2023年新目标英语八年级上册全册教案

Unit1Wheredidyougoonvacation?

SectionA1（la-2d）

一、教学目的：

1.语言知识目改J:

1）能掌握如下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,

everyone,ofcourse,myself,yourself

能掌握如下句型：

①一Wheredidyougoonvacation?一Iwenttothemountains.

②一WheredidTinatoonvacation?一Shewenttothebeach.

③一Didyougowithanyone?一Yes,Idid./No,Ididn't.

2）能理解如下语法：

一复合不定代词someone,anyone,something,anything等的I使用方法。

一yourself,myself等反身代词的I使用方法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否认回答。

2.情感态度价值观目的：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环境保护意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）掌握本课时出现的新词汇。

2.教学难点:

1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等aI使用方法。

2)yourself,myself等反身代词的J使用方法。

三、教学过程

I,Lead-in

1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.

2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshows

somethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,

visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe

activity,pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

III.Listening

1.Pointtothepictureonthescreen.

Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.

Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?

2.Playtherecordingthefirsttime.

3.Playtherecordingasecondtime.

Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentothe

recordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.

4.Checktheanswers.

IV.Pairwork

1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.

2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.

3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.

4.Letsomepairsactouttheirconversations.

V.Listening

1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents9conversations.Listenforthefirsttime

andfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.

2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.

3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.

4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck"Yes,Idid.^^or“No,Ididn't."

5.ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Pairwork

1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.

2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VILRole-play

1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.

2.LetSsactouttheconversationsinpairs.

3.Someexplanationsin2d.

Homework:

用英语问询你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。

A:Wheredidyougo...?

B:Iwentto...

A:Didyousee...

B:Yes,Idid./No,Ididn't.

板书设计：

SectionA1（la-2d）

anyone,someone,everyone,something,anything,everything

yourself,myself

Wheredidyougoonvacation?Didyoudoanythingspecial?

IwenttoNewYorkCity.Didyougoanywhereinteresting?

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1）复习所学的重难点句型及句式构造。

2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的使用方

法。

3）练习运用所学的句型及句式构造。

2.情感态度价值观目的：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生日勺环境保护意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学时功能语言交流假期去了什么旅行。

2）复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的I使用方法。

2）阅读填空能力的提高。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Freetalk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacation?

Sstrytoanswerthequestions.

2.Reviewtheusageof"复合不定代词”

II.Grammarfocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假？

yougoon?

2.我去了纽约市。

INewYorkCity.

3.你和什么人别一起去的吗？

gooutwith?

4.不，没有他人在这儿。每个人都在度假。

No.washere.

wason.

…（其他试题见课件部分）

3.学生们完毕填空试题后，可以打开书本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

JU.TrytoFind

一、复合不定代词总结：

1.some,any,no,every与-one,-thing可以构成八个不定代词，他们分别是：

someone,。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否认句或一般疑

问句中。例如：

我想吃点东西。I'dliketoeat.

今天有人给我打吗？

Didcallmetoday?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其背面。例如：这本书里有什么新东西吗？

Isthere__________________inthisbook?

今天没有什么尤其时事。

There9stoday.

4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第

三人称形式。例如：

Somethingiswrongwithmywatch.

Well,everyonewantstowin.

Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.

5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一种词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完毕。

三、看大屏幕，校对答案。

IV.Practice

Workon3a:

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.

2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.

3.措施指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意；另一方面，回忆一下刚刚学习的有关复合不定代词

的使用方法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。例如，第一句话是一种一般

疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的措施进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高

自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最终，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Explanation:反身代词

Workon3b:

1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.

2.措施指导:

首先，应通读全文，掌握短文大意；另一方面，回忆一下刚刚学习的有关复合不定代词

的使用方法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。例如，第一句话是一种一般

疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的措施进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高

自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最终，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V,Groupwork

1.Workon3c:Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Thentelltheclassyourresults.

2.Fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.Trytomakeareportineachgroup.Thenletonestudentreadthereporttotheclass.

