英语教学人教版七年级上册策略

英语教学人教版七年级上册策略一、教学内容本课为人教版七年级上册第四单元Doyoulikebananas?的第一课时，主要教授本单元的单词和句型。单词包括：banana,orange,grape,watermelon,pineapple,apple,like,dislike,yes,no。句型为：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的单词和句型。2.学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。3.学生能够了解一般疑问句的构成和回答方式。三、教学难点与重点重点：单词banana,orange,grape,watermelon,pineapple,apple的拼写和句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.的运用。难点：单词的准确发音和一般疑问句的构成。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果实物、单词卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名字。2.新课导入：教师展示本课的单词卡片，引导学生朗读并拼写单词。3.句型练习：教师用本课的句型提问学生，学生用Yes或No回答。4.小组活动：学生分小组，用本课的单词和句型进行对话。6.课后作业：学生完成课本上的练习题。六、板书设计本课的板书设计如下：Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon't.七、作业设计1.抄写本课的单词和句型。2.用本课的单词和句型写一段话，描述自己喜欢的水果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标基本达到，学生能够听、说、读、写本课的单词和句型。但在课堂活动中，发现部分学生对一般疑问句的回答不够流畅，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生运用本课的句型询问同学喜欢的食物，进行更多的日常交流。同时，可以增加一些关于食物的其他词汇，如：vegetables,cake,icecream等，丰富学生的词汇量。重点和难点解析一、教学内容本课为人教版七年级上册第四单元Doyoulikebananas?的第一课时，主要教授本单元的单词和句型。单词包括：banana,orange,grape,watermelon,pineapple,apple,like,dislike,yes,no。句型为：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的单词和句型。2.学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。3.学生能够了解一般疑问句的构成和回答方式。三、教学难点与重点重点：单词banana,orange,grape,watermelon,pineapple,apple的拼写和句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.的运用。难点：单词的准确发音和一般疑问句的构成。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果实物、单词卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名字。2.新课导入：教师展示本课的单词卡片，引导学生朗读并拼写单词。3.句型练习：教师用本课的句型提问学生，学生用Yes或No回答。4.小组活动：学生分小组，用本课的单词和句型进行对话。6.课后作业：学生完成课本上的练习题。六、板书设计本课的板书设计如下：Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon't.七、作业设计1.抄写本课的单词和句型。2.用本课的单词和句型写一段话，描述自己喜欢的水果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对单词的拼写和句型的运用掌握得较好。但在一般疑问句的回答方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：1.组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课的单词和句型进行交流。2.设计一些关于食物的选择题，让学生用Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.的句型进行回答。3.引导学生运用本课的句型询问同学喜欢的科目、颜色、季节等，进行更多的日常交流。4.增加一些关于食物的其他词汇，如：vegetables,cake,icecream等，丰富学生的词汇量。5.邀请家长参与课堂活动，让学生在家长的帮助下完成有关水果的调查任务，提高学生的实际运用能力。6.鼓励学生在课后与同学用英语交流，分享自己喜欢的水果，提高学生的口语表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要上升，以表示期待学生的回答；在回答学生问题时，语调要平和，以表示耐心和友好。二、时间分配教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课导入环节，教师可以花费510分钟时间展示单词卡片，让学生朗读并拼写单词。三、课堂提问教师应鼓励学生积极参与课堂活动，可以通过提问的方式激发学生的思考。在提问时，教师应关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会回答问题。同时，对学生的回答给予及时的反馈和表扬。四、情景导入教师可以通过展示水果图片、播放相关音频或视频等方式，创设生动、真实的情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，在情景导入环节，教师可以展示各种水