27《漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

27《漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《漏》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇文章，讲述了我国民间流传的一个寓言故事。故事通过描述老虎和贼的故事，让读者在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理。本节课的教学设计将围绕故事内容，引导学生理解故事的主旨，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解故事中老虎和贼的性格特点。

3.领悟故事所传达的道理，培养正确的价值观。

4.能够结合生活实际，谈谈自己对故事的理解和感悟。

教学重点：

1.理解课文内容，领悟故事道理。

2.培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学难点：

1.引导学生通过课文内容，分析老虎和贼的性格特点。

2.帮助学生将故事中的道理与生活实际相结合。

教学准备：

1.课文朗读录音。

2.与课文相关的故事图片或插图。

3.学生作业本。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾上节课的学习内容。

2.朗读课文，让学生感受故事的魅力。

3.分析故事中老虎和贼的性格特点，引导学生进行思考。

4.讨论故事所传达的道理，让学生结合生活实际进行分享。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

6.布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生朗读课文的情况。

3.学生对故事道理的理解和感悟。

4.学生作业完成情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口头表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感悟。

2.思维能力：通过分析故事中老虎和贼的性格特点，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习寓言故事，让学生了解我国民间文化，培养对传统文化的认同感和热爱，同时引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于寓言故事有一定的兴趣和理解。他们已经学习过一些类似的课文，对于通过故事来传达道理的教学方式有一定的接受能力。然而，对于深入分析故事中人物性格特点和道理的内涵，他们可能还需要进一步的引导和启发。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解大意。在能力方面，他们具备了一定的口头表达和思考问题的能力，但还需要进一步的锻炼和提高。在素质方面，学生们具备了一定的文化素养和价值观，但仍需通过学习不断加深对传统文化的理解和认同。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和互动活动，激发学生的兴趣和参与度，引导他们积极参与讨论和思考，从而提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《漏》这篇课文的学习资料，方便他们阅读和做笔记。

2.辅助材料：准备一些与课文内容相关的图片、插图等视觉资源，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括课文朗读录音、视频资料等，以多种形式展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

4.讨论道具：准备一些简单的道具，如头饰、动作卡片等，让学生在角色扮演和小组讨论时能够更好地投入到故事情境中。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行互动交流和成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《漏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《漏》这篇课文的基本内容、故事情节和寓意。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《漏》这篇课文的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事情节分析（15分钟）

目标：通过分析故事情节，让学生深入了解故事中老虎和贼的性格特点。

过程：

分析故事中老虎和贼的性格特点，引导学生思考他们的行为动机和心理变化。

让学生分组讨论故事情节中的幽默和讽刺元素，并提出自己的看法。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的道理与现实生活的联系，并提出自己的实例或感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、故事情节分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《漏》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解能力：学生们通过阅读和讨论，对《漏》这篇寓言故事的理解更加深入，能够准确把握故事的主旨和寓意，对老虎和贼的性格特点有清晰的认识。

2.表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生们能够积极参与，表达自己的观点和想法，他们的口头表达能力得到了锻炼和提高。

3.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生们学会了与他人合作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。

4.创新思维：在小组讨论中，学生们提出了许多创新性的想法和解决方案，展示了他们的创造力和思维能力。

5.文化素养：通过学习寓言故事，学生们对我国民间文化有了更深入的了解，提高了对传统文化的认同感和热爱。

6.价值观：学生们通过学习《漏》，懂得了诚实守信的重要性，树立了正确的价值观，对现实生活中的问题有了更正确的认识和处理方式。

总体来说，本节课的学习使学生们在语言能力、思维能力、合作能力、创新能力、文化素养和价值观等方面都取得了明显的效果，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解《漏》这篇寓言故事的主要内容、角色特点和寓意。板书设计将包括以下几个部分：

1.故事主题：《漏》-突出故事的主题，让学生一目了然。

2.角色介绍：老虎-勇敢、狡猾；贼-机智、胆小。-通过图形或符号表示不同角色的性格特点。

3.故事情节：简要列出故事的主要情节，如老虎的追赶、贼的智谋等。

4.寓意揭示：诚实守信，智慧胜过力量。-总结故事的寓意，引导学生思考。

板书设计将采用简洁明了的文字和图形，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，设计中将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆故事内容，深入领会故事所传达的道理。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

