第二单元空气和氧气考点小测-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第2单元空气和氧气，考点小测\t"/books/rjb/huaxue/xc9s_2024/_blank"课题1我们周围的空气，第1课时测试时间：20分钟一、选择题1.通过实验测定，空气的成分按体积计，约占78%的是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体2.下列物质中，不属于空气成分的是()A.氧气B.氢气C.二氧化碳D.氮气3.二百多年前，化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气成分。对于该实验的认识错误的是()A.反应原理：汞+氧气氧化汞B.加热12天是为了尽可能消耗完氧气C.汞在该实验中只充当反应物D.说明汞在加热条件下也不与氮气反应4.下列物质中，属于纯净物的是()A.碘酒B.海水C.红磷D.食醋5.关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是()A.实验前止水夹不需夹紧B.可将红磷换成木炭进行实验C.待装置冷却至室温后，再打开止水夹D.点燃红磷缓慢伸入集气瓶中后，再塞紧瓶塞6.如图为空气成分示意图(按体积计算)，下列说法不正确的是()A.a表示氮气B.b的化学性质比a稳定C.其他气体包括二氧化碳和稀有气体等D.空气是由多种成分组成的混合物7.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是()A.冰水混合物五氧化二磷B.矿泉水河水C.二氧化碳食盐水D.净化后的空气受污染的空气8.“天宫课堂”中的水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”与我们周围的空气成分含量基本相同。下列说法中正确的是()A.该“人造空气”的主要成分都不是空气污染物B.将燃着的木条放入“人造空气”中，会立即熄灭C.若“人造空气”中只含有氧气，则更有益于人的呼吸D.“人造空气”的成分与空气的成分完全相同9.利用红磷测定空气中氧气含量的实验装置如图1所示，用气压传感器测出该集气瓶中气压随时间变化的关系如图2所示。下列说法不正确的是()图1图2A.选用红磷是因为红磷燃烧只消耗氧气，且生成物为固体B.AB段气压不变的原因是反应还未开始C.BC段气压变化的原因是红磷燃烧有气体生成D.导致DE段气压变化的实验操作是打开弹簧夹二、填空题10.下列事实说明空气中含有哪些成分，请将物质的名称填在横线上。(1)人和动物呼吸作用消耗的气体是；

(2)酥脆的饼干露置在空气中变软，说明空气中含有；

(3)澄清石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有；

(4)空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有。

11.空气是由多种成分组成的混合物，用图1所示装置探究空气中氧气的含量，测得实验过程中气压随时间的变化关系如图2所示。图1图2(1)红磷燃烧的文字表达式为。

(2)图2中，c点对应的实验操作是。

(3)为探究实验后集气瓶内气体的性质，小明将燃着的木条伸入集气瓶中，观察到木条熄灭，得出气体的化学性质为。

(4)实验结束后待白烟散尽才能打开瓶塞，其原因是。

三、实验题12.利用图A所示的装置测定空气中氧气的体积分数，选用红磷作为药品是最佳选择吗?某兴趣小组设计并开展了如下实验：①准备如图B所示的玻璃容器，顶部用密封盖密封，并检查该装置的气密性。②将氧气传感器(能实时显示容器内氧气的体积分数)固定在容器内壁，并装入足量的红磷。③用激光笔点燃红磷，红磷剧烈燃烧，观察并记录氧气传感器所显示的氧气体积分数的变化情况。④用白磷替换红磷重复步骤①~③。⑤换用食品脱氧剂(可以直接与氧气反应，无需点燃)重复步骤①~③。根据实验数据，分别绘制三种物质发生反应时容器内氧气体积分数随时间的变化情况，如图C所示。ABC(1)红磷燃烧的现象是。

(2)步骤①中检查气密性时，将如图B所示的用密封盖盖好的玻璃容器浸没在水中，如果观察到，则说明气密性良好。

(3)装置A中150毫升集气瓶中装入15的水，量筒内装有50毫升水，根据图C的实验数据，用红磷做实验，实验结束后量筒内剩余的水为毫升。(4)根据该兴趣小组的实验结果，用图A装置测定空气中氧气的体积分数，你会选用的药品是，理由是。

