Unit 4 Lesson 23 Shopping Online（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4Lesson23ShoppingOnline（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit4Lesson23ShoppingOnline。该节课的内容主要围绕网上购物展开，通过介绍网上购物的流程、注意事项以及如何评价商品等方面，让学生掌握与网上购物相关的核心词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了如何介绍物体（如颜色、形状、大小等），这为本节课介绍网上购物的商品信息打下了基础。

2.学生掌握了基本的购物场景对话，能够表达购买意愿和询问商品信息。本节课将在这个基础上，引导学生学习如何在网上购物。

3.学生已经学习了简单的网络用语，如“点赞”、“评论”等。本节课将引导学生进一步学习网上购物中的常用表达。

4.本节课将引导学生运用所学知识进行实际操作，如模拟网上购物，培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习网上购物相关的核心词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的网上购物交流，提高其语言能力。同时，学生将了解网上购物的文化背景和习惯，增强文化意识。在模拟网上购物的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来选择商品和评价商品，从而培养良好的思维品质。此外，学生通过自主学习和合作学习，提高学习能力，掌握有效的学习策略。三、学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。在学习Unit4Lesson23ShoppingOnline之前，学生已经学习了如何介绍物体、表达购买意愿和询问商品信息等基本购物场景对话。这为本节课的学习打下了基础。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的网络用语，如“点赞”、“评论”等。他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够在购物过程中进行商品选择和评价。这些因素都有利于学生更好地学习本节课的内容。

在素质方面，大部分学生对网上购物充满兴趣，具有一定的探究精神和合作意识。他们渴望通过学习本节课的内容，提高自己的英语实际应用能力，为将来的生活和学习奠定基础。

然而，部分学生在自主学习和行为习惯方面存在一定的问题。他们可能缺乏学习的主动性和积极性，对于较复杂的句型和词汇学习起来较为困难。此外，部分学生的发音和语法准确性有待提高，这可能会影响他们在网上购物场景中的实际应用能力。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究网上购物的相关知识；对于基础薄弱的学生，要加强基础知识的巩固，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作意识，引导他们养成良好的学习习惯，为提高英语学科核心素养奠定基础。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过情景模拟、任务型教学法引导学生参与真实的网上购物场景，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此的购物经验；设计模拟网上购物的游戏，让学生在实践中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，可以使用多媒体课件、网络资源等教学媒体。利用课件展示网上购物的流程和注意事项，帮助学生直观地理解所学内容；利用网络资源，为学生提供真实的购物场景和商品信息，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的购物场景对话，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们有没有过网上购物的经历？网上购物有什么方便和不便之处？”

-学生分享自己的购物经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件展示网上购物的流程，包括挑选商品、下单、支付、收货等环节。

-讲解网上购物中的核心词汇和句型，如“商品名称”、“价格”、“数量”、“评价”等。

-学生跟随教师一起朗读和练习所学内容，确保理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟网上购物的场景。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示角色扮演结果，教师给予评价和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于网上购物的练习题，如选择题、填空题等。

-学生独立完成练习题，教师及时解答疑问。

-学生相互讨论练习题答案，共同巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾网上购物的流程和核心词汇。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生课后练习网上购物的对话，巩固所学知识。

-作业可以是写一篇关于网上购物的短文，或者与家人、朋友进行网上购物场景的对话练习。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，突出重点，注重师生互动和学生的实践操作。通过创设情境、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师应及时给予评价和反馈，引导学生巩固所学知识，培养良好的学习习惯和合作意识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展网上购物相关的知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《网上购物的安全指南》

-文章：《如何选择合适的网上购物平台》

-文章：《网上购物中的维权技巧》

这些材料可以帮助学生更深入地了解网上购物的安全、选择平台和维权等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，可以布置以下课后任务：

-学生可以利用网络资源，了解我国主要的网上购物平台，如淘宝、京东、拼多多等，并比较它们的优缺点。

-学生可以尝试在家长的指导下，进行一次网上购物体验，并记录下购物的过程和感受。

-学生可以收集一些关于网上购物的故事或案例，课堂上与同学分享，共同探讨网上购物的利与弊。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业：

1.任务型作业：

-情境设计：假设你的朋友想在网上购买一件衣服，请帮助他/她选择合适的衣服，并完成购买过程。

-要求：使用本节课所学的词汇和句型，写出购买过程的对话。

-示例答案：

A:Hi,Iwanttobuyashirtonline,canyouhelpme?

