《3 劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

《3劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《3劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版课程基本信息1.课程名称：综合实践活动《劳动创造幸福》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.了解劳动的意义和价值，认识到劳动是创造幸福的重要途径。

2.通过实践活动，培养学生的团队合作精神，提高动手能力和创造力。

3.培养学生热爱劳动的情感，养成良好的劳动习惯。

三、教学内容

1.课本内容回顾：回顾上节课学习的劳动的意义和价值，以及劳动对于个人和社会的重要性。

2.实践活动：学生分组进行劳动实践活动，如打扫卫生、整理书籍等。

3.分享与讨论：学生分享自己的劳动成果和感受，讨论劳动对于创造幸福的作用。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.实践活动：学生分组进行劳动实践活动，教师巡回指导并给予鼓励。

3.分享与讨论：学生分享自己的劳动成果和感受，教师引导讨论劳动对于创造幸福的作用。

4.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思劳动的意义和价值。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与程度和合作精神。

2.学生分享与讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。

六、教学资源

1.课本《综合实践活动》

2.劳动工具（如扫把、拖把等）

七、教学注意事项

1.确保学生在实践活动中的安全。

2.鼓励学生积极参与，尊重每个学生的劳动成果。

3.引导学生在讨论中保持尊重和友善的态度。核心素养目标1.实践操作能力：通过参与劳动实践活动，学生能够掌握一定的实践操作技能，提高动手能力。

2.团队协作精神：学生在实践活动中共享资源，交流想法，培养合作意识和团队协作能力。

3.创新思维：在劳动实践过程中，学生尝试解决问题，发挥创造力，培养创新思维。

4.社会责任感：通过劳动实践活动，学生认识到劳动对于社会和个人的重要性，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-劳动的意义和价值：引导学生理解劳动对于个人和社会的重要性，认识到劳动是创造幸福的重要途径。

-实践操作技能：通过具体的劳动实践活动，让学生掌握一定的实践操作技能，提高动手能力。

-团队合作与沟通：培养学生分组进行实践活动时的团队合作精神和沟通能力，学会共同解决问题。

2.教学难点

-劳动观念的转变：帮助学生从传统的劳动观念中解放出来，认识到劳动不分贵贱，每个人都可以通过劳动创造价值。

-实践操作技能的掌握：对于一些精细或复杂的劳动操作，如打扫卫生、整理书籍等，学生可能不太熟悉，需要教师耐心指导和示范。

-团队协作中的角色定位：在团队活动中，学生需要学会根据自己的特长和能力承担不同的角色，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-创新思维的培养：在劳动实践过程中，鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养创新思维，这可能对学生来说较为困难。教学方法与策略1.教学方法

-实践教学：通过组织学生参与实际的劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和成果。

-合作学习：鼓励学生分组进行劳动实践活动，培养团队合作精神和沟通能力。

-问题导向学习：教师提出与劳动相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如清洁工、整理员等，模拟劳动场景，增强对劳动的理解和体验。

-小组讨论：学生分组讨论劳动的意义和价值，分享自己的劳动心得和感受。

-项目导向学习：学生分组完成一个劳动项目，如环境美化、物品整理等，培养学生的实践能力和创新思维。

3.教学媒体使用

-图片和视频：使用与劳动相关的图片和视频，帮助学生形象地理解劳动的意义和价值。

-白板和黑板：用于展示和记录学生讨论的要点和劳动成果。

-劳动工具：实际使用劳动工具，如扫把、拖把等，进行劳动实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘劳动场景的图片，引导学生思考劳动的意义和价值。

-教师提问：“你们认为劳动是什么？劳动可以给我们带来什么？”

-学生自由发言，分享对劳动的理解和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解劳动的意义和价值，以及劳动对于创造幸福的重要性。

-教师通过举例说明劳动实践活动的具体内容和意义。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行劳动实践活动，如打扫卫生、整理书籍等。

-教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.分享与讨论（5分钟）

-学生分享自己的劳动成果和感受。

-教师引导讨论劳动对于创造幸福的作用。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出与劳动相关的问题，引导学生进行思考和回答。

-学生积极参与，表达自己的观点和理解。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，反思劳动的意义和价值。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合自己的劳动实践，写一篇关于劳动的感悟文章。