\t"/books/rjb/huaxue/xc9s_2024/_blank"课题1我们周围的空气，第2课时测试时间：15分钟一、选择题1.北京冬奥会期间，国家环保部门加大了对奥运场馆周边地区空气质量的监测力度。下列物质没有被列入空气质量监测项目的是()A.二氧化硫B.臭氧C.细颗粒物D.稀有气体2.据统计，2023年安顺市空气质量优良率98%以上。下列有利于提高空气质量的是()A.焚烧秸秆B.任意排放“三废”C.研究开发清洁能源D.燃放烟花爆竹3.如图为空气的成分示意图(按体积计算)，下列说法正确的是()A.a处物质是光合作用的原料之一B.b处物质可供动植物呼吸C.c处为混合物，约占空气总体积的2%D.空气中PM2.5含量越高，说明空气质量越好4.下列行为可能造成空气污染的是()A.乘坐公共交通工具出行B.焚烧废弃的塑料制品C.举报当地施工单位制造扬尘D.停止使用含氟利昂的空调和冰箱5.下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是()A.属于混合物的“水”：湖水、海水、矿泉水、澄清石灰水等B.空气污染物：二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳C.不能直接加热的仪器：锥形瓶、烧杯、烧瓶D.空气质量日报中所列的空气质量级别越大，空气质量越差6.如图是某地PM2.5来源分布图，下列说法不正确的是()A.为减少空气中PM2.5的含量，应大力提倡植树造林B.大力发展煤炭火力发电能有效减少PM2.5的排放C.少开私家车可一定程度上减少该地PM2.5的含量D.虽然自然过程也会产生PM2.5，但其主要来源还是人为排放二、填空题7.空气是一种宝贵的自然资源，我们用化学学科认识事物的方式全面了解认识“空气”。(1)从空气成分的角度看，请根据现象说明空气中存在哪种物质。敞口放置在空气中的澄清石灰水过一段时间后变浑浊了：(填物质名称)。

(2)从空气的用途的角度看。稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是。

(3)从防治空气污染的角度看，空气质量日益受到人们的关注。“PM2.5”是指(填字母)。

A.空气的湿度B.空气的透明度C.空气中有害气体的浓度D.空气中粒径不超过2.5微米的可吸入颗粒物8.如表是长沙市部分地区空气质量日报，阅读并回答下列问题：地区德思勤城市广场洋湖湿地公园雨花工业园区首要污染物可吸入颗粒物可吸入颗粒物二氧化硫空气质量级别ⅡⅠⅢ(1)下列选项中属于空气污染物的是(填字母)。

A.一氧化碳B.二氧化碳C.稀有气体D.PM2.5(2)空气质量最好的地区为。

(3)洋湖湿地公园的可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘，减少建筑粉尘对空气造成污染的方法有(填字母)。

A.积极植树造林B.禁止建筑工地工作C.改进工艺减少粉尘产生D.道路勤洒水9.阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等气体，约占空气总体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色、无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低的气体。由于稀有气体元素原子的最外层都有8个电子(氦为2个电子)，具有相对稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气(Xe)可与氟气(F2)发生反应，生成四氟化氙(XeF4)。工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏(即利用物质的沸点不同进行分离)，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附，将稀有气体分离开来。在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会发生燃爆事故。利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以制成霓虹灯。根据文章内容，回答下列问题。(1)稀有气体约占空气总体积的。

(2)工业上用液态空气制取稀有气体，发生的是(填“物理”或“化学”)变化。

(3)稀有气体的物理性质有。(写出一点即可)