（最终，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

用恰当的不定代词填空。

1.foundMr.Li'skeysandgavethembacktohimyesterday.

2.—Didyouseeinthebigbox?

一No,Ididn't.There?sinit.

3.helpedthelittleboy.Hedidithimself.

4.Mywatchdoesn'twork.iswrongwithit.

5.—Hello,!

—Hello,Mr.Smith!

6.—How'sitgoing,Jack?

—Great!isgoingwell.

7.—Didyougotothebeachwith

______?

一Yes.Iwenttherewithmycousin.

Homework

1.背诵Grammarfocus部分。

2.复习复合不定代词及反身代词的使用方法。

板书设计

SectionA2Grammarfocus-3c

anyone,someone,everyone,something,anything,nothing

Didyougooutwithanyone?

No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.

Didyoubuyanythingspecial?

doTTACIIrr}+ccmcfLisrrfcr*"Fnor,

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1）能掌握如下单词：decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,

difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry

2）能掌握如下句型:

①Wheredid...?

②Whatdid...?

③Howwas...?/Howwere...?

④Didshe/he...?

2.情感态度价值观目的：

学生理解我国不一样地方的人们上学的方式，理解尚有某些贫困地区的孩子们需要我们去

协助他们。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及体现方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得有关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完毕有关规定。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwheredidtheygoonvacation.

3.Reviewthe"复合不定代词”

4.Reviewthe"反身代词"

5.Showamovieofparagliding.

II.Writing

Workon1a:

1.Pointtothesixwords,delicious,expensive,exciting,cheap,terrible,boring

2.ReadthewordsandletSsreadaftertheteacher.

3.Pointtothelastpictureandsay:Thisisacake.It'sdelicious.Thendothesamethingforallsix

pictures.

4.LetSsmatcheachwordwithapicture.Thenchecktheanswerswiththestudents.

Workonlb:

1.Explainthemeaningof"©words"and"®words.

2.LetSsdiscussthewordstheyknowandwritethemdownontheline.

3.LetsomeSsreadouttheirwordstotheclass.(OrletsomeSswritetheirwordsonthe

blackboards.)

Ed.Listening

Workon1c:

1.T:Nowletsworkon1c.First,letonestudentreadthequestionsaloud.MakesurealltheSsknow

themeaningsofthequestions.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

3.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandanswerthequestions.

4.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

5.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

6.Checktheanswers:(Lookatthebigscreen.)

WorkonId:

1.TellSsthistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouthervacation,thepeople,thefun

park,thefoodandthestore.

2.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandwritedownthewords.

3.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听规定我们回答问题，因此在听的时候，应重点将

与这些问题有关欧I内容方面的I听清，其他作为非重点内容。止匕外，要注意要速记下重点内容。

在完毕Id部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清晰那

些形容词。

IV.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutLisa'svacation.Beginyourquestionswiththefollowing

sentences.Forexample:

Wheredidyougoonvacation?

IwenttoNewYorkCity.

Didyougowithanyone?

Yes,Idid.

2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa'svacations.

3.Letsomepairscometothefrontandaskandanswerinpairs.

V,Discussion

1.TellSstoworkingroups.Discussthequestionstogether.

Whatdopeopleusuallydoonvacation?

Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?

2.GiveSssomepossibleanswers:

Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.

Ifindfishingenjoyable.

3.Ssdiscussthetwoquestions.Writedowntheiranswers.Letsomegroupreporttheiranswers.

VI.Reading

Workon2b:

1.T:Nowwe'llreadJane'sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

WhataboutonTuesday?

2.Ssreadthediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2c:

1.LetsomeSsreadJane'sdiaryentriesagain.Fillinthechart.

2.LetSslookatthechartfirst.Thenletthemreadandfillinthechart.

3.Checktheanswers.(Lookatthebigscreen.)

Workon2d:

1.TellSstheyshouldreadtheconversationaboutJane'striptoPenangagainandusethe

informationinthediaryentries.

