2024-2025学年小学校园心理活动的教学实践设计

2024-2025学年小学校园心理活动的教学实践设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学四年级心理健康教育教材第五章《我们的情感》。本节课的主要内容包括：1.理解情感的定义和重要性；2.识别和表达自己的情感；3.学会理解和关心他人的情感。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、角色扮演、情感卡片制作等形式，深入了解情感，并学会正确处理和表达情感。同时，我会结合学生的实际生活例子，帮助学生理解和关心他人的情感，培养他们的同理心。

在课程结束后，学生应能够明确情感的重要性，正确识别和表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的情感管理能力和社交能力。具体包括：1.培养学生正确识别和表达自己的情感，并能适当调节和处理情感；2.培养学生理解和关心他人的情感，增强同理心；3.培养学生通过有效沟通解决冲突的能力，提高人际交往技巧。通过本节课的学习和实践，学生将能够更好地管理自己的情感，建立良好的人际关系，促进心理健康发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解和表达情感，以及学会关心他人。具体重点包括：

-情感的定义和重要性

-情感的识别和表达方法

-理解和关心他人的情感

-通过有效沟通解决冲突的能力

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够准确识别和表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感。具体难点包括：

-情感的识别：学生可能难以准确识别自己的情绪，或者不清楚如何用适当的方式表达出来。

-情感的表达：学生可能害怕或者不善于表达自己的情绪，或者不知道如何表达才能被他人理解。

-理解他人情感：学生可能难以站在他人的角度理解他人的情感，或者不知道如何关心他人。

针对这些难点，我将采取有效的教学方法，如讨论、角色扮演、情感卡片制作等，帮助学生突破难点，确保他们能够理解和掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：通过讲解情感的定义和重要性，为学生提供基础知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：提供一些实际案例，让学生分析并讨论其中的情感处理方式，提高他们的情感理解能力。

-项目导向学习：让学生分组完成情感卡片制作项目，培养他们的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同情感场景中的角色，练习表达和理解情感，增强同理心。

-情感卡片制作：让学生制作情感卡片，写下自己的情感体验和表达方式，促进他们对情感的认识和表达。

-小组分享：让学生分组分享自己的情感卡片，进行互相交流和讨论，培养他们的沟通能力和社交技巧。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件和教学视频，展示情感的定义和表达方式，提供直观的学习材料。

-使用情感卡片范例，展示不同的情感表达方式，帮助学生理解和模仿。

-使用小组讨论和角色扮演等互动活动，促进学生参与和互动，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解情感的定义和表达方式。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下自己最常见的情感吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解情感知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情感故事引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感的识别和表达方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情感场景，练习表达和理解情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，实际操作和体验情感表达和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解情感知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达和理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感知识，掌握情感表达和理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于自己情感经历的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于情感和人际关系的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感知识，提高情感表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）情感心理学书籍：推荐学生阅读《情感心理学》、《情绪智力》等书籍，以深入了解情感的定义、种类、表达方式及其在人际交往中的重要性。

（2）情感心理学文章：推荐学生阅读《心理学研究》、《情感表达的艺术》等文章，以拓宽学生对情感表达和理解的认识。

（3）情感教育案例：提供一些情感教育的成功案例，让学生了解如何在实际生活中运用情感理解力和情感表达能力，从而提高人际交往能力。

（4）情感心理学实验：介绍一些情感心理学的实验研究，让学生了解情感研究的最新进展，提高学生的科学素养。

2.拓展建议

（1）开展情感日记活动：鼓励学生每天记录自己的情绪变化和情感体验，以培养自我情感观察和表达能力。

（2）举办情感演讲比赛：组织学生参加情感演讲比赛，让学生在演讲中表达自己的情感，提高情感表达能力。

（3）开展情感心理咨询活动：组织学生进行情感心理咨询，帮助学生解决情感问题，提高情感管理能力。

（4）进行情感角色扮演活动：设计一些情感角色扮演活动，让学生在角色扮演中体验不同情感，提高情感理解和表达能力。

（5）观看情感心理学电影：推荐学生观看一些与情感心理学相关的电影，如《头脑特工队》、《情感管理》等，以深入理解情感的奥秘和情感管理的重要性。

（6）进行情感心理学实地考察：组织学生参观心理咨询室、情感教育机构等，了解情感心理学的实际应用，激发学生对情感学科的兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了情感的定义、种类、表达方式及其在人际交往中的重要性。通过角色扮演、小组讨论等形式，我们深入理解了情感表达和理解的能力，并学会了如何在生活中运用这些能力。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的人际交往能力。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.情感是指_____。

A.生理反应

B.心理状态

C.情感表达

D.人际关系

2.下列哪项是情感表达的方式？

A.语言表达

B.肢体语言

C.情感压抑

D.情感逃避

3.在人际交往中，我们应该_____。

A.尽量表达自己的情感

B.避免表达自己的情感

C.只表达积极的情感

D.不与他人分享情感

（2）简答题：

1.请简述情感在人际交往中的重要性。

2.请举例说明如何在生活中运用情感理解力和情感表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验和表达情感，提高他们的情感理解和表达能力。

2.情感卡片制作：让学生制作情感卡片，写下自己的情感体验和表达方式，促进他们对情感的认识和表达。

3.情感心理咨询：组织学生进行情感心理咨询，帮助学生解决情感问题，提高情感管理能力。

（二）存在主要问题

1.情感表达的难度：学生在情感表达方面存在一定的困难，需要更多的指导和练习。

2.情感理解的深度：学生在情感理解方面