2023-2024学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》教学设计

2023-2024学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》，主要包括以下内容：老舍的生平简介、《济南的冬天》原文学习、生字词的掌握、课文内容分析与理解、修辞手法的学习、描写济南冬天美景的仿写练习。通过本节课的学习，使学生感受作者对济南冬天的喜爱之情，理解并掌握文章的抒情手法，提高学生的文学素养和写作能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-课文《济南的冬天》原文的深入理解，特别是作者对济南冬天景象的描绘及情感表达。

-掌握并运用生字词，如“吝啬”、“响晴”等，以及它们的用法和词义。

-分析并学习作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其在文中的作用。

2.教学难点

-文章中抒情手法的把握，如何通过文字传达作者内心的感受，对学生而言较难理解。

-修辞手法的识别与运用，尤其是如何将修辞技巧融入到自己的写作中。

-对于课文中的一些细腻的描写和情感表达，学生需要通过教师的引导才能深入体会，这是教学的难点之一。例如，课文中“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”的描写，需要学生理解其中的视觉美和情感色彩。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生理解课文内容，把握作者情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己对课文描写和修辞手法的看法，培养学生的思辨能力。

-仿写练习：指导学生模仿课文中的描写手法，进行写作实践，提高学生的写作技巧。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示济南冬天的图片和课文重点内容，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文。

-互动软件：运用教学互动软件，设计趣味性问答和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：提供相关网络资料，拓展学生课外阅读，加深对课文背景和作者的了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的冬天是什么样子的？你们知道作家老舍笔下的济南冬天是怎样的吗？”

展示一些关于济南冬天风景的图片，让学生初步感受济南冬天的美。

简短介绍老舍及其作品，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生字词的学习和词义解释。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过示例分析帮助学生理解。

通过对课文句子的解读，让学生体会作者对济南冬天的情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解老舍描写冬天的特色和技巧。

过程：

选择课文中几个典型的描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解作者的写作风格。

引导学生思考这些描写对表现济南冬天美景的作用，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课文描写片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的描写手法、情感表达及其效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法分析、情感体验和写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文描写手法和情感表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、生字词、修辞手法等。

强调通过学习课文，学生能够提升自己的文学鉴赏能力和写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的冬天”的短文，尝试运用课文中学习到的描写手法，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《济南的冬天》的基本情节，把握作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者通过文字传达的温暖和美感。

2.掌握生字词：学生掌握了课文中出现的生字词，如“吝啬”、“响晴”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

3.修辞手法学习：学生能够识别并理解课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在自己的写作中尝试运用，提升写作的表现力。

4.文学鉴赏能力：通过分析课文中的描写片段，学生提高了文学鉴赏能力，能够从文字中体会作者的情感和创作意图。

5.合作讨论能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，增强了团队协作能力。

6.表达与沟通能力：在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，通过分享自己的观点和听取他人的意见，提高了沟通能力。

7.创新思维：在讨论课文案例的未来发展或改进方向时，学生敢于提出创新性的想法，培养了创新思维。

8.自主学习：课后作业的布置，使学生能够在课堂之外继续深入思考和学习，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。板书设计①知识点与关键词

-重点生字词：吝啬、响晴、暖和、温晴

-修辞手法：比喻、拟人

-描写手法：视觉、触觉、听觉

②重点句子

-“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。”

-“清泉石上流，竹喧归浣女。”

③课文结构与情感表达

-文章结构：引子、描写、抒情、结尾

-情感表达：对济南冬天的喜爱、怀念

板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式呈现，采用图形和色彩增强艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。例如，使用不同的颜色标注生字词和修辞手法，以形象化的图示展现描写手法，让学生在视觉上就能直观地把握重点。同时，通过摘录的重点句子和情感表达，引导学生感受作者的情感态度，加深对课文的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将多媒体与互动软件结合，通过视觉和互动体验增强学生对课文内容的感知和理解。

2.在课堂组织上，我引入了小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间的分配上存在一些问题，有时导致某些环节显得过于仓促。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，缺乏多元化，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精确地规划每个环节的时间，确保每个环节都能充分展开，给学生足够的思考和实践空间。

对于评价方式的改进，我打算引入更多的评价手段，如同伴评价、自我评价等，以及通过观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，更全面地评估他们的学习成果。

此外，我还将不断探索新的教学资源和方法，以保持教学的创新性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生课后熟读《济南的冬天》课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

2.结合课文中学习的修辞手法，选择一个季节或生活中的场景进行描写，要求运用比喻和拟人等修辞手法，不少于200字。

3.针对课文中的描写手法，分析并总结作者如何通过文字传达出对济南冬天的喜爱之情，写成一篇短文，不少于300字。

作业反馈：

1.对于课后阅读和背诵作业，将通过课堂提问的方式检查学生的完成情况，鼓励学生主动分享自己的阅读体会。

2.对于描写作业，将重点批改学生是否正确运用了修辞手法，并给出具体的改进建议，如修辞使用是否恰当、描写是否生动等。

3.对于分析总结作业，将关注学生是否能够准确理解课文的情感表达，是否能够结合课文内容进行合理的分析和归纳。对于分析不深入或理解有误的地方，将给予详细的指导和建议。

在作业批改和反馈过程中，将注重鼓励学生的优点，同时指出不足，引导学生通过作业实践不断提高自己的语文素养和写作能力。重点题型整理1.题型一：分析《济南的冬天》中作者的情感表达。

-补充说明：要求学生结合课文中的具体描写，分析作者对济南冬天的情感态度。

-举例：作者在课文中通过对济南冬天美景的描绘，流露出对济南冬天的喜爱之情。如“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，表现了作者对济南冬天的独特情感。

2.题型二：解释《济南的冬天》中的修辞手法。

-补充说明：要求学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

-举例：课文中“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了山上的矮松在冬天雪后的美丽景象。

3.题型三：仿写《济南的冬天》中的描写手法。

-补充说明：要求学生模仿课文中的描写手法，创作一段描写冬天景色的文字。

-举例：学生仿写：“冬日的阳光透过稀疏的云层，洒在湖面上，波光粼粼，像无数颗晶莹的钻石闪烁。”

4.题型四：讨论《济南的冬天》中的描写手法对表现主题的作用。

-补充说明：要求学生