2.SsreadtheconversationaboutJane'striptoPenangfirstthentrytofillintheblanks.

3.措施指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有空格的上

下句的内容，结合日志的内容，确定空格处的内容。最终，再通读一遍对话，综合日志的内

容看每个空格处与否贴切。

3.Ssreadcarefullyandtrytowritedownthewordsintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Workon2e:

1.告诉学生们这篇日志是Jane在七月十八日又一次参观了PenangHill后，所写的。读日志,

并用括号中单词的对的形式填空。

2.措施指导：首先，再次明确这是一篇日志，因此应用一般过去时态；然后，通读一遍日志

的内容，理解大体内容；最终，综合每句的内容，用括号中动词的对的的形式填空。

3.Ssreadthediaryandtrytofillintheblanks.

4.Checktheanswers.(Lookatthebigscreen)

5.对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。

Homework

用所给动词的合适形式填空。

1.Mymother(buy)anewschoolbagformeyesterday.

2.Whenyou(start)tolearnEnglish?

3.Myaunt(take)ustodinneratarestaurantbutthefood(is)notgoodatall.

4.WhenI(am)inAmerica,I(make)alotofnewfriends.

5.They(have)agreatsalelastweekend.

板书设计:

SectionBlla-2e

Words:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,

wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry

①Wheredid...?

②Whatdid…?

SectionB23a-Selfcheck

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1）复习问询或谈论假期去某地旅行的经历。

2）可以综合运动词的一般过去时形式，并能对的填空。

3）总结回忆动词过去式的规则变化不规则变化。

2.情感态度价值观目的：

1）学生理解我国不一样地方的人们上学的方式，理解尚有某些贫困地区的孩子们需要我们去

协助他们。

2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能综合运用所的重难点词汇来完毕有关任务。

2）能运用英语根据有关提醒来记自己某次旅行的经历。

2.教学难点:

能运用英语根据有关提醒来记自己某次旅行的经历。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.LetSsreadthepassageaboutJane'svacationtoMalaysia.Thenfillintheblanks.

2.Checktheanswers.

II.Discussion

1.Showsomepicturesofthesomeplacesofinterest.TellSsthenameofthem.

e.g.theGreatWall,SummerPalace,TiananmenSquare,aBeijinghutong...

2.LetSsdiscusswhattheycando,eat,buy...inthoseplaces.

III.Writing

1.TellSstheywenttooneoftheseplacesofinterestlastsummervacation.Withthehelpofthe

wordsinthebox,trytofillintheblanksofthediary.

2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.

3.Ssreadthediaryandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导：

首先，应阅读日志一遍，理解日志的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个

空格处应填的词汇。例如：读第一行可知此处是填空记日志时的时间，空格背面有日期，因

此空格处应填月份August。读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hotandsunnyo

其他类似。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Practice

Workon3b:

1.LetsomeSsreadthequestionsaloudtotheSs.Makesuretheyknowthemeaningofthe

questions.

2.LetSsworkinpairstoaskandanswerthequestions.Writetheiranswersonapieceofpaper.

3.Getsomepairsreadouttheiranswers.

4.Checktheverbsforms.

Workon3c:

1.TellSstowriteatraveldiarylikeJane'sonPage5.Useyournotesin3b.

2.写作指导：

1.本文为写日志，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。

2.回忆一下在3b中所回答的问题的状况，然后将这些句子按恰当的逻辑次序排列在一

起，形成条理清晰的一段文字。

3.可以根据旅行的经历再添加某些恰当的想象的句子。

4.再次，阅读一遍短文，看有无错误的句子。

3.Sswritetheirdiarybythemselves.Giveanyhelptheyneed.

4.LetsomeSsreadtheirdiarytotheclass.

V.Selfcheck1

1.让学生们看自己的笔记，复习有关复合不定代词的使用方法。

2.LetSsreadthesmallconversationandchoosethecorrectwordsintheboxtofillintheblanks.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.ExplainanyproblemthatSscan'tunderstand.

