理。这有助于培养他们的同理心和法治意识。

3.在课堂讨论中，部分学生提出了很有见地的观点，这说明他们在预习和课堂学习中进行了深入思考。今后，我应更加关注学生的疑问和建议，充分调动他们的主观能动性。

4.课后拓展与延伸部分，学生们的自主学习成果超出预期。他们对霸凌问题进行了深入研究，提出了许多有价值的观点和建议。这说明，给予学生足够的信任和空间，他们能够发挥出巨大的潜能。

然而，本次教学也存在一些不足之处：

1.在课堂活动中，部分学生的积极性不高，可能是由于性格内向或课堂氛围不足等原因。在今后的教学中，我应注意调动这部分学生的积极性，鼓励他们参与到课堂活动中来。

2.课堂时间有限，部分学生的疑问未能得到充分解答。今后，我应适当调整教学进度，确保给予学生足够的时间表达自己的观点和疑问。

3.在教学过程中，我发现部分学生对法治教育的认识不够深入。在今后的教学中，我将加强法治教育，提高学生的法治意识。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了以下内容：

1.霸凌的定义与类型：霸凌是一种持续性的攻击行为，包括言语霸凌、关系霸凌、肢体霸凌和网络霸凌等不同形式。

2.霸凌的危害与影响：霸凌行为对受害者造成严重的心理和生理伤害，对施暴者本身也带来负面影响，同时破坏了校园的和谐氛围。

3.预防霸凌的策略：通过提高法