10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教材分析《我们所了解的环境污染》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版的一课。本课内容主要围绕环境污染展开，通过介绍环境污染的种类、原因及危害，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和法治观念。教材以图文并茂的形式，生动地展示了环境污染的现状，为学生的学习提供了丰富的素材。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应结合课本内容，引导学生关注身边的环境污染问题，培养学生的观察力和思考能力。同时，教师还要注意将知识传授与情感教育相结合，让学生在掌握环保知识的同时，树立正确的价值观和法治观念。

教学时，教师应充分利用教材中的图片、案例等资源，开展多样化的教学活动，如讨论、小组合作等，让学生在互动中学习，提高学生的实践操作能力。此外，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本课旨在培养学生的环境意识、法治观念和公民素养。通过学习环境污染的种类、原因及危害，学生能够理解环境保护的重要性，提高环保意识。同时，通过分析环境污染案例，学生能够培养法治观念，了解法律在环境保护中的作用。此外，通过小组讨论等形式，学生能够提升团队合作能力和公共参与意识，积极参与环保行动，为构建美丽中国做出贡献。学情分析四年级的学生已经具备了一定的环境意识，但对环境污染的种类、原因及危害等方面的知识还不够系统。学生在日常生活中可能有过关于环境污染的直观体验，如空气污染、水污染等，但缺乏对这些问题深入理解的能力。此外，学生的法治观念和公民素养有待提高，他们需要通过具体案例了解法律在环境保护中的作用。

在学习本课内容时，学生需要将已有的环境知识与新知识相结合，提升自己的知识体系。学生应通过小组讨论、案例分析等途径，培养团队合作能力和公共参与意识，提高自己在环境保护方面的实践操作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解环境污染的种类、原因及危害，引导学生掌握环保知识。

（2）讨论法：学生分组讨论身边的环境污染问题，培养学生的观察力和思考能力。

（3）案例分析法：分析环境污染案例，让学生了解法律在环境保护中的作用，提高法治观念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用图片、视频等资源，生动展示环境污染现状，激发学生学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：邀请环保专家进行在线讲座，让学生了解环保领域的最新动态，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张环境污染严重的图片，如工业废水排放、空气污染等，引导学生关注环境问题。

-提出问题：“你们认为环境污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”

-学生自由发言，分享自己对环境污染的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍环境污染的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-重点讲解环境污染的原因和危害，结合实际案例进行分析。

-引导学生理解环境保护的重要性，并提出环保措施，如减少污染物排放、提高环保意识等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些环境污染问题？它们是如何影响你们的日常生活的？”

-学生分组讨论，分享自己身边的环境污染问题，并提出解决方案。

-教师引导学生进行总结，强调环境保护的紧迫性和法治观念。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于环境污染的选择题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

-学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调环境污染的种类、原因及危害。

-强调环境保护的重要性，并提出具体的环保措施。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

总用时：30分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织一次角色扮演活动。学生分组扮演环保专家、企业代表、政府官员等角色，就某个环境污染问题进行讨论和协商，提出解决方案。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和公共参与意识。

教学双边互动：教师在课堂上要积极与学生互动，提问、引导学生讨论，关注学生的学习情况。同时，鼓励学生提问、发表自己的观点，形成良好的师生互动氛围。

教学重难点：本节课的重点是让学生了解环境污染的种类、原因及危害，难点是让学生理解环境保护的重要性和法治观念。教师在教学中要紧扣这些重难点，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。

核心素养能力的拓展：本节课旨在培养学生的环境意识、法治观念和公民素养。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的团队合作能力和公共参与意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保知识手册：提供一本关于环境保护的知识手册，内容包括环境污染的种类、原因、危害及防治措施等，帮助学生系统地了解环保知识。

