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文档简介

高一英语教学计划北师大版教学内容:本节课的教学内容选自北师大版高一英语必修一,第三章“BodyLanguageandNonverbalCommunication”。本节课将介绍身体语言的种类、特点以及在不同文化背景下的意义,并通过实例分析,让学生了解和掌握如何在日常交流中正确运用身体语言。教学目标:1.学生能够掌握身体语言的基本种类和特点。2.学生能够理解在不同文化背景下身体语言的意义和作用。3.学生能够在实际交流中正确运用身体语言,提高交际效果。教学难点与重点:1.教学难点:身体语言在不同文化背景下的意义和作用。2.教学重点:身体语言的基本种类和特点,以及在日常交流中的应用。教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、身体语言图示、视频资料。2.学具:笔记本、彩色笔。教学过程:1.导入:通过展示一组身体语言的图片,引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性,激发学生的学习兴趣。2.新课内容展示:a.介绍身体语言的基本种类(如眼神交流、面部表情、手势等)。b.分析每种身体语言的特点和表达的意义。c.通过实例,让学生了解身体语言在不同文化背景下的差异。3.实践环节:学生分组,模拟不同文化背景下的交流场景,运用身体语言进行角色扮演,增强学生对课堂内容的实际应用能力。板书设计:板书内容主要包括身体语言的基本种类、特点以及在不同文化背景下的意义。板书设计要求简洁明了,便于学生理解和记忆。作业设计:场景一:在图书馆,一个人在找书,另一个人看到后主动提供帮助。场景二:在餐厅,两个人用餐时,一个同学不断查看手机,另一个同学显得有些不满。2.作业答案:场景一:身体语言含义和作用:主动提供帮助的人,眼神关注对方,面部表情友好,手势指向所需书籍,表现出热情和善意。场景二:身体语言含义和作用:不断查看手机的同学,眼神逃避,面部表情不悦,手势无意指向对方,表现出对交流的不重视和不尊重。课后反思及拓展延伸:本节课通过身体语言的讲解和实例分析,使学生了解了身体语言的基本种类、特点以及在不同文化背景下的意义。在实践环节,学生通过角色扮演,提高了对课堂内容的实际应用能力。但在教学过程中,应注意引导学生正确理解和运用身体语言,避免在交流中产生误解。拓展延伸:可组织学生进行身体语言的主题研究,收集不同文化背景下的身体语言资料,进行比较和分析,加深学生对身体语言的理解和认识。重点和难点解析:1.身体语言的基本种类和特点:在教学过程中,需要重点关注身体语言的的基本种类,如眼神交流、面部表情、手势等,并详细讲解每种身体语言的特点和表达的意义。例如,眼神交流通常被认为是表达关注和兴趣的一种方式,而面部表情则可以传达情绪和态度。手势则可以根据不同的文化背景具有不同的含义。3.身体语言在日常交流中的应用:在教学过程中,需要通过实践环节,让学生在实际交流中正确运用身体语言,提高交际效果。例如,可以通过角色扮演的方式,让学生模拟不同文化背景下的交流场景,运用身体语言进行交流。4.引导学生正确理解和运用身体语言:在教学过程中,需要特别注意引导学生正确理解和运用身体语言,避免在交流中产生误解。例如,可以提醒学生在使用身体语言时要注意文化差异,避免使用在某种文化中可能具有不同含义的身体语言。5.身体语言的主题研究:在拓展延伸环节,可以组织学生进行身体语言的主题研究,收集不同文化背景下的身体语言资料,进行比较和分析。这有助于学生更深入地了解身体语言的多样性和复杂性,提高对身体语言的认识和理解。本节课程教学技巧和窍门:1.语言语调:在讲解身体语言的基本种类和特点时,教师应使用生动的语言和丰富的语调,以吸引学生的注意力。例如,在讲解眼神交流时,教师可以强调眼神的重要性,并使用夸张的语调来表达其影响力。2.时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保学生有足够的时间理解和学习身体语言的基本种类和特点。同时,也要留出足够的时间进行实践环节,让学生在实际交流中运用身体语言。4.情景导入:在开始新课时,教师可以通过展示一组身体语言的图片或播放一段相关视频,引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性。例如,可以展示一张两个人在交流时眼神交流的图片,然后提问学生:“他们之间是如何通过眼神交流来表达自己的?”这样可以激发学生的兴趣,引出本节课的主题。教案反思:在本节课中,我注重了语言语调的运用,通过生动的语言和丰富的语调,帮助学生更好地理解和掌握身体语言的基本种类和特点。同时,我也合理分配了时间,确保学生有足够的时间进行学习和实践。在课堂提问方面,我通过提问的方式,引导学生思考和讨论身体语言在不同文化背景下的差异,激发学生的思考,加深对课堂内容的理解。在情景导入方面,我通过展示身体语言的图片和播放视频,引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。然而,我也注意到在引导学生正确理

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