(4)氙气与氟气在一定条件下反应生成四氟化氙的文字表达式是。

(5)在焊接精密零件时，常用氩气作保护气；通常用氦气代替氢气应用于飞艇中，都利用的是稀有气体的性质。

课题2氧气测试时间：20分钟一、选择题1.要除去一瓶空气中的氧气，又不增加其他气体，在瓶中点燃下列物质可达到目的的是()A.红磷B.硫黄C.木炭D.铁丝2.下列关于氧气的说法中，错误的是()A.氧气的化学性质比较活泼，能和大多数物质发生反应B.鱼能在水中生活，说明水中溶有氧气C.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性D.氧气可以供给呼吸，是因为氧气能和体内物质反应，释放能量，从而维持生命活动3.在“探究氧气的性质”实验中，李强同学取一段铁丝窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是()A.收集到的氧气纯度太低B.铁丝生锈C.集气瓶底部没有放少量的水D.铁丝的一端没有系火柴梗4.下列实验现象的描述错误的是()A.蜡烛在空气中燃烧产生火焰，有二氧化碳生成B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光C.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色的固体D.硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体5.符合如图阴影部分的化学反应的文字表达式是()A.二氧化碳+水碳酸B.氢气+氧气水C.酒精+氧气水+二氧化碳D.硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜+硫酸钠6.小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理如图所示。小科通过阅读说明书，了解了它的工作原理。下列说法错误的是()A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢C.输出的氧气可作为燃料，用于切割金属D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧7.氧气与人类关系十分密切。下列关于氧气的说法中正确的是()A.氧气能支持燃烧，因此氧气可以作燃料B.氧气在通常情况下能跟所有的物质发生氧化反应C.氧气不易溶于水，但水中的动植物靠溶于水中的氧气生存D.氧气在通常情况下是无色无味的气体，其液体和固体也是无色的二、填空题8.化学就在我们身边，它能改变我们的生活。现有①木炭②硫黄③红磷④细铁丝⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是；

(2)产生大量白烟的是；

(3)剧烈燃烧、火星四射的是；

(4)产生的无色、无味气体能使澄清石灰水变浑浊的是；

(5)生成水的是；

(6)充分燃烧生成的气体会污染空气的是；

(7)发生的反应不属于化合反应的是。

9.观察如图所示实验，回答问题。(1)硫在氧气中燃烧时，产生明亮的火焰。

(2)该装置的优点是(写出一点即可)。

10.如图是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去)，据图回答下列问题：(1)反应①的文字表达式为，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是。

(2)检验反应②中是否有二氧化碳生成可以用(填试剂名称)；酒精灯燃烧时，(填“焰心”“外焰”或“内焰”)温度最高。

(3)X的名称为，若做该实验时发现铁丝未燃烧，其原因可能是(写出一点)。

三、实验题11.在化学学习中，常选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答下列问题。图1图2(1)如图1所示，实验前要将铁丝打磨光亮，原因是；图1中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的目的是；集气瓶中先放一些水的目的是。铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。

(2)如图2所示，用注射器靠近蜡烛火焰外焰部位抽气并振荡，可观察到，证明反应生成了二氧化碳。要验证蜡烛燃烧的另外一种产物，写出你的实验步骤和现象：。

(3)如图3所示，蜡烛在密闭容器内燃烧，同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线如图4所示。曲线能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。

图3图4

课题3制取氧气测试时间：20分钟一、选择题1.在实验室里利用分解过氧化氢制取氧气的实验中，不需要使用的仪器是()A.试管B.水槽C.酒精灯D.集气瓶2.下列反应中属于分解反应的是()A.硫+氧气二氧化硫 B.钠+氯气氯化钠C.镁+二氧化碳氧化镁+碳 D.过氧化氢水+氧气3.实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰作催化剂，下列关于二氧化锰的说法，正确的是()A.没有二氧化锰，过氧化氢无法分解B.二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率C.加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量D.二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂4.取两份等质量的氯酸钾于试管a、b中，仅向b中加入少量二氧化锰，同时加热，下图中能正确反映生成氧气的质量与加热时间的关系的是()ABCD5.氧烛常为密闭空间的应急氧源，某种氧烛产氧药块的主要成分为氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似)、金属粉(燃烧时放热，提供氯酸钠分解所需的热量)和催化剂等。工作时通过撞击火帽触发启动装置产生热量，使内部药块反应放出高纯度氧气，可持续工作1小时以上。下列说法中不正确的是()A.氧烛有一定的照明功能B.氧烛中催化剂的质量随着反应的进行不发生改变C.金属粉质量的多少不会影响氧烛释放出的氧气质量D.氧烛释放的氧气主要来自产氧药块中的氯酸钠6.为了证明氧化铜也能作为过氧化氢分解的催化剂，实验小组的同学用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验。下列说法正确的是()Ⅰ.步骤①和③中带火星的木条都复燃Ⅱ.步骤②中产生大量气泡Ⅲ.对比步骤②和③可说明氧化铜能作为分解过氧化氢的催化剂Ⅳ.步骤⑥中称得固体质量为0.2gⅤ.去掉步骤⑦也能达到实验目的A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ、ⅤC.Ⅱ、ⅣD.Ⅲ、Ⅳ7.小明为了研究用向上排空气法和排水法收集的氧气浓度是否有差异，做了如下实验：加热高锰酸钾固体，分别用两种方法各收集三瓶氧气，并使用浓度传感器测定收集到的氧气浓度，数据如表所示。下列说法错误的是()收集方法向上排空气法排水法氧气浓度/%79.679.779.890.089.889.3氧气平均浓度/%79.789.7A.以上两种方法中，排水法收集到的氧气更纯净B.用排水法收集不到纯净氧气的主要原因是排水法收集的氧气中混有水蒸气C.用向上排空气法收集到的氧气浓度只有80%左右的原因之一是氧气密度只是略大于空气D.用向上排空气法收集氧气，验满方法是将带火星的木条伸入集气瓶，观察木条是否复燃二、填空题8.工业上制取氧气的主要步骤如图(图中空气已经过除尘、除二氧化碳、除水的操作)。空气液态空气剩余液体蓝色钢瓶(1)工业上制取氧气属于(填“物理”或“化学”)变化。