答案：老虎____，贼____。

解析：此题考查学生对故事中角色特点的掌握。通过填空，帮助学生回顾故事情节，巩固对老虎和贼的性格特点的理解。

2.简答题：请简要概括《漏》这篇寓言故事的主旨。

答案：诚实守信，智慧胜过力量。

解析：此题考查学生对故事主旨的理解。通过回答问题，引导学生思考故事所传达的道理，培养学生的价值观。

3.角色扮演题：请学生分组，选择一个角色进行扮演，通过表演展示角色的性格特点。

答案：老虎组和贼组分别表演老虎和贼的行为、语言等，展示各自角色的特点。

解析：此题考查学生的合作能力和表演能力。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中角色的性格特点，提高学生的表达能力。

4.讨论题：请同学分组讨论，结合实际生活，谈谈对故事中“诚实守信，智慧胜过力量”的理解和感悟。

答案：各组发表自己对诚实守信重要性的看法，以及如何在现实生活中运用智慧和力量解决问题。

解析：此题考查学生的思考能力和表达能力。通过讨论，引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，培养学生的价值观。

5.作文题：请以“诚实守信，智慧胜过力量”为主题，写一篇短文。

答案：学生根据自己对主题的理解和感悟，撰写一篇关于诚实守信和智慧力量的短文。

解析：此题考查学生的写作能力。通过作文，让学生进一步思考和表达自己对故事主题的理解，巩固学习效果。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。然而，在讲解课文内容时，我发现部分学生注意力不集中，可能是因为讲解内容过于理论化，不够生动有趣。

其次，在分析故事情节时，我鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。我发现学生们对故事情节的理解比较深入，但对于老虎和贼的性格特点的分析还不够全面。这可能是因为我在讲解时过于注重故事情节，而忽视了对角色性格的深入挖掘。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中表现出了较高的积极性，但有些小组在讨论时过于激烈，导致其他小组无法充分表达自己的观点。这可能是因为我在布置讨论任务时，没有明确要求小组内部如何分工合作，导致讨论过程出现混乱。

在课堂展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力有待提高。这可能是因为我在教学过程中，对于学生的口头表达能力的培养还不够重视，导致学生在课堂展示时出现语言组织混乱、逻辑不清的情况。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了寓言故事的重要性和意义。然而，我发现部分学生对寓言故事的实际应用还不够清晰，可能是因为我在教学过程中，对于寓言故事在现实生活中的应用的讲解还不够具体和生动。课堂在课堂提问环节，我发现大部分学生能够积极参与，回答问题准确。然而，仍有部分学生在回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。针对这一情况，我将在课后与这些学生进行沟通，了解他们的困惑，并提供相应的帮助。

在课堂观察中，我发现学生们在小组讨论环节表现出较高的积极性。他们能够主动表达自己的观点，并与组内其他同学进行互动。这表明学生们在合作能力和口头表达能力方面有所提高。然而，我也注意到部分小组在讨论时过于激烈，导致其他小组无法充分表达自己的观点。为了改善这一情况，我将在今后的教学中更加注重引导学生的讨论，确保每个小组都有机会表达自己的观点。

在课堂测试环节，学生们对《漏》这篇寓言故事的理解较为准确，能够把握故事的主旨和寓意。然而，在分析故事情节和角色性格时，部分学生的回答不够全面。为了提高学生的分析能力，我将在今后的教学中加强对故事情节和角色性格的分析，引导学生从多个角度思考问题。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改作业时，我发现大部分学生能够认真完成作业，对《漏》这篇寓言故事的理解较为准确。他们在作业中能够准确地回答问题，并用自己的话概括故事的主旨。这表明学生们在理解能力和表达能力方面有所提高。

然而，在批改作业时，我也发现部分学生的作业存在一些问题。他们在回答问题时，语言组织不够清晰，逻辑思维能力有待提高。为了帮助这些学生，我将在今后的教学中更加注重培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高自己的表达能力。

在点评作业时，我对学生的优点和不足进行了详细的反馈。对于做