总计用时：45分钟

教学创新点：

-通过实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和成果，增强对劳动的理解和体验。

-引导学生进行分享和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-结合课堂提问和课后作业，巩固学生对劳动知识的理解和掌握。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解劳动的意义和价值，认识到劳动是创造幸福的重要途径。

-学生能够理解劳动不分贵贱，每个人都可以通过劳动创造价值。

-学生能够理解团队合作的重要性，学会在团队活动中承担不同的角色。

2.技能与能力：

-学生能够掌握一定的实践操作技能，提高动手能力。

-学生能够在团队活动中运用沟通和协作能力，共同解决问题。

-学生能够通过劳动实践活动，培养创新思维和解决问题的能力。

3.情感与态度：

-学生能够树立正确的劳动观念，热爱劳动，养成良好的劳动习惯。

-学生能够培养团队意识和合作精神，学会与他人共同完成任务。

-学生能够通过劳动实践活动，增强对社会的责任感和归属感。

4.应用与实践：

-学生能够将所学到的劳动知识和技能应用到实际生活中，如家庭劳动、学校劳动等。

-学生能够在劳动实践中提出新的想法和解决方案，解决实际问题。

-学生能够通过劳动实践活动，提高自己的社会实践能力和解决问题的能力。重点题型整理1.实践活动题：

-题目：请你们小组设计一个劳动实践活动，旨在提高学校的环境卫生。

-答案：我们小组设计的劳动实践活动是“校园环保小卫士”。我们将在学校的公共区域进行清洁工作，包括清理垃圾、擦拭公共设施等。同时，我们还会开展环保宣传活动，向全校师生宣传环保的重要性。

2.讨论题：

-题目：你们认为劳动对于个人和社会的意义是什么？

-答案：劳动对于个人来说，可以培养实践操作能力、团队合作精神和创新思维。劳动对于社会来说，可以促进社会的发展和进步，提高社会的生产力和创造力。

3.案例分析题：

-题目：请分析一个你参与过的劳动实践活动的过程和成果。

-答案：我参与过的劳动实践活动是学校的植树节。我们在老师的指导下，种植了树苗，并负责照料它们。通过这个活动，我学会了如何正确种植树木，了解了树木对于环境的重要性。

4.应用题：

-题目：请设计一个劳动实践活动，提高社区的环境卫生。

-答案：我设计的劳动实践活动是“社区清洁先锋”。我们将组织社区居民一起清理社区的公共区域，包括街道、公园等。同时，我们还会开展环保宣传活动，提高居民的环保意识。

5.作文题：

-题目：请写一篇关于劳动的作文，题目自拟。

-答案：《劳动的喜悦》。劳动是一种创造和改变世界的方式。通过劳动，我们可以创造出美丽的物品，改变我们的生活环境。劳动带给我们喜悦和成就感，让我们感受到自己的价值和能力。教学反思本节课我教授的是三年级下册综合实践活动《劳动创造幸福》，通过实践活动，学生对于劳动的意义和价值有了更深入的理解。在授课过程中，我注意到了学生的参与度和合作精神，大家都能积极参与到劳动实践中，小组合作也相当顺利。

然而，我也发现了一些问题，例如在实践活动过程中，有些学生对于如何进行劳动还存在困惑，需要我在今后的教学中更加详细的指导。此外，在分享与讨论环节，部分学生表达了自己的劳动成果和感受，但还有一部分学生比较内向，需要我鼓励他们更多地进行表达。

在今后的教学中，我会根据学生的实际情况进行调整，更详细地指导学生进行实践活动，并鼓励所有学生积极参与到分享与讨论中来。我相信，通过我的努力和学生的配合，我们能够在综合实践活动中取得更好的成果。板书设计①劳动的意义

-劳动是创造幸福的重要途径

-劳动不分贵贱，每个人都可以通过劳动创造价值

②团队合作

-学生在团队活动中学会承担不同的角色

-团队合作精神的重要性

③创新思维

-劳动实践中培养创新思维

-提出新的想法和解决方案，解决实际问题

板书设计要点：

-使用简洁明了的语言，突出重点知识点。

-采用条理清楚的布局，使学生能够一目了然地理解。

-融入艺术性和趣味性，通过图形、颜色等元素吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-板书设计应与课堂教学内容紧密相关，符合教学实际需求。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对劳动的意义和价值的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在实践活动中的参与度和合作精神，了解学生对劳动实践的掌握情况。

-测试：通过小测试，检验学生对劳动知识点的掌握情况，及时发现问题并