(2)从步骤②可以得出：液氮的沸点比液氧的沸点(填“高”或“低”)。

(3)贮存在蓝色钢瓶中的液氧的用途有(举一例)。

9.如图是某同学设计的实验室制取氧气的发生和收集装置。请完成下列问题。(1)写出图中仪器a的名称：；

(2)锥形瓶底部应放入的药品是，该装置的优点是；

(3)发生和收集装置的连接方法是b接(填“c”或“d”)。

10.按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。图1图2(1)写出用过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式：。

(2)对比分析图2中的点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。

(3)请从催化剂的角度分析，在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：。

11.根据如图所示气体制取装置，回答下列问题：ABCD(1)组装A时，依据酒精灯(填“外焰”或“内焰”)的高度调节试管位置。

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气，应选择的发生装置是(填字母)，该反应的文字表达式是。

(3)通常情况下，二氧化碳能溶于水。实验室若采用排水法收集二氧化碳气体，为减少其损耗，应选择的装置是(填字母)。

12.过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。【提出问题】小松同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥一些小水泥块。【猜想】水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率

实验二向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条没有明显现象

实验三

水泥块能加快过氧化氢分解的速率【结论】水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。【讨论与反思】小芳认为仅凭上述实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。

【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②重复实验三；③待反应结束后，将试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比化学反应前后水泥块的质量。【分析】如果水泥块在化学反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。【思考】但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究。

实验活动1氧气的实验室制取与性质测试时间：15分钟一、选择题1.如图是实验室氧气的制备、收集、验满、性质检验的操作，其中正确的是()ABCD2.下列有关高锰酸钾制取氧气且采用排水法收集氧气的实验操作中正确的是()A.实验室制氧气时，先加入药品，再检查装置气密性B.检查装置气密性时，应先双手紧握试管，再把导管放入水中C.排水法收集完氧气时，应先把集气瓶从水中拿出，再盖玻璃片D.排水法收集氧气时，实验结束后，应先将导管从水槽中撤离，再熄灭酒精灯3.下列有关说法正确的是()图Ⅰ图ⅡA.图Ⅰ实验中两个集气瓶内水的作用都是防止瓶底破裂B.图Ⅰ实验中左瓶会产生淡蓝色火焰，右瓶会出现剧烈燃烧、火星四射的现象C.图Ⅱ实验集气瓶内会观察到大量白雾，冷却后打开弹簧夹，有水进入集气瓶D.图Ⅱ实验如果没有快速插入燃烧匙，会导致测量结果偏大4.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦拆洗仪器并清理实验台。正确的操作顺序是()A.③②①④⑤⑥⑦B.②③①④⑥⑤⑦C.③②①④⑥⑤⑦D.②③①④⑤⑥⑦5.纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧生成一种黑色固体。如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是()A.这套装置能使实验更加环保B.锥形瓶中放水可防止高温熔融物溅落炸裂瓶底C.纳米铁粉燃烧的文字表达式为铁+氧气三氧化二铁D.铁丝和纳米铁粉在空气中加热时的现象不同，说明反应物的接触面积会影响反应剧烈程度6.下列对实验中的异常现象分析合理的是()A.做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射——瓶底没有放水B.探究空气中氧气的含量，水倒吸不足五分之一——红磷过量C.向上排空气法收集氧气，氧气始终收集不满——装置的气密性不好D.用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，水槽中的水变紫红色——试管口没有略向下倾斜7.某兴趣小组用6%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是()A.乙中冰水混合物的作用是使氧气中混有的水蒸气冷凝B.丙和丁对比可知，温度会影响化学反应速率C.甲和丁对比可知，加入催化剂会影响化学反应速率D.甲和乙对比可知，甲中木条不复燃是因为加热后产生大量的水蒸气二、实验题8根据下列实验装置图，回答有关问题。(1)仪器a的名称是。

