教师资格证教育教学知识与能力小学真题试卷

2016上半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()A.遗传B.环境C．个体差异D.个人努力2．教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A.夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威3．小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()A.道德认识教育B．道德情感教育C．道德意志教育D．道德行为教育4．我国制度化学校教育体系包括(①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤5．与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在(A．生活性B．计划性C．组织性D．系统性6．有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是(A.历史法B．问卷法C．观察法D．文献法7．儿童出现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏()A．维生素AB．维生素BC．维生素CD.维生素D8．当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于(A.注意分散B．注意起伏C．注意分配D．注意转移9．教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有(A．间接性B．概括性C．理解性D．整体性10.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于(A．独立型B．依存性C．整体型D．系列型11.将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是(A．罗杰斯B．斯纳金C．班杜拉D.桑代克12.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是(A.内化B．泛化C．焦虑D．移情13.按照美国学者古德莱德的课程理论，教师在课堂教学中具体实现的课程属于(A．理想的课程B．正式的课程C．领悟的课程D.运作的课程14.苟子在《劝学篇》中描绘：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话蕴含的教学原则是(A．循序渐进原则B．因材施教原则C．启发诱导原则D．直观性原则15.在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟定为学习目标之一，该目标属于(A.知识性目标B．过程性目标C．技能型目标D．情感性目标16.按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于(A.横向组织B．水平组织C．纵向组织D．综合组织17.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是(A．课程计划B．课程标准C．教学大纲D．教学目标18．小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于(A．参观法B．实验法C．演示法D．实习法19.新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()A．过程性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．个体内差异评价20．根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有(A．综合性B．均衡性C．选择性D．时代性二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述马斯洛的需要层次理论。22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？23.简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本概念。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24．唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么让小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。问题：(1)评析唐老师与家长的沟通方法。(2)试述家校合作应遵守的基本要求。25.杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。则同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？问题：(1)评析杨老师所设计的教学导入环节。(2)课堂中常用的导人方式有哪些？四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计1分，共40分）26．语文《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字“枯”的写字指导过程。2015下半国家教师资资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自()A．《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》2．马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B．智育与体育相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合3．小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是()A.道德情感不深。B．道德意志不强C．道德认识不足D。道德自律不够4．我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九义务教育的时间为()A．1982B．1986C．2000D.20065．优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性6．在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于()A.显性观察B．参与性观察C．隐性观察D．非参与性观察7．如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是()立即打开门窗，给房间通风②给中毒者饮水，防止口渴③给巾毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A．①②B．①④C．②③D．③④8.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。教师所运用的感觉规律是()A．感觉适应B．感觉后像C.感觉补偿D．感觉对比9.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于()A.双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．双重趋避式冲突10.小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于()A.上位学习B.下位学习C．归属学习D.并列学习11．儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()A．罗杰斯B.皮亚杰C．埃里克森D．弗洛伊德12.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于()A．行为疗法B.艺术疗法C．认知疗法D．精神分析疗法13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()A．理想的课程B．正式的课程C．领悟的课程D．运作的课程14.