B:Sure,whatkindofshirtdoyoulike?

A:Ipreferablueonewithshortsleeves.

B:Okay,letmesearchforit.(Aftersearching)

B:Ifoundthisshirt,whichisblueandhasshortsleeves.Isitokayforyou?

A:Yes,Ilikeit.Pleaseaddittothecart.

B:Okay,thetotalamountis$XX.Doyouwanttousecashondeliveryorpayonline?

A:I'dliketopayonline.

B:Great!Pleaseenteryourpaymentinformation.

A:(Afterpayment)

A:Thankyouforyourhelp!

2.实践型作业：

-要求学生在家人的指导下，尝试使用至少一种网上购物平台进行购物，并记录下购物过程和感受。

-示例答案：

IchosetoshoponTaobaobecauseithasawiderangeofproductsandiseasytouse.IsearchedforapairofsneakersandfoundsomethatIliked.Iaddedthemtothecartandcompletedthepayment.Thetotalcostwas$XX.Ireceivedtheshoeswithinaweekandwassatisfiedwiththequalityandfit.

3.研究型作业：

-要求学生调查并分析我国主要的网上购物平台的优缺点，并撰写调查报告。

-示例答案：

Title:ComparisonofMajorOnlineShoppingPlatformsinChina

Introduction:Withtherapiddevelopmentofe-commerce,variousonlineshoppingplatformshaveemergedinChina.Thisreportaimstocomparetheadvantagesanddisadvantagesofthreemajorplatforms:Taobao,JD,andPinduoduo.

Body:(Introductiontoeachplatform,advantages,anddisadvantages)

Conclusion:(Summaryofthecomparisonandpersonalrecommendation)

4.创意型作业：

-要求学生发挥创意，设计一个网上购物网站的广告词或口号，并解释其含义。

-示例答案：

Slogan:"ShopwithEase,EnjoywithStyle!"

Explanation:Thissloganconveysthemessagethatouronlineshoppingplatformprovidesaconvenientandstylishshoppingexperience.

5.反思型作业：

-要求学生反思本节课的学习过程，总结自己在本节课中学到的知识和技能，并思考如何运用到实际生活中。

-示例答案：

Inthislesson,Ilearnedabouttheprocessofshoppingonline,includinghowtosearchforproducts,addthemtothecart,andcompletethepayment.Ialsolearnedsomeusefulvocabularyandsentencesrelatedtoonlineshopping.IcanapplytheseskillstomyreallifebyshoppingonlinefortheproductsIneed.八、课堂1.课堂评价

-教师通过提问方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以针对网上购物的流程、注意事项等问题进行提问，检查学生对知识点的掌握程度。

-观察学生的参与情况和互动表现，了解他们在课堂上的学习状态。例如，教师可以关注学生在角色扮演、小组讨论等环节的参与程度和表现。

-利用测试手段，如课堂小测验、练习题等，评估学生对网上购物相关知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师要注意学生的发音、语法、拼写等基本素质，并提出改进意见。

-对于学生的作业，教师要给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。同时，教师要指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助他们不断提高。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习和合作意识。例如，教师可以让学生相互评价对方的作业，并给出改进建议。

3.过程性评价

-教师要关注学生在学习过程中的表现，及时了解他们在知识、能力、素质等方面的进步。例如，教师可以记录学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，并对其进行评价。

-教师要根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。例如，如果发现学生在某个知识点上存在困难，教师可以重复讲解、举例子等，帮助他们理解和掌握。

4.总结性评价

-在本节课结束时，教师要对学生进行总结性评价，了解他们对网上购物相关知识的理解和应用能力。例如，教师可以进行一次课堂测试或作业点评，对学生进行评估。

-教师要对学生在本节课的学习情况进行总结，给出改进建议，并鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的发音、语法、拼写等方面进行总结，并提出改进意见。板书设计标题：网上购物

-网上购物的流程

-挑选商品

-查看商品信息

-加入购