(2)写出实验室制取氧气的文字表达式：；若用C装置收集氧气，应将气体从导管口(填“m”或“n”)通入，检验氧气已收集满的操作为。

(3)实验室常用加热氯化铵固体与熟石灰的方法制取氨气，选择的发生装置为(填字母)，你选择该发生装置的依据是。

9.实验课上，同学们完成了氧气制取和性质探究的实验。根据图示，回答问题：图1图2(1)图1中仪器a的名称是，发生反应的文字表达式为。

(2)图2中用坩埚钳夹取一小块木炭放在火焰的部分加热到发红，然后将红热的木炭(填“缓慢”或“迅速”)插入盛满氧气的集气瓶中，可观察到的现象是。燃烧停止后，往集气瓶里加入少量澄清石灰水，振荡，观察到的现象是。

10.为做好实验室制取氧气的实验活动和评价，某班级师生讨论并确定如下评价标准。评价标准1.是否根据实验条件选择实验方案，并进行可行性论证2.是否积极参与实验操作活动，并善于与同学合作3.是否规范取用药品，节约药品，保持实验台整洁4.是否客观准确记录实验现象，并交流实验成果5.是否体验到实验探究活动的乐趣你是某小组成员，参与完成下列实验活动。(1)选择实验方案。实验室可提供三种制取氧气的方案。A.加热高锰酸钾B.加热混有二氧化锰的氯酸钾C.催化分解过氧化氢你所选方案对应反应的文字表达式为。

小组讨论决定选用A方案。(2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务：①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪器。她选择了铁架台、带有导管的橡胶塞、水槽、试管，如图所提供的仪器中还应选择、(填仪器名称)。

②同学乙负责取用药品。他先检查装置气密性，再用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管(填“中部”或“底部”)后直立试管，抽出纸槽。