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()A．直观性原则B．因材施教原则C．启发诱导原则D．循序渐进原则15.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于()A．知识性目标B．过程性目标C．技能性目标D．情感性目标16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的间题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()A.垂直组织B．横向组织C．纵向组织D.螺旋式组织17.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于(A.教材B．教案C．教参D．教科书18，教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是()A．陶冶法B．讨论法C．练习法D．讲授法19.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度选行评定。这种评价属于()A．绝对评价B．相对评价C．总结性评价D，个体内差异评价20.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于()A．学科课程B．活动课程C，隐性课程D．显性课程二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述知觉的一般特性。(10分)22.简述学校产生的基本条件。（10分）23.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。（10分）十三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工”，。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：(1)你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）(2)针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）25.材料：小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分）(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第l小题计‘1分，共40分。考生可按照所学专业方向作答。26为中文与社会，27为数|学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。)26.请认真阅读下文，并按要求作答。材料一：四级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多来对我们家真诚的帮助助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二：某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子求我帮他买玩具可傲慢地说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。请根据上述材料料完成下列问题:(1)设计本次写作课的教学目标。（15分）(2)分析学生完成该写作内容的难点。（15分）(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。（10分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚背内侧传球动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，地，踏在球的后侧方20-25厘米处，脚尖尖指向出球方向，身体稍稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同时踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆摆、脚尖稍外转指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前进。（图片略）请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“脚背内侧传球”的教学重点、难点。（10分）(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“脚背内侧传球”的练习方式并说明理由。（20分）31.请认真阅读下列材料，，并按要求作答。巧用瓶盏小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真美妙。（图片略）请根据上述材料完成下列问题：(1)什么是美术设计中的”排列组合”？（10分）(2)如指导低级小学生学生，试拟定教学目标。（10分）(3)依据拟定的教学目标，设计新授课环节的教学活动并说明理由。（20分）2015上半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）1．儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()A.循序渐进B．因材施教C．教学相长D．求同存异2.“庶”与“富”是“是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子3．法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()A.复杂性B．延续性C．创造性D．示范性4．在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()A.学校B．少宫门C．同学D．社会5．下列属于学校教育制度内容的是()A．修业限B．教学大纲C．课程标准D．课程设置6.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()A．揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C．冷敷受伤手指D．热敷受伤手指7．教育研究主体对有意义的教育教学事件的描述与分析属于()A．经验研究法B．调查研究法C．行动研究法D．叙事研究法8．关于儿童“最近发展区””的观点，不正确的是()A.发展要先于教学，以更好地进行教学B．教学内容应略高于儿童的现有发展水平C．教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D．教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9．小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．自我实现的需要10.“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明()A.需要对能力有影响B．动机对能力有影响C．性格对能力有影响D．气质对能力有影响11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应应属于()A.学习焦虑B．习得性无助C．自我估价降低D．认知功能障碍12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8＝56”这个问题的儿童属于()A.前运算阶段B．直观动作阶段C．感知运动阶段D．具体运算阶段13.小学开设的综合实践活动课程属于()①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B．①④C．②③D．②④14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是()A．故事导人B．情境导入C．悬念导入D.直接导人15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()A．个别教学B．复式教学C．分组教学D.班级教学16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()A．