六年级语文：唯一的听众教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

唯一的听众（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的：

1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的

感激与敬佩的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、运用写人文章的学法深入研读。

2、理解文中老人的语言与神态描写。

教学难点：最后一句话的含义。

教学过程：

一、导入：

播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样

美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演

第2页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（老教授）

板书课题：唯一的听众

好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。

二、研读：

（一）引导学生回忆写人文章的学习方法：

1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们自然

心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动回答老师吧！

2、学生默读，画批人物的言、行、神。

（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.）

（二）重点交流.

1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。

①“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧！”“我

能做你的听众吗？”

（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。

她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。

这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。

第3页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。）

问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？

我由懊恼羞愧变得有了几分信心。

从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗

一般的语言打动了我。

能否把不同的人物的口吻读出来吗？

②“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”

（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一

种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）

③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”

（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小

提琴。）

问：我的反应如何？

我常忘记她是聋子。

（我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮助。）

过渡：

第4页共10页

小学语文教案

文一教育教学设计

老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另外一种形

式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。

2、找出老教授的眼神描写，重点交流。（三次“平静地望”）

1）当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.

2）当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.

3）当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静，体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继

续提高.

3、解决学生的问题：

①为什么不拆穿这个谎言？

联系《我看见了大海》，因为这体现了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技

上的指导，只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！

②为什么当我在成千上万的观众面前演出时，总是忘了那唯一的观众？

表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助，

使我树立了信心,刻苦练习，最终获得成功.

配乐朗读最后一段。

板书：真诚无私敬佩感激

第5页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

三、拓展：

这篇课文我们已经学完了，你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手？

填空：（二选一）

（真诚有爱心的老教授勤学苦练有信心的小提琴手）

我想对老教授说（你真是高明的教育家），我还想对小提琴手说（你真幸运，遇到了

伯乐），我更想对自己说（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。

四、升华：

说实话，我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸，他遇到了伯乐，这位老教

授外表优雅，有艺术修养，有学者风范。她真诚无私的帮助给予了我无限的信心和勇气，让

我最终爱上了小提琴，站在了万众瞩目的舞台中央。

王老师也希望六（1）班的同学们拥有自己的最精彩的人生舞台！

板书设计：

唯一的观众

真诚无私

老教授我

敬佩感激

第6页共10页

小学语文教案

文一教育教学设计

一、揭题引入：

我们今天要学习的课文是（一一）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，

老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，

总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再

次走进他们的故事中去吧！

二、初识大意：

1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！

2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！

三、细究课文

1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？

2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好

地品味一■下。

3、哪句话感动了你？

a、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”

此时的老妇人她心里正想着一一

所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持

第7页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

了好久好久，你从哪儿看出来？

——她一直很平静地望着我。

——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦一一

当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直一一

当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥一一

她的平静给了我力量，还给了我一一（勇气，动力，奋斗的目标）

此刻的沉默，胜过千言万语。

b、“是我打搅了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”

听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人？

这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么？

从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人？（尊重他人，真诚无私，循循善诱，

对音乐爱好者的怜惜）

我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让

我们再来读读这些句子吧。分组读

4、说到这一句话的时候，老人是多么陶醉啊，你看到了吗？（一）一支优美的曲子在林

第8页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

间流淌着，美妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温暖着她，更温暖着也陶醉其中的小

伙子。

四、再读课文

读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品味，请同学们挑选一段有感情地

读读吧！

五、拓展

1、你能给文章添上一个结尾吗？

2、交流

3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，配乐齐读

4、你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？

看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。

作为自读课文，《唯一的听众》我不打算用多少课时，所以我把问题先提出来，让你们

去思考，做到真正的自读。

一、请同学们阅读《唯一的听众》后记下下面几个问题，加以思考分析。

第二段

1.我为什么要“蹑手蹑脚”地“出家门”？