7 我是班级值日生 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我是班级值日生（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治二年级上册第七课《我是班级值日生》。此课旨在让学生了解和掌握值日生的职责和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的生活经验，对于班级的日常生活和规则有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解值日生的职责，提高自身的道德素养，积极参与到班级管理中来。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德品质和社会责任感。通过学习《我是班级值日生》，使学生能够理解并践行值日生的职责，增强对班级集体的荣誉感和归属感，提高学生积极参与班级管理、维护班级秩序的自觉性。同时，培养学生尊重他人、团结协作的精神，使学生在日常生活中养成遵守规则、履行义务的良好习惯。重点难点及解决办法重点：值日生的职责和作用，班级秩序的维护。

难点：学生对值日生职责的深入理解，班级秩序维护的实践操作。

解决办法：通过情景模拟、小组讨论、实践操作等方式，让学生在具体的情境中理解值日生的职责，提高学生的实践操作能力。利用班级实际案例，引导学生思考和探讨如何维护班级秩序，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，鼓励学生积极参与班级管理，培养学生的责任感和集体荣誉感。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、教学卡片、值日生工作手册。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级上册教学平台。

3.信息化资源：与课程相关的多媒体教学视频、图片、动画。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、实践操作、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级值日生的职责和作用相关的PPT、视频等资料，明确了解班级值日生工作内容的目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“班级值日生有哪些职责？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解班级值日生的职责和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生对班级值日生的职责和作用有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级值日生的真实故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级值日生的职责，如保持环境卫生、维护课堂秩序等。

-组织课堂活动：分组讨论如何做好值日生工作，通过角色扮演来模拟值日生的日常工作。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解值日生的职责。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何履行值日生职责。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论并扮演值日生的角色，亲身体验职责。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握班级值日生的职责。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验值日生工作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对值日生职责的理解，通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生编写一个关于值日生的小故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于班级管理的书籍或访问相关网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对值日生职责的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认识和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生对值日生职责的理解，通过作业形式的实践加深印象。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够清晰地了解班级值日生的职责和作用，知道如何履行好值日生的工作，以及如何保持教室的环境卫生和秩序。学生能够理解值日生工作对班级和学校的重要性，并认识到作为值日生所需要的责任心和团队合作精神。

2.能力提升：学生通过参与课堂讨论和实践活动，能够提高自己的表达能力和团队合作能力。通过实际操作，学生能够提升自己的动手能力和问题解决能力，学会如何处理在值日生工作中可能遇到的问题。

3.态度转变：学生应该能够培养出对班级秩序和环境卫生的关注，自觉地维护班级和学校的公共环境。学生通过学习，能够树立正确的价值观，认识到每个人都是班级的一份子，需要为班级的发展贡献自己的力量。

4.行为改变：学生在日常生活中能够主动承担起值日生的工作，不再需要老师的提醒就能够做好自己的职责。学生能够通过自己的行动，影响和带动周围的同学，共同维护班级的秩序和环境。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

-陈述：值日生只需要负责保持教室的清洁。

-答案：错误。值日生除了负责保持教室的清洁，还需要维护班级的秩序，如监督同学遵守课堂纪律等。

2.简答题：简述值日生的职责。

-答案：值日生的职责包括保持教室的环境卫生、维护班级秩序、参与班级管理等工作。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答相关问题。

-案例：小华是一名值日生，他总是能够准时完成自己的工作，并且积极主动地帮助其他同学。

-问题：从小华的例子中，我们可以学到哪些作为值日生应该具备的品质？

-答案：从小华的例子中，我们可以学到作为值日生应该具备的品质有：准时完成工作、积极主动、乐于助人等。

4.应用题：根据所学知识，设计一个班级值日生工作计划。

-答案：班级值日生工作计划应包括值日生的职责、工作流程、工作时间等内容。例如，每天安排两名值日生，早上到校后先检查教室卫生，然后参与早读活动；课间时间负责监督同学遵守课堂纪律；下午放学后负责整理教室环境，确保教室整洁有序。

5.讨论题：分组讨论如何做好值日生工作，并分享各自的经验和感悟。

-答案：学生可以通过讨论分享自己作为值日生的经验和感悟，例如如何处理同学之间的矛盾、如何让班级秩序更好等。这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以促进学生之间的互相学习和交流。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，按照逻辑顺序排列，便于学生跟随教学进度，理解知识点的内在联系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、形状、符号等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可以根据教学进程进行动态展示，逐步呈现知识点，让学生在过程中感受和理解。

举例：

板书设计1：值日生的职责

-保持教室环境卫生

-维护班级秩序

-参与班级管理

-培养责任感

-促进团队合作

板书设计2：值日生工作流程

-早上到校后检查卫生

-课间监督课堂纪律

-下午放学后整理教室

-及时反馈问题

-持续改进工作

板书设计3：值日生品质

-准时完成工作

-积极主动

-乐于助人

-尊重他人

-团队合作

板书设计4：班级值日生工作计划示例

-值日生职责：保持环境卫生、维护班级秩序等

-工作流程：早上检查卫生、课间监督纪律等

-时间安排：早上、课间、下午放学后

-工作要求：准时、积极主动、反馈问题等

板书设计5：讨论分享

-主题：如何做好值日生工作

-内容：分享值日生经验、感悟、技巧等

-目的：提高表达能力、互相学习、交流经验教学反思-是否涵盖了本节课的核心知识点，如值日生的职责、工作流程、品质等。

-是否与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和参与度。

-是否充分考虑了学生的年龄特点和认知能力，确保教学内容适合学生的接受程度。

2.教学方法的反思：

-是否采用了适合学生的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。

-是否能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与课堂讨论和实践活动。

-是否能够针对学生的不同需求进行个性化教学，确保每个学生都能够理解和掌握知识。

3.教学资源的反思：

-是否提供了丰富多样的教学资源，如PPT、视频、案例等，以帮助学生更好地理解和记忆知识。

-是否合理利用了信息技术手段，如在线平台、微信群等，以实现教学资源的共享和监控。

-是否提供了足够的实践操作机会，如角色扮演、实验等活动，以帮助学生掌握知识和技能。

4.教学效果的反思：

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