启发性原则B．巩固性原则C．因材施教原则D．科学性与思想性相统一原则18.在教育理论中，教育与教学的关系是()A．结果与过程的关系B.整体与部分的关系C．目标与手段的关系D．内容与方法的关系19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()A．研究学生B．设计作业C.设计评价D.指导学法20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()A.掌握学习B．合作学习C．探索学习D.发现学习二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.依据遗忘规律如何合理组织复习？(10分)22.简述文化对教育的制约作用。（10分）23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。（10分）三、材料分析题c本大题共2小题，每小题20分，共40分，阅读材料，并回答问题。24.材料：沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台台，向沈老师深深地鞠了一个躬，，然后抢过黑板擦，擦掉了他的均“得意之作”。多以后，一副赞美老师、反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）25.材料：刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。大家齐读得真好……”大家读得不好时，她首先一定：“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)2014下半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．儿童发展是一个持续不断的过程，不同龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()A.循序渐进B．有针对性C．因材施教D．抓关键期2．“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()A．洛克B．康德C．杜威D．培根3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()A．班主任工作职责B．班主任自身素质C．班级学生的质量D.对班级学生的了解4．“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价5．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()A．继承功能B．传递功能C．选择功能D.创新功能6.根据1993颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()A．校长负责制B．党支部领导下的校长负责制C．书记负责制D．教职工代表大会制7．在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是()A．大声呼救B．让学生就地打滚C.跑开取水D．用手拍打学生衣服上的火焰8．根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再背诵()A.2遍B．4遍C．6遍D.8遍9．张老师在组织学生思考和讨论时。常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是()A.分合法B．清单法C．试误法D.头脑风暴法10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习的动机最佳水平一般应该()A.极高B．偏高C．中等D．偏低11.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是()A.前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D.双向抑制12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()A.负强化原则B.替代强化原则C．自我强化原则D．普雷马克原则13.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()A.一般性知识B.条件性知识C．本体性知识D．实践性知识14.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，同学们各抒己见。李老师运用的教学方法是()A.讲授法B．讨论法C.谈话法D.发现法15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()A.导向功能B．发展功能C．反馈功能D．管理功能16.我国基础教育课程程改革要求求整体设置九一贯制的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的()A.均衡性B．综合性C．选择性D．统一性17，教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，故意把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。该教师采用的教学方法是()A．自然式B．归纳式C．游戏式D.悬念式18.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同级的学生进行教学，这种教学组织形式是()A．复式教学B．道尔顿制C．分组教学D.个别教学19.罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是()A．启发式原则B．因材施教原则C．直观性原则D．循序渐进原则20.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就课程类型而言，它主要属于()A．学科课程B．活动课程C．显性课程D．隐性课程二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征。(10分）22.简述家校联系的基本方式。（10分）23.简述教育研究中文献检索的基本要求。（10分）三、材料分析题（本大题方小题，每小题20分，共40分）24.材料：为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本。准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具……其间还让我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10分）（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）25.材料：乘法练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放题：3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费280元。。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5埭钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和道：“就是，5块钱算什么！”问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与教育性相统一思想。（10分）2014上半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一-集体教育主张的教育家是()A．加里宁B．马卡连柯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基2．“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()A．差异性B．可变性C．稳定性D.不平衡性3．我国在世界各地开办孑L子学院，向各国人民介绍中国文化七。这说明教育文化具有()A．传递功能B．创造功能C．更新功能D.