三年级英语上册 Unit 4 Family（Again please）教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4Family（Againplease）教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《三年级英语上册Unit4Family（Againplease）》教案冀教版（三起）》。本节课内容主要围绕家庭主题，通过复习和巩固已学过的家庭成员词汇和句型，进一步加深学生对家庭成员的认识。教材中包含听力练习、口语表达、词汇学习和语法练习等多个方面，旨在全面提高学生的英语听说读写能力。

本节课的重难点在于学生能够熟练运用家庭成员词汇进行口语表达，并正确运用一般疑问句进行提问。在教学过程中，教师需要利用多媒体教学资源，设计生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，并通过分组合作、游戏等互动形式，让学生在实践中掌握知识。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读家庭成员词汇：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

2.能够运用所学词汇进行简单口语表达，如介绍自己的家庭成员。

3.能够理解并运用一般疑问句进行提问，如“Isthisyourfather?”。

4.能够参与分组合作和互动游戏，提高团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习家庭成员词汇和句型，学生能够提高自己的语言能力，能够听懂、会说、会读家庭成员词汇，并能够运用所学词汇进行简单口语表达。同时，通过学习一般疑问句的运用，学生能够提高自己的思维品质，学会用英语进行思考和提问。此外，通过参与分组合作和互动游戏，学生能够增强自己的文化意识，培养团队合作能力。在学习过程中，学生能够学会有效的学习策略，提高自主学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-家庭成员词汇的掌握：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

-句型运用：能够用英语介绍自己的家庭成员，如“Thisismymother.”和“Isthisyourfather?”。

-一般疑问句的运用：学会用英语进行提问，如“Isthisyourfather?”。

-分组合作和互动游戏：通过团队合作和游戏，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.教学难点

-家庭成员词汇的准确运用：学生可能对家庭成员词汇的理解和运用存在困难，如分不清familymembers和relatives的区别。

-一般疑问句的语法结构：学生可能对一般疑问句的构成和语法规则不够熟悉，导致发音和语法错误。

-听力理解：学生可能在听力理解上存在困难，对听力材料中的细节信息捕捉不够准确。

-口语表达自信心：学生可能在口语表达时缺乏自信心，不敢开口说英语。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法和活动，如图片展示、家庭作业、角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。同时，教师应给予学生鼓励和支持，增强他们的自信心，促进积极的学习氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员词汇和句型相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行分组合作和互动游戏。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程课前准备：

在上课之前，我已确保每位学生都有冀教版三年级英语上册教材，并准备好与家庭成员词汇和句型相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及教室环境已布置成分组讨论区。

课堂导入：

1.开场互动：我以提问方式引导学生回顾已学过的家庭成员词汇，如“Canyounamesomefamilymembers?”，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课：通过展示一张全家福图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，自然引入本节课的主题——家庭。

教学内容探究：

1.学习家庭成员词汇：我逐一展示教材中的家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，引导学生跟读并模仿。同时，通过举例和情景设置，让学生理解词汇的用法，如“Thisismyfather.”。

2.学习一般疑问句：我以家庭成员词汇为切入点，引导学生学习一般疑问句“Isthisyourfather?”，并让学生分组练习提问和回答。

3.听力练习：我播放一段关于家庭成员的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

4.口语表达：我组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生运用所学家庭成员词汇和句型进行口语表达，如介绍自己的家庭成员。

5.分组合作和互动游戏：我将学生分成小组，组织他们参与互动游戏，如“FamilyTree”游戏，要求学生用英语描述家庭成员关系，增强团队合作和口语表达能力。

课堂总结：

1.回顾本节课所学内容：我简要回顾本节课学习的家庭成员词汇、一般疑问句和口语表达等内容，加深学生的记忆。

2.作业布置：我布置一道家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，巩固所学知识。

3.鼓励学生：最后，我鼓励学生在课后大胆开口说英语，积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：选择一篇关于不同文化背景下家庭结构的阅读材料，让学生了解并比较不同国家的家庭习俗。

-故事：编写一个关于家庭亲情的故事，融入本节课学习的家庭成员词汇和句型，增强学生的阅读兴趣。

-资讯：提供一些关于家庭教育的资讯，让学生了解如何在家庭中培养良好的英语学习氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：布置一个课后任务，要求学生结合自己的生活经验，用英语写一篇关于家庭成员的作文，并互相交换批改。

