Unit 8 Part 5 Section B (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit8Part5SectionB(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级上册英语教材《人教新目标GoForIt!》的Unit8Part5SectionB。本节课主要围绕一般现在时进行教学，通过学习一般现在时的构成和用法，使学生能够正确运用一般现在时描述习惯和特点。

教学重点包括：

1.掌握一般现在时的构成：主语+动词原形。

2.理解一般现在时的用法，能够用一般现在时描述自己的习惯和特点。

3.学会如何用一般现在时提问并回答，提高学生的交际能力。

教学难点包括：

1.正确运用一般现在时描述人和事物的特点。

2.理解和运用一般现在时的疑问句和否定句。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit8Part5SectionB的内容，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习描述习惯和特点的句子，使学生了解不同文化背景下的生活习惯和特点，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析教材中的例句和练习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会如何用英语表达自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一般现在时的基本知识，对英语有一定的基础。在学习Unit8Part5SectionB之前，他们已经掌握了动词原形的使用和简单句子的构建。然而，学生在使用一般现在时描述人和事物的特点方面还存在困难，对一般现在时的疑问句和否定句的运用还不够熟练。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力，能够积极参与课堂活动。但也有部分学生对英语学习兴趣不高，自主学习能力较弱，容易受到母语干扰，对一般现在时的运用不够自信。

针对这些情况，教师需要关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学知识，提高运用一般现在时进行交际的能力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂，提高他们的英语学科素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机和磁带。

2.课程平台：学校提供的英语学习平台，用于预习和复习课程内容。

3.信息化资源：英语学习软件、网络教学资源、电子书籍等，用于扩展学生的学习材料和提高学习兴趣。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、问答法、交际法等，以适应不同学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时描述习惯和特点。

2.能力提升：学生将能够运用一般现在时进行简单的问答，提高他们的交际能力和语言运用能力。

3.思维培养：通过分析教材中的例句和练习，学生将培养逻辑思维和批判性思维，学会如何用英语表达自己的观点和看法。

4.学习习惯：学生在课堂活动中将培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高他们的自主学习能力。

5.学科素养：学生将提高英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

6.实践应用：学生将能够将一般现在时的知识应用到实际生活和学习中，提高他们的实际运用能力。

7.兴趣激发：通过课堂活动和案例分析，学生将激发对英语学习的兴趣，提高他们的学习动力。

8.自主能力：学生将能够在课后自主复习和拓展一般现在时的知识，提高他们的自主学习意识。典型例题讲解本节课将讲解一般现在时的典型例题，通过这些例题帮助学生更好地理解和运用一般现在时。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

选择正确的动词形式填空。

1.She________(read)abooknow.

2.He________(like)teainsteadofcoffee.

答案：

1.isreading

2.likes

解析：

这两个句子描述的是现在的习惯或特点，因此需要使用一般现在时。在第一句中，主语She与动词read之间是主动关系，所以使用动词的现在进行时形式isreading。在第二句中，主语He与动词like之间是主动关系，所以使用动词的现在时形式likes。

例题2：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.Mymother________(work)inahospital.

2.Thestudents________(do)theirhomeworknow.

答案：

1.works

2.aredoing

解析：

这两个句子描述的是现在的状态或正在进行的动作。在第一句中，主语Mymother是单数第三人称，所以动词work需要使用第三人称单数形式works。在第二句中，主语Thestudents与动词do之间是主动关系，且句子描述的是正在进行的动作，所以使用动词的现在进行时形式aredoing。

例题3：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.Mybrother________(go)toschooleveryday.

2.They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案：

1.goes

2.visited

解析：

这两个句子描述的是习惯性动作和过去发生的动作。在第一句中，主语Mybrother是单数第三人称，所以动词go需要使用第三人称单数形式goes。在第二句中，句子描述的是过去发生的动作，所以使用动词的过去时形式visited。

例题4：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.________(be)youfinishedwithyourhomework?

2.________(have)theyeverbeentoJapan?

答案：

1.Are

2.Have

解析：

这两个句子是一般现在时的疑问句。在第一句中，主语you与动词be之间是主动关系，所以使用助动词Are。在第二句中，主语they与动词have之间是主动关系，所以使用助动词Have。

例题5：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.She________(notwatch)TVuntilitgetsdark.

2.They________(notfinish)theirprojectuntilnextweek.

答案：

1.doesn'twatch

2.won'tfinish

解析：

这两个句子描述的是否定句。在第一句中，主语She与动词watch之间是主动关系，所以使用助动词doesn't和动词的原形watch。在第二句中，主语They与动词finish之间是主动关系，所以使用助动词won't和动词的原形finish。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit8Part5SectionB，主要围绕一般现在时进行教学。学生已经掌握了般现在时的构成、用法以及如何用一般现在时进行提问和回答。通过分析典型例题，学生加深了对一般现在时的理解，并能够运用一般现在时描述习惯和特点。在课堂活动中，学生积极参与，合作完成了相关任务，提高了他们的交际能力和合作能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括一般现在时的基础知识、疑问句和否定句的运用以及案例分析。以下是一些检测题目：

题目1：选择正确的动词形式填空。

1.She________(read)abooknow.

2.He________(like)teainsteadofcoffee.

题目2：根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.Mymother________(work)inahospital.

2.Thestudents________(do)theirhomeworknow.

题目3：根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.Mybrother________(go)toschooleveryday.

2.They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

题目4：根据句意，选择正确的动词形式填空。

1.________(be)youfinishedwithyourhomework?

2.__