传播功能4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法律形式颁布并实施的学制是()A.壬寅学制B．癸卯学制C．癸丑学制D．壬戌学制5．在教育研究文献中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于()A．事实性文献B．工具性文献C．理论性文献D．经验性文献6．当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时。教师不宜采取()A．通知家长，具体告知情况B．送校医务室或附近医院就诊C．卧床休息，适当减少饮水和进食量D．按摩并热敷受伤的部位7．三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()A．说服教育法B．实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法8．小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()A.双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避冲突9．同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来—只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学生的角度看，这是()A.有意注意B．无意注意C．随意注意．D．有意后注意10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于()A.认知内驱力B．附属内驱力C.生理的内驱力D．自我提高的内驱力11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着着又继续读了5分钟，这种知]识保持方法属于()A.及时复习B．使用记忆术C．分散集中结合D.适当过度学习12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()A.强化法B．代币奖励法C．自我控制法D．系统脱敏法13.以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()A．认知领域B．情感领域C．意志领域D．动作技能领域14.张老师用—套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()A.信度B．放度C．难度D．区分度15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()A.可操作性B．可替代性C．可转换性D.可度量性16.小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()A.生活性B．综合性C．开放性D．活动性17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于()A.直接导人B．经验导入C．故事导人D．直观导入18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这种观点要求小学教学应当遵循（）A．启发性原则B．直观性原刚C，因材施教原则D，理论联系实际原则19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（）A.校内课程资源与校外课程资源B．教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D．文字性课程资源与非文字性课程资源20.《义务教育课程设置实施方举综实舌动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）A.国家规定的必修课B．国家规定的选修课C．地方规定的必修课D．学校规定的选修课二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述我国教育目的的基本特征。（10分）22．简述小学生学习兴趣的特点。（10分）23-简述建立良好班风的基本措施。（10分）三、材料分析题《本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：荣获第62届美国度国家教师大奖的瑞贝卡，米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为老师，我们所能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切。”问题：（1）谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。（10分）（2）结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。（10分）25.材料：作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清……”“不对，像大海中的小鱼。”豆豆插嘴道。当时，李老师真有点气恼，心想着捣蛋鬼又故意跟老师唱反调。但李老师很快冷静下来，耐心地问他：“你为什么把作文材料比作小鱼呢？”豆豆理直气壮地说：“大海里的小鱼虽然很多很多，但是很难抓得到，作文的好材料也不容易找到。”多么形象、新颖的比喻！李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。问题：（1）请对李老师的做法进行评析。（10分）（2）谈谈教学过程中预没和生成的关系。（10分）四、教学设计题（本大题共2小题，26、27题任选1小题作答，全部作答只1按前一小题计分，共40分）26.请认真阅读下文，并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫“日潭”；南边像弯弯的月亮，叫“月潭”。所以人们称它为日月潭。清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。请根据上述材料回答下列问题：（1）简要分析文本的写作特点。（10分）（2）如指导低级小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。（20分）2013下半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）A.刺激与反应B．同化与顺应平衡与守恒D．尝试与顿悟2．在儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）A.感知觉B．注意C．记忆D.思维3．人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()A.互补性B．差异性C．不平衡性D．阶段性4．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）A.抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．回退现象5．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话出自（）A.《论语》B．《学记》C．《大学》D．《孟子》6．中国最早的学校教育形态出现在（）A.夏朝B．殷商C．西周D．春秋战围7.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）A．作品分析法B．文献分析法C．行为分析法D．调查分析法9.小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）A．依赖性B．可塑性C．向师性D．接受性10.-名小学生决心改掉上课迟到的缺点，，可冬天天一至，她又又迟迟不肯起床，频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．（）即根据教学内容的程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略。A.形式型策略B．方法型策略C，任务型策略D，内容型策略12.“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话是在说明教育是（）A.