《24 风娃娃》教学设计及反思

《24风娃娃》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《24风娃娃》教学

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.提升语文素养，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。

2.发展学生的想象力和创造力，通过描绘风娃娃的形象和场景，激发学生的创新思维。

3.培养学生的审美情感，让学生在阅读和创作过程中体验美、感受美、欣赏美。

4.增强学生的文化认同感和民族自豪感，通过学习中国传统文化知识，让学生了解和热爱自己的民族文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：让学生理解风娃娃的故事情节，把握人物形象和故事主题。

2.语言表达：培养学生运用恰当的词语和句式来描述风娃娃的动作和情感。

3.文化传承：引导学生了解中国传统文化中关于风娃娃的寓意和象征意义。

难点：

1.文本分析：学生对于抽象的概念和深层次的寓意可能难以理解。

2.创意表达：学生可能难以用语言生动地描绘风娃娃的形象和场景。

3.文化认同：学生可能对于传统文化中风娃娃的象征意义不够了解。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解文本内容，深化对故事情节的认识。

2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在实践中掌握描述风娃娃的语言技巧。

3.通过讲解、讨论等形式，让学生了解风娃娃在中国传统文化中的象征意义，培养对传统文化的尊重和认同。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与课堂，提高他们的文本分析和语言表达能力。

b.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生更好地理解文本内容。

c.文化体验法：通过讲解、讨论等形式，让学生了解风娃娃在中国传统文化中的象征意义，培养对传统文化的尊重和认同。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等Multimediateaching，形象生动地展示风娃娃的故事情节，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，提高教学效果和效率。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《24风娃娃》这篇课文。在开始之前，请大家先来欣赏一首关于风的儿歌，感受一下风的力量。

2.初步感知

请大家翻开课本，自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？风娃娃在故事中做了哪些事情？大家边读边在课文旁边做批注，把自己觉得重要的词语或句子标记出来。

3.深入学习

好，大家都读完了课文，现在我们来深入了解一下课文内容。首先，请大家小组内交流一下自己的批注，看看大家都有哪些共同的发现和感悟。

接下来，我们来分析一下课文中的重点句子。比如，“风娃娃一吹，树叶纷纷落下。”这句话中，作者为什么要用“纷纷”这个词呢？它形象地表达了什么意思？请大家试着用自己的话来解释一下。

4.感悟情感

在课文中，风娃娃给人们带来了很多麻烦，但最后人们却感谢风娃娃。这是为什么呢？请大家结合课文内容，谈谈自己的看法。

5.拓展延伸

现在，请大家发挥想象，假设你也是一位风娃娃，你会去做些什么呢？请大家以小组为单位，创作一个关于风娃娃的小故事，并表演给大家看。

6.总结反馈

好了，今天的课就到这里。通过学习《24风娃娃》，我们了解到了风的力量，也学会了要正确看待事物的两面性。希望大家能从中汲取智慧，做一个善于发现、善于思考的人。

7.布置作业

请大家课后复习课文，熟记生字词，并完成课后练习题。同时，请大家结合自己的生活经验，写一篇关于风的作文。

教学过程的设计旨在引导学生逐步深入理解课文内容，从初步感知、深入学习到感悟情感，再到拓展延伸，使学生在阅读过程中不断思考、发现、创新。通过这样的教学过程，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和创新能力。六、拓展与延伸1.请大家阅读《西游记》中与风有关的故事，如“孙悟空借风”等，思考孙悟空是如何利用风的力量来帮助自己的。

2.请大家阅读《格林童话》中有关风的故事，如“风中的Happiness”等，比较一下中外文化中对风的描绘和寓意。

3.请大家观看电影《风之谷》，感受风在动画中的表现形式，并与课文中的风娃娃进行对比，思考动画中的风与课文中的风有何不同。

4.请大家进行课后探究，深入了解中国传统文化中关于风的象征意义和民俗习惯，如“的风水布局”、“的风俗习惯”等，并结合自己的实际生活经验，谈谈对风的认识和感受。

5.请大家结合课文内容，创作一个关于风娃娃的寓言故事，可以是以风娃娃为主角，也可以是以风娃娃为线索，发挥想象，寓意深远。

6.请大家以小组为单位，进行关于“风的力量”的实验，可以选择吹纸实验、的风筝实验等，观察风的力量如何影响物体的运动，并总结实验结果。

7.请大家搜集有关风的诗歌、歌曲、绘画等艺术作品，进行欣赏和交流，感受风在艺术中的魅力和表现形式。七、内容逻辑关系-关键词：风娃娃、故事情节、人物形象、故事主题

-重点句子：例如，“风娃娃一吹，树叶纷纷落下。”、“风娃娃又吹，小船飘了起来。”等，通过这些句子，理解风娃娃的能力和作用。

2.语言表达：培养学生运用恰当的词语和句式来描述风娃娃的动作和情感。

-关键词：描述、风娃娃、动作、情感

-重点句子：例如，“风娃娃吹得树叶纷纷落下，吹得小船飘了起来。”、“风娃娃感到很高兴，因为它能帮助人们。”等，通过这些句子，学习如何生动地描绘风娃娃的动作和情感。

3.文化传承：引导学生了解中国传统文化中关于风娃娃的寓意和象征意义。

-关键词：文化传承、风娃娃、寓意、象征意义

-重点句子：例如，“在中国传统文化中，风娃娃象征着春天的到来，带来了新的生机和希望。”、“风娃娃也代表着人们对于自然力量的敬畏和崇拜。”等，通过这些句子，了解风娃娃在中国传统文化中的象征意义和文化内涵。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们学习了《24风娃娃》这篇课文，同学们掌握了课文的基本内容，了解了风娃娃的故事情节和人物形象。通过学习，我们明白了风的力量以及风娃娃在中国传统文化中的象征意义。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。

2.当堂检测

（1）填空题

①《24风娃娃》这篇课文讲述了_________的故事。

②风娃娃在中国传统文化中象征着_________。

③课文中的风娃娃通过_________和_________给人们带来了麻烦。

（2）选择题

下列哪