三年级英语上册-U3 教案-教学设计 Unit 3 Lesson 2 Be Quiet,Please

教学设计章节名称Unit3SchoolRulesLesson2BeQuiet,Please教材重庆大学出版社英语三年级上册主题人与自我+人与社会学生三年级班教师课型听说课课时第2课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析

主题与内容：本课时是该单元的第2课时，要求学生在复习第1课认识了班级规则的基础上，进一步认识学校规则，树立正确的规则意识。

教材设计：教材通过创设在学校图书馆学习的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和功能，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。主语篇分析：What：该语篇是一个发生在学校图书馆的对话。GaoWendi带着耳机，正边听歌谣边跟唱。DuXiaoxiao在旁边，打断了他，并指着图书馆指示牌，告诉Wendi要保持安静。通过对话，同学之间对学校特定场所正确的行为准则进行交流和回应。Why：让学生了解在学校的特定环境或场所应遵守特定规则，并如何礼貌地针对行为进行交流和回应，从而养成遵守行为准则的意识。How：本语篇是只有一个话轮的两人日常对话。重点使用了祈使句Bequiet,please.与礼貌回应词Sorry展开对话。涉及的词汇主要为be动词和形容词quite。该对话体现了学生的真实校园学习生活场景，简单且易于学生理解。同时，对话中使用了please与sorry等礼貌用语，让学生交际中认识进行礼貌建议与礼貌回应。主要知识点：Words（be动词原形态、形容词）：be,quiet,sorry,polite,time,niceSentencestructures（Be动词引导的祈使句）：-Bequiet.-Bepolite.-Beontime.-Benice.Grammar：Be动词引导的祈使句Phonics:单词在句子中的重读学情分析本节课主要是让学生进一步了解在学校生活所需遵守的一些规则。在第2单元学习了Let’s...和本单元第1课学习了Dosth.的祈使句的基础上，学生能较快地理解本课要学习的祈使句的新句式Be...。但句式中出现的形容词polite,quiet,nice和介词短语ontime比较抽象，需要通过具体的情境和图片等辅助手段来帮助理解。本课学习内容贴近学生生活实际，学生能较好地理解对话内容。教学目标能通过看、听、说等活动，理解祈使句（Be...）所传达的正确行为准则（学习理解）。能通过观察和比较，发现祈使句“Be...”可接形容词或介词词组（学习理解：学习策略）。能通过听、圈、模仿等活动，准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读（应用实践）。能基于图画所提供的场景，给出正确的指令，养成良好的行为习惯（迁移创新）。教学重点1.

能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解重点词汇：be,quiet,polite,ontime,nice。2.

能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解以下句式：Bequiet.Bepolite.Beontime.Benice.教学难点1.

能通过观察和对比，分析并归纳Be动词引领的祈使句，并能在实际场景中正确使用。2.

能在生活学习场景中使用恰当的祈使句给出指令，养成规则意识。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身引导学生复习本单元1课活动3的韵文跟着节奏，唱演韵文热身激活旧知，为后续学习做好准备能准确朗读韵文并配上恰当的动作导入引导学生观察场景图提问Whoarethey?Wherearethey?导入激发兴趣，将学生的思路引入语境中能正确回答问题感知与理解（Activity1）引导学生预测帮助学生理解检测理解1.看图预测2.看视频理解3.进行匹配4.标出“bequiet”5.跟读。学习理解训练预测和视听理解能力，整体感知语篇大意主旨，理解关键句能理解大意，正确匹配并标出核心句理解与注意（Activity2）引导学生观察图片帮助学生理解检测理解引导学生发现语法规律学习理解训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力能正确标出顺序并发现核心规律理解与表达（Activity3）引导学生观察播放录音，帮助学生辨音帮助学生感知词汇的重读让学生模仿跟读并纠正学生发音听录音，圈出听到的单词或句子。应用实践通过辨音和感知重读单词，加深学生对意义的理解，培养语感能圈出正确的部分，并有意识重读的加点词汇巩固与输出（Activity4）进行必要引导点评分析情景创设4.评价总结迁移创新把本课所学运用到实际生活中能用本课所学给出指令并积极表演板书设计 Unit3School