人教版七年级音乐下册 第四单元《姑苏行》 教案

人教版七年级音乐下册第四单元《姑苏行》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《姑苏行》是人教版七年级音乐下册第四单元的一首歌曲，属于中国民族音乐范畴。歌曲以苏州古典园林为背景，描绘了江南水乡的美景，展现了人们对美好生活的向往。歌曲旋律优美，节奏舒缓，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对传统音乐的热爱。同时，本节课还将结合音乐知识，让学生掌握基本的乐理技巧，提高音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对中国民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。通过学习《姑苏行》，使学生能够感受江南水乡的美景，理解民族音乐的文化内涵。同时，通过歌曲的学唱和演奏，锻炼学生的音乐表现力和创造力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的音乐综合素养。学情分析针对人教版七年级音乐下册第四单元《姑苏行》的教学，我们需要对学生的学情进行分析。首先，学生已经掌握了基本的音乐知识，对民族音乐有一定的了解，具备一定的音乐鉴赏能力。然而，对于《姑苏行》这首歌曲的背景、旋律特点和文化内涵，学生可能较为陌生。

在能力方面，大部分学生能够熟练地使用乐谱，但部分学生在音乐表现力和创造力方面有待提高。在素质方面，学生需要进一步培养团队协作能力和沟通能力，以更好地参与小组讨论和实践活动。

在行为习惯方面，学生可能存在上课走神、参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生主动参与到课堂活动中。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以帮助学生更好地学习《姑苏行》，提高音乐素养。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如二胡、琵琶等）、教学课件。

2.课程平台：人教版七年级音乐下册教材、网络音乐教学资源、多媒体教学光盘。

3.信息化资源：在线音乐课程、音乐教育网站、音乐APP、音乐视频素材库。

4.教学手段：讲解法、示范法、视听法、互动式教学法、小组合作学习法、任务驱动法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《姑苏行》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《姑苏行》这首歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《姑苏行》这首歌曲，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放苏州园林的视频或图片，引出《姑苏行》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《姑苏行》这首歌曲的背景、旋律特点和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《姑苏行》这首歌曲的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《姑苏行》这首歌曲，掌握音乐鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《姑苏行》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《姑苏行》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

知识点梳理《姑苏行》是一首具有浓郁江南特色的民族音乐作品，通过对这首歌曲的学习，学生可以掌握以下知识点：

1.音乐基本概念：音乐的基本概念包括音高、音长、节奏、旋律、和声等。在《姑苏行》中，学生可以通过乐谱来学习音符的音高和音长，理解节奏和旋律的构成，以及和声的运用。

2.民族音乐特色：《姑苏行》是一首民族音乐作品，学生可以通过学习这首歌曲来了解中国民族音乐的特点和风格，例如二胡、琵琶等乐器的运用，以及特有的音乐符号和演奏技巧。

3.音乐文化背景：《姑苏行》以苏州古典园林为背景，学生可以通过学习这首歌曲来了解苏州园林的历史和文化，以及与之相关的社会背景和人文精神。

4.音乐表现技巧：在《姑苏行》的学习过程中，学生可以掌握一些音乐表现技巧，例如音色的变化、力度的控制、情感的传达等，这些技巧可以帮助学生更好地表达音乐作品。

5.音乐欣赏与评价：学生可以通过欣赏《姑苏行》来培养音乐审美能力，学习如何分析音乐作品的形式和内容，以及如何评价音乐作品的优劣。

6.音乐创作与实践：《姑苏行》的学习不仅仅局限于欣赏和演奏，学生还可以尝试对这首歌曲进行改编和创新，发挥自己的创造力，将所学知识应用到实际的音乐创作和表演中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学过程中，我尝试将学生带入到苏州园林的意境中，通过图片、视频等多媒体资源，让学生感受到江南水乡的美景，从而更好地理解和表达《姑苏行》的音乐情感。

2.互动式教学：我采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能，提高他们的合作意识和沟通能力。

3.个性化教学：针对不同学生的音乐水平和兴趣爱好，我提供个性化的指导和建议，鼓励他们发挥自己的特长和创造力，将音乐知识运用到自己的音乐创作和表演中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生在讨论和实践活动时过于活跃，影响了教学秩序和效果。我需要更好地管理课堂，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：我发现部分学生在课堂上对理论知识的掌握不够扎实，对音乐作品的分析和评价能力较弱。我需要改进教学方法，更有效地引导学生理解和欣赏音乐作品。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我过于注重结果而忽视了过程，没有充分考虑到学生的努力和进步。我需要完善教学评价体系，更全面地衡量学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强课堂管理，明确课堂规则和纪律，确保教学活动的有序进行。同时，我会鼓励学生积极参与，但也要注意控制课堂气氛，保证教学效果。

2.改进教学方法：我将采用更生动、直观的教学方法，例如示范演奏、音乐游戏等，增强学生的实践操作能力，提高他们对音乐作品的分析和评价能力。

3.完善教学评价：我将重视学生的学习过程，加强对学生的个性化指导，鼓励他们积极参与课堂活动，并及时给予反馈和鼓励。同时，我会完善评价体系，综合考虑学生的努力、进步和成果，给出公正、全面的评价。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：

-《苏州园林》一文，让学生深入了解苏州园林的历史和文化背景。

-《二胡演奏技巧》一书，帮助学生了解二胡的演奏技巧和音乐表现力。

-推荐视频资源：

-《姑苏行》歌曲演奏视频，让学生欣赏不同演奏家的演绎，感受音乐的魅力。

-苏州园林风光视频，让学生更加直观地感受苏州园林的美景。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主学习：学生可以利用课后时间，自主阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，深入理解《姑苏行》这首歌曲的音乐特色和苏州园林的文化内涵。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以通过邮件、微信等方式向教师提问，教师将在第一时间给予解答和指导。

-创作实践：学生可以尝试创作自己的音乐作品，将所学知识应用到实际中。教师将提供必要的指导和建议，帮助学生提高音乐创作能力。板书设计①《姑苏行》歌曲的背景和特点：

-苏州园林：通过图片展示苏州园林的美景，强调其与《姑苏行》歌曲的联系。

-民族音乐特色：突出二胡、琵琶等乐器的运用，以及特有的音乐符号和演奏技巧。

②音乐基本概念：

-音高、音长、节奏、旋律、和声等基本概念，通过图表或图示进行直观展示。

③音乐鉴赏和表现技巧：

-音乐鉴赏：介绍音乐鉴赏的基本方法和步骤，强调情感的传达和理解。

-表现技巧：通过示例