15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的第五单元“我们爱家乡”，主题为“15可亲可敬的家乡人”。本节课主要让学生了解和认识到家乡的不同职业人士，如医生、教师、农民等，并理解他们的工作特点和对家乡的贡献，培养学生的爱家乡情感和社会责任感。教学内容主要包括以下几个方面：

1.家乡人的职业特点：通过图片和视频资料，使学生了解医生、教师、农民等职业的工作内容和特点。

2.家乡人的贡献：引导学生认识到家乡各行各业的人们为家乡的发展和繁荣做出的努力和贡献。

3.爱家乡的情感培养：通过小组讨论、分享感动人物故事等方式，激发学生对家乡人的敬意和爱家乡的情感。

4.社会责任感：教育学生要关心家乡的发展，从小树立社会责任感，为家乡的明天努力奋斗。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习家乡人的贡献和特点，培养学生的道德素养，使其能够尊重和感激各行各业的人，养成正确的价值观。

2.法治意识：通过了解家乡人的工作职责和法律规定，引导学生树立法治意识，明白法律对于社会和个人的重要性。

3.社会责任：通过学习家乡人的努力和付出，激发学生的社会责任感，使其明白每个人对社会的发展和进步都有责任和义务。

4.爱家乡情感：通过小组讨论和分享感动人物故事，培养学生的爱家乡情感，使其能够为家乡的发展和繁荣做出贡献。

5.团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作精神，使其学会与他人合作并共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对身边的人有了初步的认识，他们可能了解到一些家乡人的职业和特点，如医生、教师等。学生可能还了解到这些职业对社会的重要性，但对其背后的努力和贡献可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和图片较为感兴趣，他们喜欢通过观察、讨论和分享来学习。在学习能力方面，学生能够理解和表达简单的概念和情感，但对于理解复杂的社会责任感可能存在一定的难度。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，他们通过交流和合作能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对家乡人的贡献和特点理解不够深入，难以理解他们的工作意义和价值。此外，学生可能对社会责任感的概念感到抽象和难以理解，难以将其与自己的行动联系起来。还有，学生可能对一些职业的工作内容和工作环境不够了解，需要通过图片和视频等资源来辅助学习。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示家乡人的工作场景和真实故事，让学生身临其境地感受家乡人的辛勤付出和贡献，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和社会责任意识。

3.案例分析法：通过分析具体家乡人的案例，让学生深入了解不同职业的工作特点和贡献，引导学生思考并表达自己的观点，提高学生的分析和批判思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示家乡人的工作场景和贡献，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学手段：通过在线平台或教育软件，提供丰富的学习资源和互动活动，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物观察和操作手段：展示家乡人的工具和设备，让学生亲自观察和操作，增加学生的实践经验和感性认识，提高学生的学习兴趣和动手能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人是什么吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、组成部分和贡献。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要组成元素或特点。

详细介绍家乡人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本概念、案例分析等。

强调家乡人在家乡发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解家乡人的不同职业特点和贡献，如医生、教师、农民等。他们能够理解这些职业的工作内容、职责和对家乡的重要性，增强对家乡各行各业的认识和理解。

2.情感态度：通过学习家乡人的努力和付出，学生将培养对家乡人的敬意和爱家乡的情感。他们能够认识到家乡人的辛勤努力和对家乡发展的贡献，从而更加珍惜和感激他们。

3.社会责任感：学生将激发对家乡发展的责任感，明白每个人对社会的发展和进步都有责任和义务。他们能够认识到作为家乡的一员，应该为家乡的明天努力奋斗，并为家乡的繁荣做出自己的贡献。

4.团队合作：通过小组讨论和合作完成任务，学生将培养团队合作精神，学会与他人合作并共同完成任务。他们将学会倾听他人意见、尊重他人观点，并能够与他人有效沟通和协作。

5.分析和批判思维：通过案例分析，学生将培养分析和批判思维能力。他们能够分析具体案例中家乡人的工作特点和贡献，并思考如何应用这些知识解决实际问题。

6.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将提高表达能力。他们将学会清晰、准确地表达自己的观点和想法，并通过语言和肢体语言来展示自己的思考和成果。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在进行家乡人职业特点和贡献的讲解时，我可能过于注重理论知识，而忽略了学生的实际体验和感受。在今后的教学中，我应该更多地利用图片、视频等直观教学资源，让学生通过观察和感受来理解家乡人的工作内容和贡献。

其次，我在组织学生进行小组讨论时，可能没有给予足够的时间和指导。有些小组的讨论成果不够深入和完整。下次，我应该在小组讨论前提供更多的思考问题和讨论方向，并在讨论过程中给予学生更多的引导和反馈，以确保每个小组都能够产出有深度和逻辑性的讨论成果。

此外，我也意识到在课堂展示和点评环节，我可能过于关注学生的表达和展示能力，而忽略了他们对家乡人的理解和感受。下次，我应该在学生展示后，更多地引导学生分享他们对家乡人的情感和看法，以及他们从案例中学到了什么，如何应用这些知识解决实际问题。

最后，我认识到在教学过程中，我需要不断调整和反思自己的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求和特点。我应该更加关注学生的学习效果，根据他们的反馈和学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以确保每个学生都能够在这节课中获得有意义的收获和成长。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解家乡人的职业特点和贡献，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-文章：《家乡的医生》、《家乡的教师》等，让学生了解医生和教师在工作中遇到的困难和挑战，以及他们如何为社会作出贡献。

-视频：家乡人的工作场景，如医生在诊所看病、教师在课堂上教学等，让学生直观地了解家乡人的日常工作。

-报道：关于家乡人中涌现出的先进人物和感人事迹，让学生了解家乡人的精神风貌和价值观。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用网络资源或其他途径，自主寻找与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。在阅读和观看过程中，学生可以随时记录下自己的感悟和思考，并在课堂上与老师和同学分享。

学生可以针对拓展内容中的某个家乡人职业，撰写一篇短文，阐述自己对这一职业的认识和理解，以及他们是如何为社会作出贡献的。教师会在学生撰写过程中提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供写作建议等。

学生在完成拓展任务后，可以进行互评和自我评价。他们可以互相分享自己的收获和感悟，谈谈自己在寻找和分析拓展资料过程中的心得体会。教师会根据学生的表现，给予及时的反馈和评价，以促进他们的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）家乡人是指什么人？

A.住在同一个小区的人

B.住在同一个城市的人

C.住在同一个家乡的人

D.住在同一个国家的人

（2）医生是家乡人的一种职业，他们的主要工作是什么？

A.教书育人

B.看病救人

C.农业生产

D.销售商品

2.