2024-2025学年德育教学设计中的小组合作模式

2024-2025学年德育教学设计中的小组合作模式课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年德育教学设计中的小组合作模式。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的团队合作意识和基本的合作技巧，本节课将进一步引导学生深入理解小组合作的重要性，掌握更高效的小组合作方法和技巧。

具体的教学内容涵盖以下几个方面：

1.小组合作的基本概念和原则：让学生了解小组合作的定义、特点和基本原则，理解小组合作与个人学习的关系。

2.小组合作的组织与实施：介绍如何有效地组织小组合作活动，包括小组成员的分工、合作流程的规划等。

3.小组合作中的沟通与交流：教授学生如何在小组合作中进行有效的沟通与交流，掌握基本的沟通技巧。

4.小组合作中的角色扮演与责任分配：让学生了解不同角色在小组合作中的职责，学会合理分配任务和承担责任。

5.小组合作的效果评估与反思：培养学生对小组合作效果进行评估和反思的能力，以提高未来的合作效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.团队协作能力：通过小组合作活动的开展，培养学生具备良好的团队协作能力，能够有效与他人合作，共同完成任务。

2.沟通能力：培养学生在与他人合作过程中，能够有效地进行沟通与交流，表达自己的想法和观点，理解他人的意见，达成共识。

3.问题解决能力：培养学生面对小组合作中出现的问题时，能够运用所学知识和技巧，进行合理的分析和解决。

4.自主学习能力：培养学生能够在小组合作中，自主承担任务，自我管理和调控学习进程，提高学习效果。

5.批判性思维：培养学生具备一定的批判性思维，能够对小组合作的过程和结果进行客观的评估和反思，提出建设性的意见和建议。三、学情分析考虑到本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期的初期，独立意识逐渐加强，对团队合作的理解和接受程度有所不同。在知识方面，学生们已经初步掌握了合作的基本概念，具备一定的团队合作经验。但在沟通技巧、角色定位、问题解决等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

从能力角度看，大部分学生具备较强的自主学习能力，能够在小组合作中主动承担任务，但部分学生在组织协调能力和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生们普遍具备较好的道德素养，能够尊重他人，愿意帮助同伴，但部分学生在面对团队合作中的冲突时，可能处理不够成熟。

在行为习惯方面，学生们对小组合作模式并不陌生，但部分学生可能过于依赖组长或个别成员，缺乏独立思考和主动发言的习惯。这对课程学习的影响主要体现在可能导致课堂讨论不够充分，部分学生的观点和想法未能充分表达，进而影响教学效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对小组合作模式的认识和运用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授小组合作的基本概念和原则，讨论法用于引导学生深入理解和交流小组合作的重要性，案例研究法则用于让学生通过分析实际案例，掌握小组合作的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-小组讨论：让学生围绕小组合作的话题展开讨论，分享彼此的观点和经验。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如组长、成员等，模拟小组合作的过程，体会不同角色的职责和合作技巧。

-小组项目：学生分组进行项目导向学习，运用所学的小组合作方法和技巧，共同完成一个具体任务。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和网络资源作为教学媒体。多媒体课件用于展示和讲解小组合作的基本概念和原则，网络资源则用于提供案例研究和相关信息，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过教学媒体的使用，将丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小组合作模式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小组合作的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小组合作模式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小组合作模式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小组合作的基本概念、原则和实施方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小组合作的基本概念和原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小组合作的基本概念和原则，掌握团队合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小组合作模式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小组合作模式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的团队合作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解小组合作的基本概念、原则和实施方法，掌握有效的团队合作技巧，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.能力提升：学生在课堂活动中将提升团队协作、沟通、问题解决等能力，通过实践操作，他们将能够更加熟练地组织、协调和参与小组合作。

3.素养培养：学生将培养良好的团队合作意识和道德素养，学会尊重他人、倾听他人意见，培养批判性思维和反思总结的能力。

4.行为习惯：学生在课堂讨论和小组合作中，将逐渐养成主动参与、积极思考、勇于表达的行为习惯，这对于他们今后的学习和生活都具有积极的意义。

5.情感态度：学生将增强对小组合作模式的学习兴趣和积极性，通过小组合作活动的体验，他们将更加自信、乐观地面对团队合作和挑战。

具体到每个知识点，学生将能够：

-明确小组合作的定义、特点和基本原则。

-理解小组合作在实际学习和生活中的重要性。

-掌握组织、协调和参与小组合作的基本技巧和方法。

-学会如何有效沟通和交流，在小组合作中达成共识。

-了解不同角色在小组合作中的职责，并能够合理分配任务和承担责任。

-掌握评估小组合作效果的基本方法，并对小组合作过程进行反思和总结。七、板书设计1.小组合作的基本概念和原则

-定义：小组合作是指通过团队分工和合作，共同完成一个任务或目标的过程。

-特点：小组合作具有多样性、互动性、互补性和共同性等特点。

-原则：小组合作应遵循自愿参与、平等交流、分工合作、共同决策等原则。

2.小组合作的组织与实施

-组织：根据任务需求，合理组建小组，明确小组成员的职责和任务分工。

-实施：制定明确的合作流程，包括任务分配、进度跟踪、成果评价等环节。

3.小组合作中的沟通与交流

-有效沟通：学会倾听、表达、理解和回应，建立良好的沟通氛围。

-交流技巧：掌握提问、讨论、总结等交流技巧，提高沟通效果。

4.小组合作中的角色扮演与责任分配

-角色扮演：明确不同角色在小组合作中的职责和任务，发挥各自优势。

-责任分配：合理分配任务，确保每个成员都明确自己的责任和期望。

5.小组合作的效果评估与反思

-效果评估：通过自评、互评、教师评价等方式，评估小组合作的效果。

-反思总结：总结小组合作过程中的优点和不足，提出改进建议，促进持续改进。八、课堂-提问：教师通过提问了解学生对小组合作模式的理解和掌握程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组合作中的参与程度和合作效果。

-测试：通过小组合作任务或案例分析等形式的测试，评估学生对小组合作知识和技能的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现和解决学生在小组合作中存在的问题。

-作业点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高小组合作能力。

3.学生自评与互评

-学生自评：学生对自己的小组合作表现进行自我评估，发现不足并制定改进计划。

-学生互评：学生之间进行互评，相互学习，取长补短，提高小组合作的效果。

4.综合评价

-综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况、小组合作任务完成情况等多个方面的表现，对学生的学习效果进行综合评价。

-根据评价结果，教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们提高小组合作能力。典型例题讲解1.例题1：请简述小组合作的基本概念和特点。

答案：小组合作是指通过团队分工和合作，共同完成一个任务或目标的过程。其特点是多样性、互动性、互补性和共同性。

2.例题2：请列举小组合作应遵循的基本原则。

答案：小组合作应遵循自愿参与、平等交流、分工合作、共同决策等原则。

3.例题3：请简述如何有效地组织小组合作活动。

答案：有效地组织小组合作活动包括明确任务需求、合理组建小组、制定合作流程、明确成员职责等。

4.例题4：请简述小组合作中的有效沟通技巧。

答案：小组合作中的有效沟通技巧包括倾听、表达、理解和回应，提问、讨论、总结等。