1观潮 教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

1观潮教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《观潮》一文，学生能够理解并运用文中的关键词语和句子，如“潮声”、“涌动”等，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，学生能够培养自己的观察力和想象力，理解潮汐的自然现象，并能够用自己的话进行描述和表达。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描写，学生能够培养自己的审美情趣，尝试用自己的方式表达对自然美的感受。

4.文化传承与理解：通过学习《观潮》一文，学生能够了解中国的海洋文化和对自然现象的观察与描述，增强对传统文化的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《观潮》一文的内容，掌握潮汐的自然现象及其特点。

（2）运用文中的关键词语和句子进行语言表达，提高写作能力。

（3）通过课文学习，了解中国的海洋文化和对自然现象的观察与描述。

2.教学难点

（1）潮汐的自然现象及其特点：由于四年级学生对自然现象的认知有限，理解潮汐的形成和变化具有一定的难度。

（2）描绘自然景观：在课文中，作者用细腻的笔触描绘了潮汐景象，学生需要学会如何观察和描绘自然景观，这对他们来说是一个挑战。

（3）传统文化认知：学生对中国的海洋文化和传统描述自然现象的方式了解不多，需要在教学过程中进行引导和讲解。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放潮汐的视频资料，让学生身临其境地感受潮汐的壮观景象，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.运用互动式教学法，引导学生分组讨论课文中的关键词语和句子，鼓励学生表达自己的看法和理解，提高学生的语言表达能力。

3.采用探究式教学法，组织学生进行小组探究，让学生通过查阅资料、分享心得等方式，深入理解潮汐的自然现象及其特点。

4.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、图片等，生动展示潮汐的景象，帮助学生更好地理解和描绘自然景观。

5.结合课堂小结，通过提问和总结，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是潮汐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于潮汐的图片或视频片段，让学生初步感受潮汐的魅力或特点。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.潮汐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解潮汐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解潮汐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍潮汐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.潮汐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解潮汐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的潮汐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解潮汐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用潮汐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与潮汐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对潮汐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调潮汐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括潮汐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调潮汐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用潮汐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于潮汐的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然现象绘本：《潮汐的秘密》

（2）科普视频：BBC纪录片《潮汐之迷》

（3）文学作品中关于潮汐的描述：钱钟书《围城》中的潮汐比喻

（4）网上潮汐观测数据：中国国家海洋局潮汐观测网

（5）潮汐相关科普文章：如何理解潮汐力对地球的影响

2.拓展建议

（1）让学生在家观察当地的潮汐变化，记录并分析潮汐规律。

（2）组织一次户外实地考察，参观附近的港口或海滩，观察并了解潮汐现象。

（3）鼓励学生阅读更多关于潮汐的科普书籍，如《潮汐与海洋：科学探索手册》。

（4）邀请海洋学家或相关领域专家进行讲座，分享潮汐研究的前沿知识。

（5）组织学生进行小研究，探究潮汐与海洋生态的关系，如潮汐对海洋生物的影响。

（6）引导学生思考潮汐能的开发和利用，探讨潮汐发电的原理和可行性。

（7）鼓励学生参与潮汐相关的科学竞赛或项目，如全国青少年海洋知识竞赛。七、板书设计①潮汐的定义

-潮汐：由于月球和太阳的引力作用，海洋水面周期性地上升和下降的现象。

②潮汐的组成部分

-潮汐力：月球和太阳的引力

-潮波：海洋水面的波动

-潮差：高潮和低潮之间的垂直距离

③潮汐的原理

-引力作用：月球和太阳对地球的引力

-地球自转：地球自转产生的离心力

-地形因素：海洋地形对潮汐的影响

④潮汐的类型

-半日潮：潮汐周期为12.5小时的潮汐

-日潮：潮汐周期为24小时的潮汐

⑤潮汐的应用

-导航：潮汐对航行的影响

-捕鱼：潮汐对渔业活动的影响

-发电：潮汐能的利用

⑥潮汐观察与记录

-观察潮汐变化：高潮、低潮的时间和高度

-记录潮汐数据：持续观察并记录潮汐的周期和强度

1.艺术性和趣味性

-使用图表和示意图展示潮汐的变化和影响因素，增加视觉效果。

-设计潮汐谜语或小游戏，让学生在互动中学习潮汐知识。

-利用彩色粉笔或电子白板技术，绘制有趣的潮汐图案，吸引学生的注意力。八、教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着四年级（1）班的学生们在课堂上的一举一动。他们的反应让我有了很多思考，关于教学内容、教学方法、学生的学习状态等等。

首先，我感到非常欣慰的是，学生们对《观潮》这篇课文表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己对于潮汐的理解和看法。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续采用多种教学手段，如展示图片、播放视频等，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我觉得在教学过程中，我还需要更加注重培养学生的思考能力和探究精神。例如，在讲解潮汐的成因时，我虽然使用了图表和示意图，但学生们似乎仍然难以理解。这让我意识到，教师不能仅仅停留在知识的传授上，还要引导学生去思考、去探究，帮助他们建立起知识框架，培养他们的科学素养。

此外，我也发现了一些问题，比如在课堂讨论环节，部分学生显得较为被动，不愿意主动参与到讨论中去。这让我意识到，我在今后的教学中，需要更加关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习积极性，让他们都能够主动参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一项需要持续反思和改进的工作。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让每一个学生都能在课堂上收获满满。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的积极性，能够跟随教师的引导，参与到课堂讨论中。他们在回答问题、分享观点时，语言表达清晰，能够准确地运用课文中的关键词语和句子。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕潮汐的主题展开，分享了自己的观点和理解。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，并进行有效的互动。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够准确地回答出潮汐的定义、组成部分和原理等基本知识点。他们能够运用所学知识，分析具体的潮汐案例，并提出自己的见解。

4.作业完成情况：学生们在课后作业中能够认真完成，撰写出了关于潮汐的短文或报告。他们的作业内容充实，能够运用所学知识，结合实例进行分析，展示出对潮汐的理解和认识。

5.教师评价与反馈：

-学生们在课堂上的表现值得肯定，他们在积极参与讨论、回答问题时展现出了良好的语言表达能力和思维能力。

-小组讨论成果展示中，学生们能够围绕主题进行深入讨论，表现出合作精神和解决问题的能力。

-随堂测试中，学生们能够准确地回答出相关问题，显示出了对潮汐知识的理解和掌握。

-作业完成情况良好，学生们能够运用所学知识进行分析和表达，表现出对潮汐的认识和理解。

总体来说，学生们在本节课的学习中表现出了积极的态度和良好的学习效果。教师在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。同时，教师也将继续提供有效的反馈和指导，帮助学生们进一步提高对潮汐的理解和掌握。课后拓展-阅读材料：《海洋的韵律：潮汐的奥秘》

-阅读材料：《潮汐与海洋生物：潮汐对海洋生态系统的影响》

-视频资源：《潮汐的力量：潮汐能的探索