③同学丙负责组装仪器。他按“从下到上、从左到右”的顺序组装制取装置，固定试管时注意试管口应略。

④你负责通过排水法收集氧气。开始收集的时机是。收集到两瓶气体，均呈红色。

⑤实验结束，待试管冷却，将残余物倒入指定容器，用(填仪器名称)洗涤试管；整理实验台，报告老师后离开实验室。

(3)评价与反思。小组同学都认为体验到了实验活动的乐趣，但因实验过程存在不足，本次活动表现评价为“有待改进”。针对存在的不足，你提出的一条实验改进意见是。

\t"/books/rjb/huaxue/xc9s_2024/_blank"课题1我们周围的空气，第1课时一、选择题1.答案B空气中氮气约占空气体积的78%。2.答案B氢气不属于空气的成分；氧气、二氧化碳及氮气都是空气的成分。3.答案C反应原理为汞与氧气反应生成氧化汞；加热12天是为了尽可能消耗完氧气，保证实验数据准确；汞槽中的汞还可以反映装置中气压的变化；该实验可以说明汞在加热条件下也不与氮气反应。4.答案C红磷是由一种物质组成的，属于纯净物；题给其他物质都是由多种物质组成的混合物。5.答案C实验前止水夹没有夹紧，会导致测量结果不准确；木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽消耗了氧气，但增加了新的气体，装置内压强基本不变，不能用于测定空气中氧气含量；待装置冷却至室温后，再打开止水夹，否则剩余的气体在受热状态下处于膨胀状态，会导致测量结果不准确；点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，会导致集气瓶中部分气体膨胀逸出，使测量结果偏大。6.答案B空气的成分按体积计算，大约是氮气占78%，氧气占21%，则a表示氮气，b表示氧气，氧气化学性质比氮气活泼；其他气体包括二氧化碳和稀有气体等；空气是由多种成分组成的混合物。7.答案CA项，冰水混合物、五氧化二磷都属于纯净物；B项，矿泉水、河水都属于混合物；C项，二氧化碳属于纯净物，食盐水属于混合物；D项，净化后的空气、受污染的空气都属于混合物。8.答案A“人造空气”与我们周围的空气成分含量基本相同，则其主要成分都不属于空气污染物；“人造空气”与我们周围的空气成分含量基本相同，所以将燃着的木条放入“人造空气”中，会正常燃烧；只吸入纯氧不利于人体健康；空气和“人造空气”的成分不完全相同。9.答案C选用红磷是因为红磷燃烧只消耗氧气，且生成物为固体；AB段气压不变的原因是反应还未开始；BC段气压变化，是因为红磷燃烧放出热量，导致压强增大；导致DE段气压变化的实验操作是打开弹簧夹。二、填空题10.答案(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳(4)氮气解析(1)氧气能供给呼吸，人和动物呼吸作用消耗的气体是氧气。(2)酥脆的饼干露置在空气中变软，说明空气中含有水蒸气。(3)澄清石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有二氧化碳。(4)空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有氮气。11.答案(1)红磷+氧气五氧化二磷(2)打开弹簧夹(3)不能燃烧也不支持燃烧(4)防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气解析(1)红磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。(2)根据图2可知，a→b气压增大，是由于红磷燃烧放热；b→c气压减小，是由于红磷燃烧消耗了装置内的氧气；c→d气压增大，是由于打开了弹簧夹，烧杯内的水倒吸入集气瓶中，故c点对应的实验操作是打开弹簧夹。(3)红磷燃烧消耗瓶内的氧气，实验后小明将燃着的木条伸入气体中，观察到木条熄灭，可知实验后集气瓶内气体的化学性质是不能燃烧也不支持燃烧。(4)五氧化二磷有毒，实验结束后待白烟散尽才能打开瓶塞的原因是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气。三、实验题12.答案(1)产生大量白烟，放出热量(2)容器内未进入水(合理即可)(3)33.2(4)食品脱氧剂(或白磷)其能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃(或其耗时最短、燃烧时间较适宜等)\t"/books/rjb/huaxue/xc9s_2024/_blank"课题1我们周围的空气，第2课时一、选择题1.答案D二氧化硫、臭氧及细颗粒物都属于空气污染物；稀有气体是空气的成分，不属于空气污染物。2.答案C焚烧秸秆会产生大量空气污染物，不利于提高空气质量；任意排放“三废”不利于提高空气质量；燃放烟花爆竹会产生空气污染物，不利于提高空气质量。3.答案Ba处物质是氮气，不是光合作用的原料之一；b处物质是氧气，可供动植物呼吸；c处物质约占空气总体积的1%；空气中PM2.5含量越高，说明空气质量越差。1.答案B焚烧废弃的塑料制品，会产生大量的空气污染物，造成空气污染。5.答案B二氧化碳属于空气的成分，不属于空气污染物。6.答案B大力发展煤炭火力发电会增加PM2.5的排放。二、填空题7.答案(1)二氧化碳(2)通电时能发出不同颜色的光(3)D解析(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。(2)稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是通电时能发出不同颜色的光。(3)“PM2.5”是指空气中粒径不超过2.5微米的可吸入颗粒物。8.答案(1)AD(2)洋湖湿地公园(3)ACD解析(1)二氧化碳和稀有气体都属于空气的成分，不属于空气污染物。(2)空气质量级别越低，空气质量越好，所以题表中空气质量最好的地区为洋湖湿地公园。(3)为减少建筑粉尘对空气造成的污染，禁止建筑工地工作是不现实的。9.