英语北师大版小学教学用书

英语北师大版小学教学用书一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学英语教材五年级下册Unit4OurClassroom。本单元主要围绕教室展开，学习与教室相关的词汇和表达方式，如：desk,chair,blackboard,door,window等。同时，本节课还会教授一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够用英语简单描述教室的物品和位置。2.学生能够理解一般现在时的意义，能够运用一般现在时描述教室的物品和人物。3.培养学生的观察能力和合作意识，提高学生的英语表达能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握本节课所学的词汇和句型，能够用英语描述教室的物品和位置。难点：理解一般现在时的意义，能够运用一般现在时描述教室的物品和人物。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教室模型学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生用英语进行回答。然后，教师播放一首与教室相关的英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，从而营造一个轻松愉快的英语学习氛围。2.引入（10分钟）教师向学生展示一张教室的图片，引导学生观察并说出教室里都有哪些物品。然后，教师邀请学生上台，用英语描述教室的物品和位置。3.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课所学的词汇和句型，如：desk,chair,blackboard,door,window等，并引导学生跟读。接着，教师用一般现在时描述教室的物品，如：Thereisadeskintheclassroom.引导学生用一般现在时描述教室的物品。4.操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述教室的物品和位置。然后，教师邀请小组代表进行汇报，其他学生进行评价。5.巩固（10分钟）教师设计一个教室场景，让学生运用一般现在时进行角色扮演，如：学生A（SA）：“Hello,mynameisLiMing.IaminClass1,Grade5.Thereisablackboardonthewall.Thereare40desksandchairsinourclassroom.”学生B（SB）：“Hello,LiMing.MynameisWangFang.IaminClass2,Grade5.Thereisawindownexttotheblackboard.Thereare45desksandchairsinourclassroom.”六、板书设计板书内容：1.词汇：desk,chair,blackboard,door,window等2.句型：Thereis/arein/on七、作业设计1.抄写本节课所学的词汇和句型，每个词汇和句型写5遍。2.用一般现在时描述自己的教室，并写在练习册上。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学设计中，本节课的重点是掌握本节课所学的词汇和句型，能够用英语描述教室的物品和位置。这是一个基础的语言学习目标，对于提高学生的语言运用能力至关重要。而本节课的难点则是理解一般现在时的意义，能够运用一般现在时描述教室的物品和人物。一般现在时是英语时态的基础，对于学生来说，理解和运用这一时态不仅需要对语言知识的理解，还需要对现实情境的观察和描述能力。二、重点细节的补充和说明1.教学内容的引入和呈现环节。教师通过展示教室的图片和PPT，引导学生观察和描述教室的物品和位置。这一环节的设计旨在激发学生的兴趣，帮助他们建立起对教室物品的直观认识，为后续的学习打下基础。2.操练环节的设计。教师组织学生进行小组活动，让他们用英语描述教室的物品和位置。这一环节的设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。3.巩固环节的角色扮演活动。教师设计一个教室场景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。这一环节的设计旨在让学生在实际情境中运用一般现在时，加深他们对这一时态的理解和运用。4.作业设计。教师布置了抄写词汇和句型以及用一般现在时描述教室的作业。这一环节的设计旨在让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。三、解析在上述教学设计中，教师通过引入和呈现环节，引导学生观察和描述教室的物品和位置，帮助他们建立起对教室物品的直观认识。这一环节的设计不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对教室物品的直观认识，为后续的学习打下基础。在操练环节中，教师组织学生进行小组活动，让他们用英语描述教室的物品和位置。这一环节的设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。在巩固环节中，教师设计了一个教室场景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。这一环节的设计旨在让学生在实际情境中运用一般现在时，加深他们对这一时态的理解和运用。在作业设计中，教师布置了抄写词汇和句型以及用一般现在时描述教室的作业。这一环节的设计旨在让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。总的来说，教师在教学设计中注重了对学生的引导和激励，通过实际操作和情境模拟，帮助他们理解和运用所学知识。同时，教师还注重了对学生的评价和反馈，让他们在课后进行巩固和拓展。这些细节的设计和实施，对于提高学生的语言运用能力和思维能力具有重要意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解词汇和句型时，教师可以使用夸张的表情和动作，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入、呈现、操练、巩固等环节中，教师可以根据学生的反应和掌握程度，适当调整时间分配。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师可以采用开放式和封闭式问题相结合的方式，让学生充分表达自己的观点。4.情景导入：教师可以利用图片、实物、动画等资源，创设生动、真实的情境，引导学生自然地进入学习状态。在情景导入环节，教师可以邀请学生参与互动，提高他们的参与度和兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择和设计教学内容时，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既符合他们的学习需求，又能激发他们的兴趣。2.教学方法：教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，提高学生的学习效果。3.教学评价：教师应关注学生的学习过程和成果，采用多元化的评价方式