传递社会经济的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动13.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A.复述策略B．资源管理策略C．精细加工策略D．组织策略14.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）A.建构主义学习理论B．结构主义学习理论C．行为主义学习理论D．联结主义学习理论15.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）A.教学科目B．经验获得C．预期的学习结果D．社会改造16.目前我国小学开设的的“语文”“数学…‘英语”课程属于（）A．活动课程B．学科课程C．综合课程D．融合课程17.编写小学教科书的直接依据是（）A.课程目标B．课程方案C.课程计划D．课程标准18.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）A．布鲁纳B．杜威C．奥苏贝尔D．布鲁姆19.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，从而判断学生的掌握程度．他所运用的评价方法是（）A.形成性评价B．总结性评价C．甄别性评价D．配置性评价20.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）A．复式教学B．个别教学C．分组教学D．班级教学二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。（10分）22.简述班主任工作的主要内容。（10分）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：如今的孩子，虽然龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不不少。他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时．，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题，我还勉强能回答，，但有些问题，真的让我难以回答，比如，有的孩子会冷不丁地问：：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看不到吗？女人．什么时候开始裹脚的呢？”我当时就懵了，不知如何回答；有的学生会兴奋地问我：“老师，您想‘穿越’到哪呢？”我更是茫然了……问题：（1）试分析这位老师困惑的原因。（10分）（2）如果你面对这样的情境，将如何对待？（10分）25.材料：：习题课上，徐老师币正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”。丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致改志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了「过来，微笑着对全班同学说：“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。问题：（1）试评析徐老师对课堂问题行为的做法。（8分）（2）面对学生的课堂问题行为，老师可以用哪种教学策略？（12分）2013上半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）A.负向迁移B．原型启发C．思维定势D．功能固着2．人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻腻。这一现象在心理学上被称为（）A.投射效应B．首因效应C．晕轮效应D．刻板效应3．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课课外小组的学生进行水平测试，，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）A.诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.裴斯泰洛奇B．洛克C．卢梭D.杜威5．“一把钥钥匙开一把锁”所反映的是（）A，尊重与严格要求相结合原则B．教育影响一致性原则C．正面教育原则D．因材施教原则6．某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）A.让学生下床，站直抽筋的腿B．让学生平躺，按摩抽筋部位C．让学生下床。用冷水冲洗抽筋的腿D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏7．一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.形成运算阶段C.具体运算阶段D．前运算阶段8．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）A．社会活动B．技能活动科技活动D．学科活动9，教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）A．实验法B．参观法C.演示法D．实习法10，在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A．培养能力B，依法执教C．教书育人D．传授知识11．我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）A.小学和初中辛分别设置B．十二一贯整体设置C．九一贯整体设置D。初中和高中分别设置12.讲完《体积的大小》后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）A.实习作业法．B．实践探究法C．实物演示法D．实验教学法13.小学心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质B．矫正学生的问题行为C．发展学生的能力D．提高学生的成绩14.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）A.社会本位B．伦理本位C．科学本位D．个人本位15.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）A.知、情、意、行B．导、学、习、行C．闻、行、忠、信D.学、思、习、行16.有人少早慧，有人大器晚成，有人善于言辨，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）A．连续性B．顺序性C．不均衡性D．差异性17.在按龄编班的前提下。根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）A．综合分组B．外部分组C．内部分组D.交叉分组18.衡量学生品德形成与否的关键性要素是（）A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志19.我国小学低段开设设的《品德与生活》在课程性质上属于（）A．活动型综合课B．分科课程C.综合实践活动D．校本课程20，社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）A．制约与促进B．共性与个性C．影响与干涉D．培养与推动二、简答题题（本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述影响个体发展的主要因素。（10分）22．简述教育调查报告的一般结构。（10分）23.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。(10分)三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：美国心理学家曾做过一项有有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是。该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础．提出了著名的“破窗理论”。(1)基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解；（8分）(2)试述“破窗理论”对班级管理的启示。