Unit 3 Animals （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3Animals（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的Unit3Animals。该单元主要介绍了动物的名称以及它们的特征。通过本节课的学习，学生将能够掌握动物的英文名称，如cat,dog,panda等，并了解它们的特征，例如，猫是高的（tall），狗是矮的（short）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog等。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识，让他们学习更多的动物名称以及它们的特征。这有助于学生在已有知识的基础上，逐步建立起对动物的全面认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读动物的英文名称以及相关词汇，如cat,dog,panda等，同时能够运用所学知识描述动物的特征。

2.文化意识：通过学习动物的名称和特征，学生将了解不同文化背景下对动物的认知和描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要观察动物的特征，进行分类和比较，从而培养他们的观察能力、分类能力和比较能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略来完成学习任务，如预览、扫读、寻读等，这将有助于提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-动物名称的学习：本节课的重点是让学生掌握Unit3中出现的动物名称，如cat,dog,panda等。

-动物特征的描述：学生需要学会用英语描述动物的特征，例如，猫是高的（tall），狗是矮的（short）。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解动物名称和特征的英语表述。

2.教学难点：

-动物特征的描述：对于一些抽象的特征，如高（tall）和矮（short），学生可能难以理解和表达。

-听力理解：学生可能对动物名称和特征的英语表述感到陌生，难以理解和记忆。

-语言运用：学生可能对如何运用所学知识进行实际交流感到困难，需要教师引导和练习。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，例如，通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式帮助学生理解和表达动物特征，同时提供足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，从而确保他们对重点内容的深入理解和掌握。对于难点内容，教师可以采取分解教学、重复练习等方法，帮助学生逐步突破难点，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3Animals的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与动物名称和特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观地了解和记忆动物的特征。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察动物的特征，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置教室环境，使学生在一个舒适和愉悦的氛围中进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit3Animals的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物名称和特征的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如，“你能说出哪些动物的名称？它们有什么特征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和特征的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，“猫和狗有什么不同？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Animals课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Animals课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称和特征的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物名称和特征的描述技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如，“猫和狗的特征有什么不同？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物名称和特征的描述技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和特征的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物名称和特征的描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名称和特征的知识点，掌握动物名称和特征的描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Animals课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Animals课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名称和特征的知识点及描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Unit3Animals课题相关的拓展阅读材料，如关于不同动物的生活习性、生态环境等方面的文章，以便学生进一步了解动物的多样性和保护动物的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中观察和描述自己喜欢的动物，拍摄照片或录制视频，并在下一堂课与同学们分享。

3.学生可以进行动物特征的创意绘画，用自己的方式表达所学到的动物特征，如猫的高矮、狗的毛发等。

4.学生可以进行动物特征的分类和比较活动，例如，制作动物特征的思维导图，或者进行动物特征的配对游戏。

5.学生可以进行动物名称和特征的口语练习，与他人进行对话，如：“你喜欢哪种动物？它有什么特征？”

6.学生可以进行动物名称和特征的写作练习，例如，写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，描述它的名称和特征。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

1)复习本节课学习的动物名称和特征，要求学生能够准确地写出动物的英文名称和描述它们的特征。

2)设计一个关于动物的小游戏，如动物特征的配对游戏，要求学生能够运用所学知识进行游戏设计。

3)写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，要求学生能够用英语描述动物的名称和特征。

-作业应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力和思维能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业的过程中，关注学生的语言表达准确性、逻辑思维清晰性和创新能力的发挥。

-对于学生作业中的错误，要具体指出错误所在，并提供正确的示范，帮助学生理解和改正。

-对于学生的优秀作业，要给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

-通过作业反馈，与学生建立起有效的沟通机制，及时了解学生的学习情况和需求，为下一步的教学提供参考。内容逻辑关系1.教学重点：

-掌握动物名称和特征的英文表达，如cat,dog,panda等，以及它们的特征描述，如tall,short等。

-能够运用所学知识进行动物名称和特征的描述和交流。

-理解动物名称和特征在实际生活中的应用，如动物园参观、宠物饲养等。

2.教学难点：

-准确理解和运用动物特征的描述，如高（tall）和矮（short）等抽象概念。

-提高听力理解能力，能够听懂并理解动物名称和特征的英语表述。

-培养学生的观察能力、分类能力和比较能力，能够通过观察识别动物特征并进行分类和比较。

3.板书设计：

-动物名称和特征的英文表达，如cat,dog,panda等，以及它们的特征描述，如tall,short等。

-动物特征的分类和比较，如高（tall）和矮（short）等。

-听力理解练习，提供动物名称和特征的英语表述，要求学生听懂并理解。教学反思与总结在Unit3Animals的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。我通过设计预习任务和问题，引导学生自主阅读和思考，提前了解课题。在课堂中，我通过讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等，帮助学生深入理解动物名称和特征的知识点，掌握动物名称和特征的描述技能。在课后，我布置了相关的作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解动物特征的描述时，部分学生对于高（tall）和矮（short）等抽象概念的理解存在困难，需要我在今后的教学中更加注重解释和举例。另外，在听力理解方面，部分学生对于动物名称和特征的英语表述感到陌生，需要我在今后的教学中提供更多的听力练习和反馈。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生的学习效果整体上是积极的，他们能够掌握动物名称和特征的英文表达，如cat,dog,panda等，以及它们的特征描述，如tall,short等。同时，通过实践活动，学生能够运用所学知识进行动物名称和特征的描述和交流，提高了他们的语言运用能力和思维能力。在情感态度方面，学生对于动物的学习产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，提出问题并参与讨论。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。部分学生在理解和运用动物特征的描述时存在困难，需要我在今后的教学中更加注重解释和举例。另外，部分学生的听力理解能力需要提高，需要我在今后的教学中提供更多的听力练习和反馈。

为了改进今后的教学，我计划在教学方法上进行调整，更加注重学生的实际操作和体验。例如，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握动物名称和特征的描述技能。同时，我计划增加更多的听力练习，通过提供不同类型的听力材料，提高学生的听力理解能力。在教学管理方面，我计划更加注重课堂纪律和学生的参与度，通过鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的学习积极性和主动性。重点题型整理1.请写出以下动物的英文名称和特征描述：

-答案：猫（cat），特征描述：高的（tall）；狗（dog），特征描述：矮的（short）；熊猫（panda），特征描述：大的（big）。

2.请用英语描述你喜欢的一种动物的名称和特征。

-答案：我喜欢的小狗（dog），它很矮（short），毛茸茸的（fluffy），很可爱（cute）。

3.请根据动物的特征描述，判断以下动物的名称和特征描述是否匹配：

-答案：猫（cat），特征描述：矮的（short）；狗（dog），特征描述：高的（tall）；熊猫（panda），特征描述：瘦的（thin）。

4.请用英语描述以下动物的特征：

-答案：猫（cat），特征描述：高的（tall），有长尾巴（longtail）；狗（dog），特征描述：矮的（short），有短尾巴（shorttail）；熊猫（panda），特征描述：大的（big），有黑眼圈（blackeyecircles）。

5.请用英语描述以下动物的名称和特征，并用自己的话进行解释：

-答案：猫（cat），特征描述：高的（tall