VI.Selfcheck2

1.让学生们看自己的笔记，复习有关动词过去式的规则变化及不规则变化。

2.Ssreadthepassageandfillintheblanks.

3.LetsomeSswritetheiranswersontheblackboard.

4.CheckanswerswiththeSs.

5.ExplainanyproblemthatSscan'tunderstand.

VII.Groupwork

1.TellSswhattheyshouldinthisactivity.ImagineyouareallforeignersonvacationinChina.You

meeteachotherattheairportonyourwayhome.Talkaboutwhatyoudidonyourvacation.

2.SsworkingroupsoffourandaskandanswerabouttheirvacationsinChina.

3.Letsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.阅读Selfcheck2的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。

3.总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。

板书设计：

SectionB23a-Selfcheck

3a:August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomething

special,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tired

3b:Wheredidyougo?Whatfooddidyoueat?

Didyougowithanyone?Whatdidyoulikebest?

Unit2Howoftendoyouexercise?

SectionA1(la-2d)

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1)能掌握如下单词：housework,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,program,full,

swing,swingdance,maybe,least,atleast

能掌握如下句型：

①一Whatdoeshedoonweekends?一HeusuallywatchesTV.

②一HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVeveryday.

③一Doeshegoshopping?一No,henevergoshopping.

2)能理解如下语法：

频度副词及一般目前时简朴谈论周末活动状况。

2.情感态度价值观目的：

通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼,

以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相理解，

增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2)弄清一般目前时在不一样人称下动词形式及提问的变化。

2.教学难点：

1)第三人称单数谓语动词在此关键句型中的运用。

2)谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

三、教学过程

I,Leadin

Talkaboutyourlastweekend'sactivities.

II.Presentation

(1)教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答I

usuallyonweekends.

(2)教师出示动词卡片watchTV,readbooks,exercise,swimplayfootball>goshopping、go

tomovies让学生回答。

(3)点击鼠标屏幕上出现频率副词及有关的比例。

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

领读频率副词，让学生迅速认读。

III.Writing

1.Lookatthepicture.Discusswithyourpartners.Makealistoftheweekendactivities.

2.LetsomeSsreadouttheiractivities.LetotherSsaddmoreactivities.

IV.Listening

1.Letastudentreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.

2.TellSstolistenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinebelow.

3.Playthetapeforthefirsttime.Sslistenandfillintheblanks.

4.PlaythetapeforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.

V.Pairwork

1.Actouttheconversationwithastudent.

2.LetSstalkaboutthepicturesinlainpairs.

3.LetsomeSsactouttheirconversations.

VI.Listening

Workon2a:

1.LetSsreadthephrasesinthechart.

2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.Playtherecordingfor

thefirsttime.Sslistenandnumbertheactivities[1-5].

3.PlaytherecordingforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

1.TellSstheywillheartherecordingagain.Thistime,listenandmatchtheactivitiesin2awithhow

oftenChengTaodoesthem.

2.Sslistenandmaththeactivitieswiththephrases.

3.Checktheanswers.

VH.Pairwork

1.Askonestudenthowoftenhe/shewatchTVasamodel.

T:Hi,SI.HowoftendoyouwatchTV?

SI:IwatchTVeveryday.

T:Whafsyourfavoriteprogram?

SI:Animalworld.

T:Howoftendoyouwatchit?

S1:Twiceaweek.

2.Letonestudentreadtheactivitiesinthechart.Tellthemthesenewwords:

favoritewebsite（最喜欢的网站）；favoritesport（最喜欢时运动）

3.Ssworkwiththeirpartners.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.

VUI.Role-play

1.Readtheconversationbythemselves,thenmatchtheactivitywiththerighttime.

DancelessonTuesday

PianolessonWednesdayandFriday

PlayingtennisMonday

2.LettheSsreadtheconversationafteryou.

3.Ssworkwithapartnerandactouttheconversation.Thenletsomepairstoactoutthe

conversationinfrontoftheclass.