（12分）25.请观看小学高级《落花生》教学片段，并按要求回答问题师：通过上节课学习，孙老师非常喜欢你们。喜欢你们什么呢？一、敢于表达自己的观点，你看刚才有则多同学举手；二、会提问题；三、喜欢你们有自己的思想，这都是很好的品质，看来孙老师要向你们好好学习。刚才我们看了父亲的一段话，大家说父亲把落花生与苹果、石榴对比，体现落花生具有什么品质？生：不炫耀自己，默默奉献。师：则父亲仅仅是讲落花生吗？他们就是来吃吃落花生，来讲讲落花生的吗？生：不是。师：打开书，看看父亲接下去怎么说的？从落花生又讲到了什么？（范读：父亲接下去说：“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”）“我”对父亲的话，听懂了没有？生：懂了。生：（读）我说：“则人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”师：父亲从落花生讲到做人道德，“我”懂了父亲的话，所以说，“则，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“我”说的话同学们懂了没有，有没有不懂的地方？生：“体面”这个词是什么意思？（师作适当诱导。）生：“体面”是外表好看的意思。师：“体面”就是外表的意思，则“讲体面”是什么意思呢？生：讲究外表。生：做表面文章。师：“讲体面”通俗地说就是讲外表，则我们要不要讲外表。（板书：“讲”）生：要。师：要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁。生：（齐读）只讲体面。（板书“只”）师：只讲体面，什么意思？生：只讲究外表，不讲究别的。师：我们能不能只讲体面？有没有见过只讲体面，不讲剐的人？生：没有。师：我们见到的都既讲体面，又讲行为的人。则“我”是怎么说的？生：（齐读）我说：“则人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师：我们应该做什么样的人？生：既讲外袁，又要有真才实学，默默奉献的人。师：“既……又……”用得好生2：既讲体面，又要对别人有好处的人。生3：不但要讲外表，而且要有贡献的人。师：再读“我”的话。生：（齐读）我说：“则人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”师：（引读）“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却常常地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？生：应该是“印”在我的心上。师：记在我们心上不好吗？哪儿不好？生：记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。生2：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。师：永久的。（赞赏地）（1）请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（10分）（2）试论述教师课堂提问的功能。（10分）参考答案与专家详解2016上半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题1．B【解析】“近朱者赤近墨者黑”说明了环境对人的决定作用，故选B。2．D【解析】赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜咸是现代教育学派的代表。3．C【解析：））小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。4．B【解析】幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。5．A【解析】是学校教育的特点，而生活性针对的是家庭教育。6．C【解析]题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。7．A【解析】夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝L素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。8．B【解析】周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏，或者注意的动摇。9．A【解析】思维的间接性说的是我们无法直接看到本质，只能通过间接的方式进行研究推理。故选A。10．A【解析】场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。11.C【解析】班杜拉的观察学习理论中，班杜拉提到动机过程的时候，提到了直接强化、替代强化和自我强化的概念。12【解析刀小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出谁是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给她打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。13【解析】A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程；B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程；C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程；D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。14【解析】荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合循序渐进的教学原则。故选A。15【解析】题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。16【解析】由易到难，由简到繁君4熔昭堂科的猡揖终。索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。17【解析】题干的关键词是统一要求，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，是一个概念，故排除。18【解析】题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以为实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。19【解析】老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊圻性评价。20．A【解析】题千强调小学阶段的综合课程，即体现了新课程结构的综合性，故选A。二、简答题（答案要点）21.(1)生理的需要；(2)安全的需要；(3)归属和爱的需要；(4)尊重的需要；(5)认知的需要；(6)审美的需要；(7)自我实现的需要。马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。22.(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异。(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。23.(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。三、材料分析题（答案要点）24.(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切人，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。(2)从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通，发挥学校主导，调动家长积极性；第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任；第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。25.