高一英语教学计划北师大版

高一英语教学计划北师大版教学内容：本节课的教学内容选自北师大版高一英语必修一，第三章“BodyLanguageandNonverbalCommunication”。本节课将介绍身体语言的种类、特点以及在不同文化背景下的意义，并通过实例分析，让学生了解和掌握如何在日常交流中正确运用身体语言。教学目标：1.学生能够掌握身体语言的基本种类和特点。2.学生能够理解在不同文化背景下身体语言的意义和作用。3.学生能够在实际交流中正确运用身体语言，提高交际效果。教学难点与重点：1.教学难点：身体语言在不同文化背景下的意义和作用。2.教学重点：身体语言的基本种类和特点，以及在日常交流中的应用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、身体语言图示、视频资料。2.学具：笔记本、彩色笔。教学过程：1.导入：通过展示一组身体语言的图片，引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性，激发学生的学习兴趣。2.新课内容展示：a.介绍身体语言的基本种类（如眼神交流、面部表情、手势等）。b.分析每种身体语言的特点和表达的意义。c.通过实例，让学生了解身体语言在不同文化背景下的差异。3.实践环节：学生分组，模拟不同文化背景下的交流场景，运用身体语言进行角色扮演，增强学生对课堂内容的实际应用能力。板书设计：板书内容主要包括身体语言的基本种类、特点以及在不同文化背景下的意义。板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。作业设计：场景一：在图书馆，一个人在找书，另一个人看到后主动提供帮助。场景二：在餐厅，两个人用餐时，一个同学不断查看手机，另一个同学显得有些不满。2.作业答案：场景一：身体语言含义和作用：主动提供帮助的人，眼神关注对方，面部表情友好，手势指向所需书籍，表现出热情和善意。场景二：身体语言含义和作用：不断查看手机的同学，眼神逃避，面部表情不悦，手势无意指向对方，表现出对交流的不重视和不尊重。课后反思及拓展延伸：本节课通过身体语言的讲解和实例分析，使学生了解了身体语言的基本种类、特点以及在不同文化背景下的意义。在实践环节，学生通过角色扮演，提高了对课堂内容的实际应用能力。但在教学过程中，应注意引导学生正确理解和运用身体语言，避免在交流中产生误解。拓展延伸：可组织学生进行身体语言的主题研究，收集不同文化背景下的身体语言资料，进行比较和分析，加深学生对身体语言的理解和认识。重点和难点解析：1.身体语言的基本种类和特点：在教学过程中，需要重点关注身体语言的的基本种类，如眼神交流、面部表情、手势等，并详细讲解每种身体语言的特点和表达的意义。例如，眼神交流通常被认为是表达关注和兴趣的一种方式，而面部表情则可以传达情绪和态度。手势则可以根据不同的文化背景具有不同的含义。3.身体语言在日常交流中的应用：在教学过程中，需要通过实践环节，让学生在实际交流中正确运用身体语言，提高交际效果。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，运用身体语言进行交流。4.引导学生正确理解和运用身体语言：在教学过程中，需要特别注意引导学生正确理解和运用身体语言，避免在交流中产生误解。例如，可以提醒学生在使用身体语言时要注意文化差异，避免使用在某种文化中可能具有不同含义的身体语言。5.身体语言的主题研究：在拓展延伸环节，可以组织学生进行身体语言的主题研究，收集不同文化背景下的身体语言资料，进行比较和分析。这有助于学生更深入地了解身体语言的多样性和复杂性，提高对身体语言的认识和理解。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解身体语言的基本种类和特点时，教师应使用生动的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解眼神交流时，教师可以强调眼神的重要性，并使用夸张的语调来表达其影响力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习身体语言的基本种类和特点。同时，也要留出足够的时间进行实践环节，让学生在实际交流中运用身体语言。4.情景导入：在开始新课时，教师可以通过展示一组身体语言的图片或播放一段相关视频，引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性。例如，可以展示一张两个人在交流时眼神交流的图片，然后提问学生：“他们之间是如何通过眼神交流来表达自己的？”这样可以激发学生的兴趣，引出本节课的主题。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过生动的语言和丰富的语调，帮助学生更好地理解和掌握身体语言的基本种类和特点。同时，我也合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行学习和实践。在课堂提问方面，我通过提问的方式，引导学生思考和讨论身体语言在不同文化背景下的差异，激发学生的思考，加深对课堂内容的理解。在情景导入方面，我通过展示身体语言的图片和播放视频，引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。然而，我也注意到在引导学生正确理