五年级道德与法治下册 第二单元 公共生活靠大家 第5课《建立良好的公共秩序》第2课时 共同建设有序生活教学设计+教案+素材 新人教版

五年级道德与法治下册第二单元公共生活靠大家第5课《建立良好的公共秩序》第2课时共同建设有序生活教学设计+教案+素材新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《建立良好的公共秩序》第2课时共同建设有序生活

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕道德与法治下册第二单元《公共生活靠大家》中的第5课《建立良好的公共秩序》，针对五年级学生的认知水平，引导他们了解公共秩序的重要性，培养共同建设有序生活的意识。通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生深入理解公共秩序对于社会和谐的作用，并能在实际生活中践行有序行为。教学内容与新人教版教材紧密相关，确保实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生遵守公共秩序的法治意识和社会责任感，提高其在公共生活中自我管理和协同合作的素养。通过学习，使学生理解公共秩序对个人和社会的重要性，形成自觉维护公共秩序的习惯，并在实践中具备解决公共生活中问题的能力，促进其成为具有良好社会公德的公民。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的实际应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于公共秩序的基本概念，理解了遵守公共秩序的重要性，并在前一课时中学习了如何在不同场景下维护公共秩序。

2.五年级学生具有较强的观察力和模仿能力，对身边的社会现象充满好奇心，喜欢通过故事和实例来学习。他们具备一定的合作意识和表达能力，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际生活中遇到公共秩序问题时，可能不知如何应对；在协同合作中，可能因沟通不畅产生矛盾；对于公共秩序与个人行为之间的联系，可能理解不够深入，需要教师通过具体案例和实践活动帮助他们克服这些困难。教学内容将紧密结合课本，针对学生的认知特点和实际需求进行设计。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解公共秩序的重要性和维护方法，强化理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中维护公共秩序的经历，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，亲身体验如何在具体情境中维护公共秩序。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示公共秩序相关的案例和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查找公共秩序的相关资料，拓展知识面，培养学生信息检索能力。

3.实物展示：展示与公共秩序相关的实物，如警示标志、公共设施等，使学生更直观地理解教学内容。五、教学过程二、核心素养目标六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社会秩序与公共安全》科普小册子，了解公共秩序对社会安全和公民生活的影响。

-《公民道德建设实施纲要》节选，探讨如何在日常生活中践行公民道德，维护公共秩序。

-《公共场所文明行为规范》宣传册，学习在不同公共场所如何表现出文明礼貌的行为。

2.课后自主学习和探究：

-观察和记录家庭、学校或社区中维护公共秩序的好做法，思考如何在自己的生活中推广这些做法。

-设计一份关于公共秩序的问卷调查，调查身边人对于公共秩序的认知和遵守情况，分析调查结果，提出改进建议。

-选择一个公共场所，如公园、图书馆等，研究其秩序维护的规则和措施，撰写一份研究报告，分享自己的发现和建议。

-创作以“维护公共秩序，从我做起”为主题的宣传海报或短文，通过艺术形式表达对公共秩序的认识和重视。七、典型例题讲解例题一：

题目：请结合你在学校的经历，举例说明你是如何与同学们一起维护课堂秩序的。

答案：在课堂上，我会遵守纪律，认真听讲，不随意打断老师的讲解。当有同学在课堂上说话或做小动作时，我会礼貌地提醒他们注意课堂秩序，不要影响他人学习。此外，我还积极参与课堂讨论，但会确保自己的发言有序且与课堂内容相关。

例题二：

题目：如果你在公共场所看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？请说明理由。

答案：如果我看到有人在公共场所乱扔垃圾，我会主动走上前，礼貌地提醒他们使用垃圾桶，并解释保持环境卫生的重要性。我会告诉他们，每个人的行为都关系到公共环境的整洁，维护公共秩序是每个人的责任。

例题三：

题目：设计一个关于公共秩序宣传的口号，要求简洁明了，具有号召力。

答案：例如：“有序生活，美好同行！”或者“公共秩序，你我共守”。

例题四：

题目：在图书馆阅读时，有哪些行为是维护公共秩序的体现？请至少列举三项。

答案：

1.保持安静，不大声喧哗，以免影响他人阅读。

2.使用图书馆资料时，轻拿轻放，不损坏书籍。

3.遵守借阅规则，按时归还图书，不影响他人借阅。

例题五：

题目：请你谈谈在过马路时，如何维护交通秩序，确保自己和他人的安全。

答案：在过马路时，我会严格遵守交通规则，走斑马线，等待绿灯亮起才过马路。同时，我会左右观察，确保没有来车时再通过。我还会在通过马路时保持注意力集中，不玩手机或做其他分散注意力的事情，以确保自己和他人的安全。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将情景模拟与小组讨论相结合，让学生在具体的情境中体验和讨论公共秩序的重要性，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对知识的理解和应用能力。

2.在教学内容上，我引入了与学生日常生活紧密相关的案例，使抽象的公共秩序概念具体化，帮助学生更好地感知和接纳这些知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，有时候学生的讨论时间过长，导致后续的教学内容紧凑，影响教学效果。

2.教学方法方面，虽然我尝试了多种方法，但部分学生的学习积极性仍不高，可能是因为缺乏足够的互动和个性化教学。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加精细化地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，同时留有余地应对突发情况。

针对教学方法的问题，我打算引入更多的互动环节，比如角色扮演、辩论等，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时也会关注到每个学生的学习需求，提供更多个性化的指导。

此外，我还将加强对学生学习成果的评价，不仅仅依赖课堂表现，也会关注他们在课后的实践和反思，以此激发学生的学习兴趣和自我提升的动力。通过这些改进，我希望能够进一步提升教学质量，让学生在学习公共秩序这一主题时，能够获得更加深刻和实用的学习体验。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，密切关注学生的学习情况。针对学生的回答和表现，我会及时给予肯定或指出需要改进的地方，确保他们对公共秩序知识的理解和掌握。

-我会设计一些课堂小测试，如填空、简答等，以检验学生对公共秩序知识点的掌握程度。通过测试结果，发现学生在理解上的误区和盲点，及时调整教学方法和策略，帮助学生解决问题。

-在课堂活动中，我鼓励学生积极发表观点，观察他们的参与程度和合作能力，了解学生在实际情境中运用公共秩序知识的能力。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改并及时给出反馈。在点评作业时，我会关注学生的思考过程，鼓励他们提出自己的见解，同时对作业中存在的问题进行详细指导，帮助学生找到改进的方向。

-我会在作业中挑选一些优秀的作品进行展示，表扬那些表现出色的学生，激发其他学生的学习积极性。同时，针对作业中普遍存在的问题，我会组织集中的讲解和讨论，确保每个学生都能掌握正确的知识点。

-在作业评价中，我会注重鼓励性语言的运用，让学生感受到自己的进步和努力，增强他们继续学习的信心和动力。内容逻辑关系①重点知识点：

-公共秩序的定义及其重要性。

-维护公共秩序的方法和策略。

-公共秩序与个人行为之间的关系。

②关键词：

-有序生活、公共秩序、社会责任、法治意识。

-维护、遵守、协同合作、自我管理。

③重点句：

-"公共秩序是现代社会运行的基石。"

-"每个人都是维护公共秩序的参与者和受益者。"

-"遵守公共秩序，是每个公民应尽的责任和义务。"

板书设计：

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