(1)杨老师的导人值得学习。第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导人。第二，导人要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考；第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情；第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导人注重了语言的抑扬顿挫。(2)导人方法主要有：直观导入、问题导人、情境导人、活动游戏导人、故事导入等。四、教学设计题26.(1)该诗的意境及主题：本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人自居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。(2)教学目标：知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽。春风吹生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的。情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感和顽强向上的意志。(3)生字“枯”的写字指导过程：①看图片，对比茂盛与枯萎，感受“枯”；②以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽；③呈现“枯”字诀；体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽。要舒展；笔画穿插不分家，左右谦让才美观。④教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习；⑤学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议。27.(1)估算与精算的区别：估算指的是推算，估算有三种情况：一是推算最大值。二是推算最小值，三是推算大约为多少；而精算指的是具体运算，包含计算的方法和算理。两者在教学的过程中存在很大的差异，估算的教学需要教师帮助学生形成估算的意识，体会估算的实用价值和数学价值，养成估算的习惯，提高学生的数感。精算的教学教师既要帮助学生掌握精算的计算方法，还要帮助学生理解其原理。(2)三维教学目标：知识与技能目标：能够掌握估算的具体方法，在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略并结合情景进行估算。与方法目标：在小组讨论中体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，同时提升学生数感和语言表达能力，增强估算意识。情感态度与价值观目标；感受到估算能够解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。(3)新授：第一环节：初步体会估算教师活动：利用大屏幕出示“多数怎样估计”里的四个小问题，组织学生进行独立思考并进行竞赛。请学生说一说进行这样估算的理由。学生活动：根据教师的提问独立完成思考并作答。预设1：《新编小学生字典》大约是(600)页，因为592页离整数600很近，因此可以看成是600页。——讲解凑整法。预设2：小俊每分钟打字约(100)个，因为103离100近。一讲解去尾法。设计理念：因为这部分知识在前面学习的过程中学生已经有了这样的估算能力，因此采用竞赛的方式调动学生的热情，另一方面也为后面的学习进行铺垫。第二环节：探究两位数乘三位数的估算教师活动：利用短片的形式展示刘宁舷行操场问题和全乡小学人数问题，组织学生四人一小组进行探究如下的问题：1.你会计算吗？能用几种方式计算其大概的值？2．说说你估算的理由和这种方法的优势。学生活动：在小组能进行讨论，总结出两位数乘三位数的估算方法。预设l：我们小组采用两种方法的混合估算：可以将62厘米看成60厘米，把步数252用去尾法看成250步，这样就250个60厘米就是米，所以最后大概是150米。预设2：……设计理念：这部分内容是本节课的难点和重点，因此利用小组合作的方式，以学生为主体，又利用教师的引导总结出两位数乘三位数的估算方法。三环节：估算方法应用教师活动：利用图片展示燕鸥飞翔和秋游的图片，请学生提出问题并进行解答，由学生独立完成进行汇报？学生活动：根据图片进行提问，独立解答及汇报。预设1：飞了20天，飞到了目的地了吗？能进行估算判断吗？将780看成800，飞了20天飞了1600，速度变快了，可是还是没有完成1700千米的飞行，因此没有到达目的地。设计理念：利用掌握的估算知识进行解决问题对知识进一步巩固。由学生寻找问题，增强了学生的问题意识。28.(1)情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平，在英语教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景”教学进行教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，现在比较多的“英语角”，就是其延伸、发展。创设“情景”教学的方法①以歌曲组织教学引入。②会话导入。会话导入就是通过同学之间、师生之间的自由会话，导入新课。③教师用英语组织课堂教学。教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。④看图说话。(2)教学目标：①能听说认读,,,,等单词，正确使用“”短语，并能运用’s…进行对话，②培养和激发学生用英语进行日常交流的兴趣，同时激发学生热爱母校的美好情感。(3)导入：做小小校园导游员，介绍我们的校园。操练：小组合作，成员轮流扮演导游，其他人扮演参观者进行对答。29.(1)歌曲的特点：《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，F大调，2/4拍。歌曲短小，仅有8小节；歌词简单，仅仅是大鼓和小鼓音高和音色上的对比；全曲的音高也是简单的三个音的组合重复，非常适合低级学生学习。歌曲中包含的音乐要素非常丰富，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。用四分音符的来表示大鼓敲击的声音，用八分音符的来表示小鼓敲击的声音，生动形象，便于低级学生模仿与学习。节奏上也是比较简单的八分音符和四分音符，非常规整的节奏组合，非常适合低级学生的学唱。音高上虽然有二度、三度的小跳，但同时也存在五度、六度的跳进。所以，简单中略带些难度。教学中可通过声势教学法帮助学生更准确的感受音高。(2)情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。过程与方法目标：在聆听和模仿的过程中，学生能够感受和探索音乐的高低，培养学生的感知力。知识与技能目标：感受音乐的高低，用轻快的声音演唱歌曲。(3)①初步聆听多媒体播放大鼓和小鼓的声音，学生初步感知音乐的高低。初步聆听与感知，可以让学生对音的高低有个大概的认识与了解，为下一步的教学做准备。②探索与感知出示大鼓和小鼓，将学生分成四组，探索通过敲击大鼓和小鼓，分辨音高的不同。通过实物的探索，能够更直接的感知音有高低之分；用大鼓和小鼓来探索音的高低，能激发学生的学习兴趣和探索欲望。③声势游戏用拍手和跺脚来代替大鼓和小鼓的声音，同样是将学生分成四组，讨论拍手和跺脚分别哪个是大鼓的声音、哪个是小鼓的声音。分辨出拍手是小鼓的声音、跺脚是大鼓的声音后，进行“我敲你学”的游戏。教师或学生代表敲击大鼓或小鼓，其余学生用拍手或跺脚回应。学生自己探索性的学习，体现了新课改中学生为主体的课程理念。“我敲你学”的游戏，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛，同时也进一步感受音的高低。30.(1)小学三至四级体育教学的主要教材内容之一，比一、二级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。重点：低头蹬腿团身紧抱膝。难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。(2)根据教材编写要求和学生心理、生理特点确定为以下四个目标：①认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。