Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit2Differentfamilies教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，人教版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月20日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2Differentfamilies的内容，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够听、说、读、写关于家庭的信息，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。通过小组活动和互动交流，学生将提高自己的合作能力和跨文化交流意识。同时，通过观察和讨论不同家庭的特点，学生将培养自己的观察力和批判性思维。三、学情分析针对三年级学生的学情，本节课进行以下分析：

1.学生层次：三年级学生已具有一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。他们对图片和实物较为敏感，能够通过图片和实物更好地理解和掌握知识。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够跟上课程进度，但部分学生在发音和词汇方面存在一定困难。学生在家庭、亲人等方面有了一定的认知，对家庭主题较为熟悉。

3.行为习惯：三年级学生好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式学习。在课堂上，他们善于模仿和参与互动，但部分学生注意力容易分散，需要教师进行有效引导。

4.对课程学习的影响：学生对家庭主题的熟悉度较高，有利于他们对本节课内容的理解和掌握。然而，部分学生在发音和词汇方面的困难可能会影响他们对课文内容的学习。同时，学生的注意力分散可能会影响课堂纪律和教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、互动交流，培养他们的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板进行互动教学，方便教师展示、演示和引导学生参与。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课前预习、课后巩固，提高学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并提问：“Canyounamethepeopleinthepicture?Whataretheydoing?”以此激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习课文，讲解新词汇和句型。通过分角色朗读、模仿等方式，让学生充分理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生用新学的词汇和句型进行回答。同时，引导学生进行小组讨论，分享彼此的家庭成员和相关信息。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生积极回答，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生发挥想象，创造一个关于家庭成员的故事，并鼓励学生用英语进行表达。学生可以绘画家庭成员的图片，并配以英文说明。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。布置作业，要求学生课后巩固新知识，并鼓励家长参与监督。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的学习主体作用。同时，教师注重师生互动，及时调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片集：收集各种不同类型的家庭图片，包括单亲家庭、大家庭、跨国家庭等，用于引导学生观察和描述。

-家庭视频片段：寻找一些关于家庭的视频片段，可以是电影、电视剧或纪录片中的片段，用于让学生观看并讨论。

-家庭故事绘本：推荐一些关于家庭的故事绘本，让学生阅读并分享感受。

-家庭调查问卷：设计一份关于家庭调查问卷，让学生填写并交流彼此的家庭情况。

2.拓展建议：

-让学生在家里拍摄一张全家福照片，并用英语描述家庭成员的特点和关系。

-鼓励学生采访家庭成员，了解他们的故事和经历，并以英语进行记录和分享。

-组织一次家庭主题的英语角活动，让学生们带来有关家庭的故事、图片或物品，进行交流和展示。

-引导学生观看一些英语电影或电视剧中的家庭场景，并讨论家庭关系和价值观。

-邀请家长参与课堂，分享他们的家庭故事和经验，让学生们了解不同家庭的文化和传统。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多的家庭情境，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生在真实情境中学习和使用英语。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，如角色扮演、家庭故事分享等，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.文化意识培养：通过介绍不同国家的家庭文化和传统，培养学生的文化意识，拓宽他们的视野。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂活动中，部分学生注意力容易分散，影响教学效果。

2.词汇掌握困难：部分学生在词汇学习方面存在困难，影响他们对课文内容的理解和掌握。

3.评价方式单一：目前课堂评价主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评，可能导致评价结果不够全面客观。

（三）改进措施

1.课堂管理：加强课堂管理，通过设置明确的学习目标和小结，提醒学生保持注意力集中。同时，合理分配小组成员，鼓励学生相互监督和帮助。

2.词汇教学：针对词汇学习困难的问题，采用生动有趣的教学方法，如图片、实物、故事等，帮助学生形象记忆词汇。同时，加强词汇的练习和复习，提高学生的词汇掌握能力。

3.评价方式改进：增加学生自评和互评环节，鼓励学生主动参与评价，提高评价的客观性和全面性。同时，结合定量和定性评价方法，全面评估学生的语言能力和综合素质。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。对于表现积极的学生给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。对小组讨论成果进行展示和分享，鼓励学生互相学习和借鉴。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目包括词汇填空、选择题和简答题等，及时给予学生反馈和解答。

4.家庭作业：检查学生完成家庭作业的情况，评估他们的复习和应用能力。对作业中的错误进行纠正，并提供针对性的辅导和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进展，给予综合评价和反馈。鼓励学生积极改进不足之处，并提出具体的学习建议和目标。同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-家庭主题的英语绘本阅读：推荐《MyFamily》、《FamiliesaroundtheWorld》等英语绘本，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭视频资料观看：寻找与家庭主题相关的英语视频资料，如TED演讲、家庭生活纪录片等，让学生观看并思考家庭的重要性。

-家庭调查报告：鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等，并用自己的语言进行报告。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英语绘本，并尝试进行简单的书评或感想分享。

-学生可以在家观看提供的英语视频资料，并记录下自己的观后感，或者与家长进行讨论。

-学生可以根据自己的家庭情况，进行家庭调查报告的编写，锻炼自己的写作能力和表达能力。

教师在课后要及时给予学生拓展学习的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供必要的资源推荐等，以确保学生能够顺利地进行拓展学习。同时，教师要鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。板书设计①课程主题：以“Differentfamilies”为主题，用醒目的字体书写，让学生一目了然。

②核心词汇：列出本节课的重点词汇，如“family,parent,child,brother,sister”等，用不同颜色标注，便于学生记忆。

③句型结构：板书本节课的主要句型结构，如“Thisismymother/father/brother/sister.”等，用简洁的线条和箭头表示，帮助学生理解和掌握。

2.艺术性和趣味性：