（2）环保影片：推荐一部环保主题的影片，如《地球上的星星》、《家园》，让学生通过观看影片更深入地了解环境问题，激发他们的环保意识。

（3）环境污染案例集：提供一份环境污染案例集，涵盖不同类型的污染案例，如大气污染、水污染、土壤污染等，方便学生查阅和分析。

（4）环保法规汇编：提供一份环保法规汇编，包括国家环保法律、行政法规、地方性法规等，让学生了解法律在环境保护中的作用。

2.拓展建议

（1）组织一次环保主题活动：鼓励学生参与环保主题活动，如世界环境日、地球Hour等，让学生将所学知识付诸实践，提高环保素养。

（2）开展环保实践活动：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行、植树造林等，让学生亲身体验环保行动，培养良好的环保习惯。

（3）参观环保设施：组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让学生了解环保设施的工作原理和环保效果，增强环保信念。

（4）撰写环保论文：鼓励学生撰写环保论文，阐述自己对环境保护的看法和建议，提高学生的写作能力和思辨能力。

（5）参与环保志愿活动：推荐学生参加环保志愿服务活动，如环保宣传、环境监测等，让学生在实践中锻炼自己，为环保事业贡献力量。

总字数：300字板书设计1.环境污染种类

-空气污染

-水污染

-土壤污染

-噪音污染

-光污染

2.环境污染原因

-工业排放

-汽车尾气

-农业污染

-生活废弃物

-自然灾害

3.环境污染危害

-健康影响：呼吸系统疾病、水质恶化、土壤贫瘠

-生态破坏：生物多样性减少、气候变化、沙漠化

-社会影响：经济发展受阻、人民生活质量下降、法律法规缺失

4.环境保护措施

-减少污染物排放：提高工业排放标准、推广清洁能源

-环保意识提升：公众宣传教育、环保主题活动

-法律法规完善：加强环保法律法规建设、严格执法监管

-绿色生活方式：垃圾分类、节能减排、绿色出行

5.环保法治观念

-法律作用：规范行为、保护环境、维护公共利益

-公民责任：履行环保义务、参与环保行动、监督环保工作

-政府责任：制定环保政策、推动绿色发展、保障人民福祉课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《环保法解读》、《可持续发展之路》、《绿色地球》等，帮助学生深入了解环保法律法规、可持续发展理念和环保行动。

（2）视频资源：《环保中国》、《地球脉动》、《自然之音》等，通过视频资源让学生感受大自然的美丽和环境问题的严重性，激发他们的环保意识。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并在课堂上分享自己的学习心得。

（2）鼓励学生针对拓展内容，撰写读后感或观后感，锻炼他们的写作能力。

（3）学生可以结合拓展内容，开展一次环保主题活动，如环保知识竞赛、环保宣传等，提高他们的实践操作能力。

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的拓展材料等，确保学生能够有效进行拓展学习。

（5）学生应充分利用课后时间进行拓展学习，提高自己的环保素养，为保护环境做出贡献。

总字数：200字教学反思今天上的《我们所了解的环境污染》这一课，让我深感教学的挑战性和重要性。环保问题是我们每个人都应该关心的问题，如何让学生在这个年龄段就建立起正确的环保观念，是我在教学过程中一直思考的问题。

首先，我觉得导入环节的设计还需要改进。虽然我使用了图片和问题的方式激发了学生的兴趣，但我觉得可以进一步结合学生的实际生活，让他们更直观地感受到环境污染的存在。例如，可以让学生分享一下他们身边的环保故事或者污染现象，这样既能让学生参与进来，也能让他们更加关注环境问题。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和图片来解释环境污染的种类、原因和危害，但我觉得还可以加入更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，让他们在实践中学习环保知识。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作能力和公共参与意识。

此外，我觉得在巩固练习环节，可以设计一些更具挑战性和实践性的任务，比如让学生设计一个环保宣传活动，或者写一篇关于环保的短文。这样既能检验学生对知识的理解和掌握，也能提高他们的实践操作能力。

最后，我认识到在整节课的教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。课堂为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，我在课堂上采用了提问、观察和测试等多种评价方式。通过提问，我能够了解学生对环境污染的种类、原因和危害等知识的掌握程度，同时也能够激发他们的思考和讨论。通过观察，我能够发现学生在课堂上的参与度和注意力，以及他们对环境问题的关注和思考。通过测