②技能目标：通过练习使8590%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。③情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育、爱上体育课。④社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。(3)①老师讲解示范动作要领，出示挂图，提示重点难点，传授动作口诀：“一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。②组织学生尝试练习前滚翻，鼓励同学之间团结协作，相互对比，集体研究。大胆展示，学生自评，组内自评。③老师巡视指导，及时帮助解决练习中学生出现的问题（如头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），指导小队同伴帮助完成，在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。31.(1)学生用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥用品制作花点心，并装饰出好看花纹和颜色。因此本课所使用的美术语言造型元素有点、线条、形状、色彩。(2)根据低学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动，学生是一级属于第一学段，本课属于造型表现学习领域，因此本阶段的学习领域目标是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣.美术课程教学目标按“知识与技能小‘过程与方法”“情感，态度和价值观”三个维度设定。因此本课的三维教学目标如下：知识与技能目标：学生能够感受立体造型租臼彩塔配的基本方法，用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥塑造出花纹好看,色彩诱人的立体造型——花点心。过程与方法目标：学生通过动手、动脑，联想各种“花点心”的样式、色彩，大胆尝试能够将所感所想自由的表现出来。情感态度与价值观目标：体验到立体造型所带来的乐趣，体会和发现生活中的美，对美术产生浓厚的兴趣。(3)在新授环节教师会开展“我是小厨神”评选表演活动，开展情境教学，和学生一起角色扮演，每个同学都是小厨师，看谁做得好，做出漂亮的花点心变成小厨神。首先教师陪学生一起选择材料：橡皮泥。看一看、闻一闻、摸一摸，学生直观感受彩泥的特性，在制作的时候更容易上手。然后学习制作方法：教师和学生开始比赛看谁能用橡皮泥改变成各种形状，教师鼓励学生练习各种方法。有团成大小不一的圆形、压成各种规则和不规则的饼、搓成粗细不一的条形、捏成形态各异的花样、划出各种条纹，这样学生们在比赛的同时相互学习，激发想象力创造力。做好的同学大家一起分析总结方法经验。理由：此活动非常符合这一学段学生的心理特点，并培养学生的创新精神和实践能力；激发学生自主学习的参与热情以及与熟悉的同龄人相互竞赛的激情。体现了新课程中“教师是学生学习的组织者和管理者”的教学理念。2015下半国家教师资格考试真题《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题1【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》。2．D【解析】马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。3．C【解析】小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。4【解析】《中华人民共和国义务教育法》首次颁布的时间是1986，第二次修订是在2006。5．B【解析】长期性是指人才培养的周期比较长，教育．影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。6．C【解析】隐性观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。7．B【解析】煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起的中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。8．D【解析】不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。9．B【解析】写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。10【解析】下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。11【解析】皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个由他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。12【解析】冥想放松方法属于自我暗示的方法，它属于精神分析疗法。13．A【解析】美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。题干描述的是理想的课程。14【解析】陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。15【解析】体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。16【解析】纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程內容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据。组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。，据此可知本题选B。17【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作。以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于技能、技巧性教学目标的实现。19【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干描述的以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。20【解析】课程表本身是一种“隐蔽的课程”。它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。二、简答题（答案要点）21.知觉的一般特性包括：(1)选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性即知觉的选择性。(2)整体性。知觉的对象是由不同部分和属性组成的。在知觉过程中，人们并不是把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它感知为统一的整体。(3)理解性。人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。(4)恒常性。在不同的物理环境中，从不同的角度、距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征即恒常性。22．学校教育产生的条件包括以下几个：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产牛提供了物质基础.(2)脑力劳动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育勾容。(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子为统治阶级服务。23.小学教师专业标准所提出的基本理念包括：(1)强调以学生为本。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性：遵循小学生身心发展特点和教育教学规律。提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(2)倡导以师德为先。热爱小学教育事业，