-项目：鼓励学生开展家庭英语角活动，与家人一起用英语进行交流，提高家庭成员的英语水平。

-研究：指导学生进行家庭调查，了解家庭成员的兴趣爱好、职业等信息，并尝试用英语进行表达。

3.知识点全面拓展：

-家庭成员词汇：扩展学习其他家庭成员词汇，如cousin,nephew,niece等。

-句型运用：学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征、性格特点等。

-文化意识：了解不同国家的家庭节日习俗，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-语法练习：巩固一般疑问句的构成和语法规则，拓展学习其他疑问句类型，如特殊疑问句和选择疑问句。

希望这个大纲能够帮助你组织拓展与延伸部分的内容。如果你需要更多的帮助，请随时告诉我。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆家庭成员词汇和句型。板书设计包括以下几个部分：

1.家庭成员词汇：

-父亲：father

-母亲：mother

-姐妹：sister

-兄弟：brother

-祖母：grandmother

-祖父：grandfather

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

2.句型运用：

-介绍家庭成员：Thisismymother.

-提问家庭成员：Isthisyourfather?

3.一般疑问句：

-构成：Is+名词/代词+形容词/副词？

-例子：Isthisyourfather?

4.家庭关系图：

-用图表形式展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解并记忆。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如使用不同颜色的粉笔、添加可爱的家庭成员图案等。通过板书设计，学生能够更好地掌握本节课的核心内容，提高学习效果。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在课堂上表现出了较高的学习热情。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现在引入新课时，使用了一张全家福图片，这样可以让学生直观地看到家庭成员的形象，但我也注意到有些学生在观察图片时分散了注意力，所以我下次可以尝试使用更直接的方式来引入新课，比如通过提问或者讲述一个与家庭成员相关的故事来引起学生的兴趣。

其次，在学生们进行听力练习时，我发现部分学生对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，这可能是因为他们的听力技能还不够成熟。为了改善这个问题，我可以在播放听力材料前，提供一些相关的问题，让学生们带着问题去听，这样可以帮助他们更好地集中注意力，提高听力效果。

另外，在进行口语表达练习时，我注意到有些学生不敢开口说英语，这可能是因为他们缺乏自信心。为了鼓励学生们大胆开口，我可以在课堂上多给予他们肯定和鼓励，同时也可以组织一些小组活动，让他们在小组内进行交流，这样可以降低他们的紧张感，提高口语表达能力。

最后，我发现在课堂总结环节，我布置了一个课后作业，要求学生们用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。但课后有学生反映他们对如何表达家庭成员关系还存在困惑。因此，我可以在下节课开始时，花一些时间来解答他们的疑问，并提供一些写作指导，帮助他们更好地完成作业。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，大部分学生能够跟上教学节奏，对于家庭成员词汇和句型的学习表现出较高的兴趣。但在听力练习和口语表达环节，部分学生表现出一定的困难，需要进一步指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出积极的互动，能够运用所学家庭成员词汇和句型进行口语表达。但部分小组在讨论中出现了一些语法错误和发音问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们对于家庭成员词汇和句型的掌握情况总体较好，但仍有部分学生在听力理解和口语表达方面存在一定的挑战。需要针对性地加强听力和口语训练。

4.作业完成情况：学生们在课后完成了关于自己家庭成员的短文写作任务，大部分学生能够正确运用所学家庭成员词汇和句型，但部分学生在描述家庭成员关系时存在一定的困难，需要在课堂上进行进一步的指导和解答。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为整体效果较好，学生们在课堂上能够积极参与，但在听力理解和口语表达方面，部分学生仍需加强训练。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学指导，提高学生的英语水平。同时，我也会鼓励学生们多开口说英语，提高他们的自信心和口语表达能力。课后作业1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、外貌特征和性格特点。例如：Myfatheristallandhasblackhair.Heiskindandfunny.

2.请用英语询问你的朋友关于他们家庭成员的信息，并记录他们的回答。例如：Whoareyourfamilymembers?Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

3.请用英语写一篇关于家庭成员的小故事，故事中包含本节课学过的家庭成员词汇和句型。例如：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andtheyhadasonandadaughter.Thesonwasasoccerplayerandthedaughterwasadancer.Theylivedtogetherhappily.

4.请用英语描述你的家庭照片，并说明照片中的人物关系。例如：Thisisaphotoofmyfamily.Inthephoto,therearemyfather,mother,brother,andsister.Myfatherisholdingmysister,andmybrotherisstandingnexttomymother.Weareallsmilingandhappy.

5.请用英语写一封关于家庭成员的信件，可以是给朋友、家人或者老师。例如：Dearfriend,

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