人教版地理七年级上册第三章第四节 世界的气候 第二课时 影响气候的主要因素 教学设计

人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时影响气候的主要因素教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时影响气候的主要因素

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解气候现象及其主要影响因素，提升地理观测和思考能力。

2.掌握气候类型分布及其特点，增强地理空间认知和记忆能力。

3.能够运用气候知识解释实际问题，提高地理实践和应用能力。

4.培养对地球环境变化的关注和责任感，增强环境意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了人教版地理七年级上册第三章前三节的基本内容，包括天气、气温、降水等基本气象要素，以及不同气候类型的特点。此外，学生对地理学科的基本概念和原理已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地理学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是那些对地理环境和地图感兴趣的学生。学生在空间认知、记忆和观察方面具有一定的能力，但分析和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在世界的气候这一章节中，影响气候的主要因素包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。学生可能对这些因素对气候的影响理解不够深入，尤其是对于一些抽象的概念和原理。此外，学生可能对气候类型的分布和特点记忆不准确，导致在实际问题中难以运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册第三章第四节世界的气候第二课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候类型分布图、世界气候特点表格、影响气候因素的图片等。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置多媒体设备，准备分组讨论区和实验操作台。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示不同地区的气候景观图片，如热带雨林、沙漠、冰川等，引发学生对气候的兴趣。

问题提出：引导学生思考为什么不同地区会有如此不同的气候景观？激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。

讲解内容：通过PPT展示和讲解，阐述各个因素对气候的影响，结合实际案例进行分析。

互动环节：邀请学生分享自己对气候影响因素的理解，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于气候影响因素的练习题，如判断题、选择题和填空题，检验学生对知识的掌握程度。

讨论环节：让学生分组讨论，分析练习题目中的案例，培养学生合作学习的能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生关于气候影响因素的应用和理解。

回答环节：鼓励学生积极回答问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教学目标：让学生能够总结影响气候的主要因素，并能够运用所学知识分析气候现象。

总结内容：回顾本节课所学的气候影响因素，强调其在地理学科中的重要性。

拓展环节：引导学生关注地球环境变化，提高学生的环境意识和可持续发展观念。

教学过程设计总时长：45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，确保教学目标的实现。同时，注重教学创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。能够描述不同气候类型的特点和分布规律。

2.能力提升：学生能够运用气候知识解释实际问题，提高地理实践和应用能力。通过案例分析和练习题，学生的地理观测和思考能力得到提升。

3.素养培养：学生能够关注地球环境变化，增强环境意识和可持续发展观念。通过讨论和实践活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

4.学习兴趣：通过情境创设和互动环节，激发学生对地理学科的兴趣，特别是对气候和环境问题的关注。学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习动力。

5.自主学习：学生能够自主阅读教材和参考资料，整理和归纳气候影响因素的相关知识。在练习和讨论中，学生能够主动寻找答案，提出问题，并与其他同学进行交流和合作。

6.思维发展：通过分析不同气候类型的特点和分布规律，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。学生能够运用批判性思维，对气候现象和问题进行深入思考和评价。

7.情感态度：学生能够树立正确的环境观念，关注地球环境变化，认识到人类活动对气候的影响。培养学生的责任感和使命感，鼓励他们积极参与环境保护和可持续发展的行动。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，分别列出气候影响因素的各个要素，并配以相应的图示或示例，以便学生更好地理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简短的句子来表达每个要素对气候的影响。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、颜色标注等艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：在板书中，可以使用不同的字体、大小、粗细等方式突出重点内容，如气候类型的分布图、影响气候的主要因素等。

