2024-2025学年中职生反校园霸凌意识培养教学设计

2024-2025学年中职生反校园霸凌意识培养教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人教版《职业生涯规划》Unit5“面对校园霸凌”，本章节内容主要围绕校园霸凌的定义、形式、影响以及如何预防和应对进行展开。教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义：让学生了解校园霸凌的概念，明确校园霸凌的行为特征。

2.校园霸凌的形式：引导学生认识各种校园霸凌行为，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

3.校园霸凌的影响：通过案例分析，让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

4.预防和应对校园霸凌：教育学生如何预防和应对校园霸凌，提高自我保护意识。

5.反校园霸凌意识培养：培养学生反对校园霸凌的观念，树立正确的价值观。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们反对校园霸凌的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的问题解决能力，提升学生的信息提取和应用能力，培养学生的人际沟通和团队协作能力，以及提高学生的自我管理和自我调节能力。通过引导学生了解校园霸凌的定义、形式和影响，教育学生如何预防和应对校园霸凌，以及培养学生反对校园霸凌的意识，从而使学生在面对校园霸凌时，能够更好地解决问题，提高自我保护能力，形成健康的人际关系，促进个人的全面发展。学情分析本课面向的是中职生，他们在知识上对于校园霸凌有一定的了解，但深入理解和实际应对的能力有限。大部分学生处于青春期，行为习惯正处于形成阶段，对于新鲜事物接受能力强，但自控能力相对较弱。他们在面对校园霸凌时，可能会因为害怕或者不知道如何处理而选择沉默，这可能会加剧受害者的困境。

在学习过程中，学生可能会对反校园霸凌的具体方法感兴趣，但也可能会因为话题的敏感性而产生抵触情绪。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理和生理特点，采用生动、贴近实际的教学方式，引导学生正确认识和处理校园霸凌问题。同时，通过案例分析、角色扮演等互动形式，提高学生的问题解决能力和人际沟通能力，培养他们的团队协作精神，以期达到提升学生自我管理和自我调节能力的目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园霸凌的定义、形式和影响，以及预防和应对策略，使学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入理解校园霸凌的严重性，提高学生的警惕性。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，培养学生实际应对校园霸凌的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示校园霸凌的相关内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解国内外反校园霸凌的最新动态，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反校园霸凌意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园霸凌的常见形式和对其受害者、施暴者以及校园氛围的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防和应对策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反校园霸凌意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调反校园霸凌意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反校园霸凌的策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反校园霸凌意识的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材：《职业生涯规划》、《心理健康教育》等相关教材，用于深入了解校园霸凌的定义、表现形式和影响。

-学术论文和报告：引导学生了解校园霸凌的最新研究成果和统计数据，以增强其对校园霸凌问题的认识。

-反校园霸凌组织网站：提供一些国内外知名的反校园霸凌组织网站，让学生了解相关资源和帮助。

-社交媒体和论坛：鼓励学生关注和参与社交媒体和论坛上的反校园霸凌话题，以增强其对校园霸凌的关注和认识。

2.拓展建议：

-学生可以自主阅读相关教材和学术论文，深入了解校园霸凌的定义、表现形式和影响。

-学生可以访问反校园霸凌组织网站，了解相关资源和帮助，参与相关活动或发起倡议。

-学生可以关注和参与社交媒体和论坛上的反校园霸凌话题，与其他同学分享自己的观点和经验，共同探讨如何预防和应对校园霸凌。

-学生可以参加学校或社区组织的反校园霸凌讲座、研讨会等活动，与其他专家和同行交流，拓宽视野，提升自己的专业素养。

-学生可以尝试联系相关专家或机构，进行实地调研或采访，深入了解校园霸凌的实际案例和解决方法，以提高自己的实践能力。板书设计1.设计要点

①清晰明了：板书设计要条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。

②简洁明了：板书内容要简洁明了，去除多余的文字和图形，突出核心知识点。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计示例

①反校园霸凌意识培养：

-定义：校园霸凌是一种恶意的行为，包括言语、身体和心理等方面的攻击。

-表现形式：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

-影响：受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

-预防和应对：提高自我保护意识，反对校园霸凌，建立健康的校园氛围。

②艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形和符号等元素，使板书更具视觉吸引力。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相结合，增加趣味性。

-通过创意的布局和设计，使板书呈现出独特的视觉效果，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-反校园霸凌意识培养的重要性：让学生认识到反校园霸凌意识对于个人和社会的积极影响。

-校园霸凌的定义和表现形式：回顾校园霸凌的基本概念，包括言语霸凌、身体霸凌和心理霸凌等不同形式。

-校园霸凌的影响：强调校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

-预防和应对策略：总结预防和应对校园霸凌的有效方法，如提高自我保护意识、反对校园霸凌等。

-学生行动：鼓励学生积极参与反校园霸凌活动，为创建和谐校园贡献力量。

2.当堂检测

-选择题：设计几道选择题，检测学生对校园霸凌定义、表现形式和影响的理解程度。

-简答题：要求学生简要描述预防和应对校园霸凌的具体方法。

-案例分析：提供一则校园霸凌的案例，让学生分析案例中的问题并提出解决建议。

-小组讨论：学生分组讨论如何在学校中推广反校园霸凌意识，并提出具体的实施计划。

3.作业布置

-撰写一篇关于反校园霸凌的短文或报告，让学生结合所学知识，深入分析校园霸凌问题，并提出自己的观点和解决方案。

-设计一份反校园霸凌的宣传资料，如海报、宣传册等，让学生通过创意设计，表达对反校园霸凌的支持和倡导。教学反思与总结在反校园霸凌意识培养这节课的教学过程中，我深刻认识到教学方法的运用对学生学习效果的影响。通过引入生动的案例、组织小组讨论和开展课堂展示，学生的参与度和积极性得到了有效提升。他们在讨论中分享了自己的观点和经验，也学会了如何预防和应对校园霸凌。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于案例的理解和分析不够深入，这可能是因为他们在分析问题时缺乏批判性思维能力。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强学生批判性思维的培养，通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考和分析。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，部分小组的讨论较为热烈，而其他小组则相对沉默。这可能是因为学生的性格和背景差异导致的。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，通过设置不同的学习任务和活动，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

总体来说，这节课的教学效果达到了预期的目标。学生在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。他们不仅掌握了反校园霸凌的基本知识和策略，也提高了自我保护意识和反对校园霸凌的观念。然而，教学是一个不断改进和提升的过程，我将继续努力，通过不断反思和总结，提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。典型例题讲解1.题目：请列举三种校园霸凌的形式，并简要说明其特点。

答案：

-言语霸凌：通过言语攻击，如侮辱、嘲笑、威胁等，对受害者造成心理伤害。

-身体霸凌：通过身体攻击，如殴打、推搡、抢夺财物等，对受害者造成身体伤害。

-心理霸凌：通过心理攻击，如孤立、排斥、造谣等，对受害者造成心理压力和困扰。

2.题目：请简述校园霸凌对受害者的影响。

答案：

校园霸凌对受害者的影响包括心理伤害、自尊心受损、社交恐