答案(1)0.94%(2)物理(3)微溶于水(合理即可)(4)氙气+氟气四氟化氙(5)化学性质稳定课题2氧气一、选择题1.答案A红磷燃烧生成五氧化二磷固体；硫黄燃烧生成二氧化硫气体；木炭燃烧生成二氧化碳气体；铁丝在空气中不能燃烧。2.答案C氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性。3.答案C集气瓶底部放少量的水，是为了防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，与铁丝在氧气中能否燃烧无关。4.答案A蜡烛在空气中燃烧有二氧化碳生成，是实验结论而不是实验现象。5.答案B阴影部分表示的反应既属于化合反应，又属于氧化反应，只有B符合题意。6.答案C加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润；可根据加湿过滤仓中气泡的多少，判断氧气排出的快慢；氧气不具有可燃性，不能用作燃料；该装置能够产生氧气，夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧。7.答案C氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料；氧气在通常情况下并不能跟所有的物质发生氧化反应；氧气不易溶于水，但水中的动植物靠溶于水中的氧气生存；氧气在通常情况下是无色无味的气体，其液体和固体均是淡蓝色的。二、填空题8.答案(1)②(2)③(3)④(4)①⑤(5)⑤(6)②(7)⑤解析(1)在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰的是硫黄。(2)在氧气中燃烧产生大量白烟的是红磷。(3)在氧气中剧烈燃烧、火星四射的是细铁丝。(4)二氧化碳无色、无味，能使澄清石灰水变浑浊，木炭和蜡烛在氧气中燃烧均会生成二氧化碳。(5)蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。(6)在氧气中充分燃烧生成的气体会污染空气的是硫黄。(7)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应。9.答案(1)蓝紫色(2)能防止生成的二氧化硫污染空气(合理即可)解析(1)硫在氧气中燃烧时，产生明亮的蓝紫色火焰。(2)该装置的优点是能防止生成的二氧化硫污染空气等。10.答案(1)硫+氧气二氧化硫吸收二氧化硫，防止污染空气(2)澄清石灰水外焰(3)四氧化三铁没有除去铁丝表面的铁锈(合理即可)解析(1)反应①是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。(2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验反应②中是否有二氧化碳生成可以用澄清石灰水；酒精灯燃烧时，外焰温度最高。(3)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；若做该实验时发现铁丝未燃烧，其原因可能是没有除去铁丝表面的铁锈、氧气不纯等。三、实验题11.答案(1)除去铁丝表面的铁锈引燃铁丝防止生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底铁+氧气四氧化三铁(2)澄清石灰水变浑浊在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾(3)bc课题3制取氧气一、选择题1.答案C实验室用过氧化氢制氧气的发生装置是固液常温型，不需要酒精灯。2.答案D由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应，四个反应中只有D项反应属于分解反应。3.答案B没有二氧化锰，过氧化氢也能分解，只是分解速率较慢；二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率；使用催化剂不能增加生成物的质量；二氧化锰也可以作其他反应的催化剂，如氯酸钾分解制氧气。4.答案B向试管b中加入少量二氧化锰，可加快氯酸钾的分解速率，但不能改变生成氧气的质量。5.答案C氧烛在使用时有一定的照明功能。在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质均不发生改变。金属粉过少会导致燃烧产生的热量少，温度达不到氯酸钠的分解温度，使得氯酸钠无法分解；金属粉过多，燃烧时又会消耗较多的氧气，从而减少产氧量。根据题意可知，氯酸钠的化学性质与氯酸钾相似，氯酸钠在催化剂的作用下受热分解为氯化钠和氧气，所以氧烛释放的氧气主要来自产氧药块中的氯酸钠。6.答案C步骤①中带火星的木条不能复燃，步骤③中带火星的木条复燃；步骤②中产生大量气泡，是因为过氧化氢在氧化铜的催化作用下迅速分解；对比步骤②和③不能说明氧化铜能作为分解过氧化氢的催化剂；步骤⑥中称得固体质量为0.2g，即反应前后催化剂的质量不变；去掉步骤⑦不能达到实验目的，因为不能证明反应前后氧化铜的化学性质不变。7.答案D用向上排空气法收集氧气，验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。二、填空题8.答案(1)物理(2)低(3)供给呼吸(用于气焊等，合理即可)解析(1)工业上制取氧气利用的是液态氮和液态氧的沸点不同，没有新物质生成，属于物理变化。(2)步骤②先升温分离出氮气，则液氮的沸点比液氧的沸点低。(3)贮存在蓝色钢瓶中的液氧可用于供给呼吸、气焊等。9.答案(1)长颈漏斗(2)二氧化锰节约药品(3)d解析(1)仪器a是长颈漏斗。(2)实验室用题图发生装置制取氧气的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，二氧化锰在锥形瓶里，过氧化氢溶液从长颈漏斗中加入；题图发生装置的优点是节约药品。(3)氧气不易溶于水，用题图收集装置收集氧气时氧气应从短管通入，故发生和收集装置的连接方法是b接d。10.答案