3《古诗词三首》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

3《古诗词三首》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文统编版《古诗词三首》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《古诗词三首》，培养学生热爱古典文学，增强民族自豪感，提升文学鉴赏能力和传统文化素养。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解诗词的意境，欣赏古诗词的韵律美、意象美，运用诗词表现手法进行创作。

3.语言运用：提高学生的朗读、背诵能力，增强语感，培养正确的发音、节奏和情感表达。

4.思维发展：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

5.文化传承与理解：使学生了解古代诗人对社会、自然的观察和感悟，传承中华优秀传统文化，增强文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古诗词的基本知识，如诗词的节奏、韵律、意象等，对一些著名的古代诗人及其作品也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词表现出浓厚的兴趣，特别是对意境优美、情感丰富的诗词。大部分学生具有较强的朗读和背诵能力，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的美。在学习风格上，学生喜欢通过图片、音乐等多元方式来理解和学习诗词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《古诗词三首》的意境和诗人的情感方面，学生可能会遇到一些困难。部分学生可能在诗句的理解和朗读的技巧上存在一定的挑战。此外，如何引导学生从诗词中汲取传统文化精髓，将诗词融入日常生活中，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《古诗词三首》的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备相关的古诗词图片、诗人介绍、历史背景等资料，以及诗词朗诵视频和音频文件。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，以便学生互动交流和合作学习。同时，准备一些书写用具，如纸张、彩笔等，以便学生在课堂中记录和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《古诗词三首》的原文、诗人简介、历史背景等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗词三首》的诗意、意象、韵律等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗词三首》的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《古诗词三首》的基本内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述诗人创作背后的故事、展示相关图片或播放音乐等方式，引出《古诗词三首》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《古诗词三首》的诗意、意象、韵律等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握鉴赏古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验鉴赏古诗词的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《古诗词三首》的诗意和意象。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握鉴赏古诗词的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗词三首》的诗意和意象，掌握鉴赏古诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗词三首》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源，如古代诗词选集、相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

-《宋词精选》：汇集了宋代词人的优秀作品，帮助学生了解宋词的魅力。

-《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，让学生领略古文的韵味和哲理。

-《中国古典文学名著》：包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等名著，让学生感受古典文学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取自己喜欢的古诗词，进行深入研究和鉴赏，分享自己的心得体会。

-组织学生参观诗歌朗诵会或古典音乐会，让学生亲身体验古典文化的魅力。

-鼓励学生参加诗歌创作比赛或文学社团，培养学生的文学创作能力。

-引导学生关注古代诗词在现代生活中的应用，如节日庆典、文化活动等，让学生感受到古诗词的生命力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入音乐、图片、视频等多元化资源，创设情境，让学生身临其境地感受古诗词的美。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与讨论、表演等活动，增强课堂的互动性，提高学生的参与度和兴趣。

3.跨学科教学：结合语文、历史、艺术等学科，进行全面素养的培养，让学生在多角度中理解和欣赏古诗词。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生讨论时间不足，影响了学习效果。

2.教学组织：部分学生对古诗词的背景知识了解不足，影响了他们对诗词的理解和鉴赏。

3.教学方法：对于部分学生来说，现有的教学方法仍不能满足他们的学习需求，需要进一步探索更有效的教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和展示。

2.强化背景知识教育：通过课前预习、课后拓展等方式，加强学生对古诗词背景知识的学习，提高他们的鉴赏能力。

3.探索多样化的教学方法：根据学生的不同需求，尝试引入新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和关怀，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。内容逻辑关系①《古诗词三首》中的诗意和意象

②古诗词的韵律美和意象美

③古诗词的情感表达和诗人情感的理解

2.诗词创作：

①古诗词的创作手法和技巧

②如何运用古诗词的表现手法进行创作

③古诗词创作的注意事项和技巧

3.文化传承：

①古诗词的文化内涵和历史背景

②古诗词在传统文化中的地位和作用

③如何传承和发扬古诗词文化

（板书设计）

板书设计：

①《古诗词三首》诗意和意象

-诗意：xxx

-意象：xxx

②古诗词韵律美和意象美

-韵律美：xxx

-意象