6.概括性强：板书设计应能够概括和总结本节课的主要内容，便于学生复习和回顾。

具体板书设计示例：

-气候影响因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动

-气候类型分布：热带雨林、沙漠、温带、寒带

-影响气候的主要因素：阳光、水分、温度、大气压力、风向等教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。首先，我觉得导入环节的效果比较好，通过展示不同地区的气候景观图片，学生们的兴趣被成功地激发出来了。他们对于为什么会有如此不同的气候景观产生了好奇，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现自己对一些气候影响因素的解释可能过于复杂，导致部分学生看起来有些困惑。下次上课时，我应该尽量用更简单明了的语言来解释这些概念，以便学生们更好地理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了一些关于气候影响因素的练习题，学生们通过练习和讨论，对知识有了更深入的理解。但我也注意到，有些学生在分组讨论时显得有些被动，下次我应该更加引导他们积极参与进来，让每个人都有机会发表自己的看法。

课堂提问环节，大部分学生能够积极回答问题，运用所学知识解决实际问题。但也有少数学生表现出对气候影响因素的应用和理解还不够深入。针对这一情况，我应该在后续的教学中加强对这部分学生的关注，提供更多的辅导和帮助。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据以下描述，判断该地区的气候类型。（给出描述，如：该地区位于赤道附近，年降水量丰富，气温年较差小。）

答案：热带雨林气候

解析：此题考查学生对热带雨林气候特点的理解和应用。通过分析地区的位置、降水量和气温特点，学生需要能够判断出该地区的气候类型。

2.例题二：

题目：沙漠地区的气候特点是什么？请分析其形成原因。（给出描述，如：该地区年降水量极少，气温日较差大。）

答案：沙漠地区气候特点：干燥、气温日较差大。形成原因：地理位置、大气环流、地形等因素导致降水稀少，蒸发强烈。

解析：此题考查学生对沙漠气候特点及其形成原因的理解。通过分析地区的降水量、气温特点以及形成原因，学生需要能够理解沙漠气候的特点。

3.例题三：

题目：请分析温带季风气候的特点及形成原因。（给出描述，如：该地区四季分明，夏季多雨，冬季寒冷。）

答案：温带季风气候特点：四季分明，夏季多雨，冬季寒冷。形成原因：地理位置、大气环流、地形等因素导致季节性风向变化，带来降水和温度变化。

解析：此题考查学生对温带季风气候特点及其形成原因的理解。通过分析地区的季节变化、降水和气温特点以及形成原因，学生需要能够理解温带季风气候的特点。

4.例题四：

题目：高原山地气候的主要特点是什么？请分析其形成原因。（给出描述，如：该地区海拔较高，气温年较差小，降水较少。）

答案：高原山地气候主要特点：气温年较差小，降水较少。形成原因：地形地势因素导致海拔较高，空气稀薄，热量减少，降水量减少。

解析：此题考查学生对高原山地气候特点及其形成原因的理解。通过分析地区的高海拔、气温和降水特点以及形成原因，学生需要能够理解高原山地气候的特点。

5.例题五：

题目：请分析人类活动对气候的影响。（给出描述，如：城市化进程加快，导致城市热岛效应加剧。）

答案：人类活动对气候的影响：城市化进程加快，导致城市热岛效应加剧。解析：此题考查学生对人类活动对气候影响的理解。通过分析城市化进程对气候的影响，学生需要能够理解人类活动对气候的影响。课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们理解和掌握新的知识。同时，我会注意观察学生的学习态度和参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过课堂评价，我可以及时发现问题并进行解决，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.作业评价：

在课后，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。对于作业中的错误，我会耐心地指出并给出修改建议，帮助学生改正错误。同时，我会鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过作业评价，学生可以了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而更好地改进和提高自己的学习效果。

3.学生互评：

为了提高学生的参与度和合作精神，我也会安排学生互评的环节。学生可以互相评价对方的作业，提出自己的意见和建议。通过学生互评，学生可以学习如何客观地评价他人的作业，提高自己的审美和评价能力。同时，学生互评也可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和合作能力。

4.家长评价：

为了更好地了解学生的学习情况，我也会与家长保持沟通和交流。我会定期向家长汇报学生的学习进展，分享学生的学习成果和作业情况。通过家长评价，家长可以了解孩子的学习情况，