Homework:

1.Actouttheconversationafterclass.

2.翻译句子

①周末你一般做什么事情？我一般踢足球。

②周末他们做什么事情？他们常常去看电影。

板书设计：

SectionAl(la-2d)

一Whatdoeshedoonweekends?

一HeusuallywatchesTV.

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1)复习运用频率词汇及问询活动频率。

2)一般目前时态的(纯熟运用。

2.情感态度价值观目的：

通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼,

以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生日勺积极思维，并使学生互相理解，

增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)一Howoftendoyou/doeshe(she)?一Heusually...

2)频度副词的I使用方法：always;usually;often;sometimes;hardlyever;never

2.教学难点:

1）第三人称单数谓语动词在此关键句型中的运用。

2）可以谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.Askandanswersomeoralquestionsonhowoftenexercise.

2.Checkthehomeworkandhaveadictationofsomenewwords.

II.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的J句子，然后做填空练习。

1）你一般在周未做什么？

youdoonweekends?

2）我总是去运动。I.

3）他们总是在周未做什么事情？

theyonweekends?

4）他们常常协助做家务。

Theywithhousework.

5）她在周未做什么？

Whatsheonweekends?

6）她有时候去购物。

She.

你多久去看电影一次?

doyougotothe?

7）我也许一种月去看一次。

Igotomoviesa.

8）他多久看一次电视？

doeshewatchTV

9）他几乎不看电视。

HewatchesTV.

10）他去购物吗？goshopping?

11）不，他从不去购物。

No,heshopping.

3.学生们完毕填空试题后，可以打开书本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

HI.TrytoFind

1.TellSstrytofindtheanswers.

A:howoften意为“"，是用于提问表达的特殊疑问词组。其答语应为

表达的副词或副词词组。句子的时态一般是，也可以是一般过去时。

翻译：

你多久去游泳一次？一种星期三次。.

B:一般目前时态

在一般目前时的一般疑问句中，当主语为第三人称复数或单数时，需要句子前加助动词Do

或Doeso

他们一般在周未锻炼吗？

___theyoftenonweekends?

她一周上网二次吗？

shetheInternettwiceaweek?

IV.Practice

1.TellSstomakequestions.

2.Thentrytoaskandanswerquestionsaboutthequestions.

3.AsksomeSstoaskandanswerwiththeirpartnersinfrontoftheclass.

措施指导：应通读所有词汇，掌握句子大意；然后，找出句子中的特殊疑问词。最终，

按“特殊疑问词+一般疑问句？”的构造来构成句子。其他类似。

学生们，按老师指导的措施进行阅读，并逐句推敲构成对时的特殊疑问句，并理解掌握

特殊疑问句的句式构造，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

V,Groupwork

1.LetSsworkingroupsofsixoreight.

2.TellSsdiscusswhatactivitiestheydotoimprovetheirEnglish.Thenwritetheactivitiesinthe

chart.

3.Asktheirgroupmatesthequestionsandfillinthechart.

4.Trytomakeareportabouttheirpartners.

（最终，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

1）Iusuallygoshoppingonweekends.（变为一般疑问句）

youusuallyshoppingonweekends?

2）Sheoftenhelpswithhouseworkathome.（同上）

sheoftenwithhousework?

3）Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.（提问）

theyvisittheirgrandparents?

4）ShealwayswatchTVafterdinner.（提问）

sheTVafterdinner?

5）Maybeyourmotherisinthekitchen.（改为同义句）

Yourmotherinthekitchen.

Homework

Doasurvey:

Whatdoeshe/shedoonweekends!

板书设计

SectionA2GrammarFocus-3c

一Howoftendoyou/doeshe(she)?一Heusually...

频度副词日勺使用方法：

always;usually;often;sometimes;hardlyever;never

howoften意为“"，是用于提问表达_________的特殊疑问词

组。其答语应为表达________曰勺副词或副词词组。句子日勺时态一般是

,也可以是一般过去时。翻译：

、教学目的:

1.语言知识目的:

1）能掌握如下单词：percent,online,television,although,body,suchas,mind,together,die,

writer

2）能掌握如下句型:

①not...atall

②Thebestwayto...is

③suchas...

2.情感态度价值观目的:

理解其他学生们的平常生活状况，让学生们懂得应怎样安排自己的平常生活，向其他有

良好生活习惯的人们学习，做一种有良好习惯的人。

二、教学重难点

1.教学重点:

1）掌握本课时出现的生词及体现方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得有关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完毕有关规定。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathe/shedoesonweekends.

II.Presentation

1.T:Showsomepicturesoffoodordrinkonthebigscreen.Ssreadthewordsthendiscusstheyare

healthyorunhealthy.

2.Workonla.Readthewordswiththepicturesthenmatchthewordswiththepictures.

III.Find

1.Showalistofwordsoffoodanddrinksonthebigscreen.Thenlisttheminto"healthy”or

“unhealthy”

2.ChecktheanswerwiththeSs.

3.Askandanswerquestionsaboutthepicturesonla.MakeamodeltotheSs:

T:Howoftendoyoudrinkmilk,SI?

SI:Idrinkmilkeveryday.

T:Doyoulikeit?

S1:No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit'sgoodformyhealth.

IV.Listening

Workon1c:

1.TellSsthatareporterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabitsare.Listentothe

recordingandfindtheanswertothesetwoquestions:IsBillhealthy?IsTinahealthy?Listenand

findtheanswerstothequestions.

3.T:NowletsworkonId.First,letonestudentreadthesentencesandtrytoknowthemeaningof

thesentences.

4.Playthefirsttime,Ssjustlisten.PlaythetapeforthesecondtimefortheSstolistenandfindthe

answers.

5.Checktheanswers:

6.听力指导：学生先要抓住这六个问题的意思。带着这六个问题去对话。在听的时候，应重

点将与这六个问题有关的回答听清，其他作为非重点内容。

V・Pairwork

1.Workinpairs.Askandanswerquestions.SAisthereporter.SBisTinaorBill.Askandanswer

questions.Thenchangeroles.

e.g.—Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday?

-Andhowoftendoyou...?

-Iexercise...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

Workon2a:

1.LetSsdiscusstheactivitieswiththeirclassmatesandranktheseactivitiesaccordingtohowoften

youthinkyourclassmatesdothem.

2.LetsomeSstelltheiranswers.

VI.Reading

1.T:HerearetheresultsofwhatthestudentsinNo.5HighSchooldointheirfreetime.Readthe

passagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions:

1)Howmanykindsoffreetimeactivitiesarementionedinthepassage?

2)Whatisthebestwaytorelax?_________________________________

2.Readthepassagecarefullyandcompletethepiechartbelow.

Ssreadthepassageandtrytofillinthepiechart.Thenchecktheanswerstogether.

VD.Reading

1.T:Nowlefsreadthroughthefivequestions.MakesuretheSsknowthemeaningofthequestions.

ThenletSsreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

2.措施指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，认真带着问题去阅读短文。在短文中找

到有关问题时回答根据，并回答上每个问题。最终，检查一下自己的回答与否对的。

3.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VII.Practice

Workon2d:

1.T:Nowlet'smakesomesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.

2.措施指导：首先，明确always,usually及sometimes所代表的I比例数值；然后，看再看每个

比例数在短文中有关的活动；最终，造出恰当的句子。

3.Ssreadthepassageagainandtrytomakesomenewsentences.Checktheanswerswitheach

others.

Workon2e:

1.LetSsreadthroughtheactivitiesinthechartfirst.Selectoneactivityfromthem.Thenasktheir

classmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.

2.Ssworkingroups.Askandanswerquestionsthenfillinthechart.

3.Makeapiechartlikethosein2b.

4.Thentrytomakeashortreportlikethereportin2b.

Homework

1.读2b中时短文。

2.根据2e的调查成果写一种汇报。

板书设计：