人美 版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教学设计

人美版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教学设计主备人备课成员教学内容人美版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》一课，主要引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己快乐的童年生活。教学内容主要包括：欣赏同龄人描绘快乐童年的绘画作品，分析其表现手法和构图特点；以个人或小组合作的形式，运用色彩、线条、形状等元素，创作出表现快乐童年生活的绘画作品或手工制品；通过评价和交流，提高学生的审美能力和创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的美术表现素养和审美素养。通过欣赏和分析同龄人的绘画作品，引导学生学会观察、比较和分析，提高他们的审美能力；通过个人或小组合作创作，培养学生的创新意识和动手能力，提升他们的美术表现素养；通过评价和交流，培养学生客观、公正的审美评价能力，提高他们的审美素养。学情分析本课面向的是三年级的学生，他们已有的美术知识储备和技能水平对课程的开展有着直接的影响。大部分学生对于色彩、线条、形状等基本绘画元素已有初步的认识和掌握，但仍需通过大量的实践来提高运用这些元素进行创作的能力。在审美素养方面，学生具备了基本的审美评价能力，但往往受个人喜好影响较大，客观公正的评价能力有待提高。

从行为习惯上看，三年级学生的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强，这有利于他们在课堂上主动探索和合作创作。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，自我控制能力不强，这可能会影响他们对美术知识的学习和技能的掌握。

针对学生的这些特点，教师应设计富有启发性和趣味性的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高美术素养。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，通过正面引导和激励，帮助学生培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解快乐的童年相关的生活经验和艺术作品，引导学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。

（2）示范法：教师现场示范绘画和手工制作过程，让学生直观地学习并模仿。

（3）实践法：学生通过个人或小组合作的方式，实际操作，创作出表现快乐童年生活的绘画作品或手工制品。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放同龄人的绘画作品和相关视频，帮助学生更直观地理解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件进行绘画和手工制作的演示，让学生更清晰地了解制作过程。

（3）手工材料：提供各种手工材料，如彩纸、水彩笔、剪刀等，让学生在实际操作中体验创作的乐趣。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是人美版三年级美术下册的《7.快乐的童年》。在导入新课之前，老师请大家回忆一下，你们的童年都是怎么度过的？有没有什么令你们印象最深刻的事情呢？（教师根据学生的回答进行引导，让学生初步感受童年的快乐。）

2.欣赏同龄人作品（10分钟）

3.技法讲解与示范（10分钟）

同学们，现在我们来学习如何绘制一幅快乐的童年作品。首先，我们需要了解一些基本的绘画元素，如色彩、线条、形状等。接下来，老师给大家示范一下如何创作一幅快乐的童年绘画作品。请大家注意观察老师的绘画过程，并思考以下问题：（1）老师是如何运用色彩和线条的？（2）构图上有哪些值得我们学习的地方？（3）创作过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？示范完毕后，请同学们尝试自己动手画一画，老师会进行个别指导。（教师通过示范法，教授学生绘画技巧，提高学生的动手能力。）

4.创作与实践（10分钟）

同学们，现在请大家根据自己的回忆和所学到的技巧，开始创作一幅表现快乐童年生活的绘画作品或手工制品。可以个人创作，也可以小组合作。在创作过程中，请大家注意运用色彩、线条、形状等元素，表现出童年的快乐。创作完毕后，我们来进行分享和评价。（教师引导学生通过实践，运用所学知识进行创作，培养学生的创新意识和合作精神。）

5.评价与交流（5分钟）

现在，请大家展示自己的作品，并进行自评和互评。在评价过程中，请大家注意以下几点：（1）作品的构图是否合理？（2）色彩和线条运用是否恰当？（3）是否能够表现出童年的快乐？评价完毕后，老师会进行总结性评价，并对同学们的作品进行表扬和鼓励。（教师引导学生进行审美评价，提高学生的审美素养，激发学生的学习兴趣。）

6.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了如何表现快乐的童年生活。希望大家能够将所学知识运用到今后的学习和生活中，用画笔描绘出自己的快乐童年。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家能够准时上课，我们不见不散！学生学习效果1.知识与技能：学生能够掌握基本的绘画元素，如色彩、线条、形状等，并能够运用这些元素进行绘画和手工制作，表现快乐的童年生活。

2.过程与方法：学生在创作过程中，通过观察、分析、实践等环节，培养了自己的创新意识和动手能力，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过欣赏同龄人的作品和自己的创作，培养了对美术的兴趣和爱好，增强了自信心，更加珍惜和感激自己的童年生活。

4.审美能力：学生在欣赏和创作过程中，提高了自己的审美能力，学会了如何评价一幅美术作品，并能够运用审美标准来指导自己的创作。

5.合作与交流：学生在小组合作创作过程中，培养了团队协作精神和沟通能力，学会了如何与他人交流和分享自己的创作成果。

6.自主学习与探究能力：学生在教师的引导下，学会了独立思考和自主学习，通过观察、实践、总结等环节，提高了自己的探究能力。板书设计2.教学难点：板书设计中的难点知识点包括绘画技巧和创作方法。通过板书，教师可以直观地展示绘画过程和创作方法，帮助学生理解和掌握。例如，用步骤图和文字说明来展示绘画过程，用图标和关键词来表示创作方法。

3.艺术性与趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用生动的图片、图标、颜色和字体来设计板书，使其更具吸引力和趣味性。例如，用可爱的卡通形象来表示绘画元素，用彩色的背景和边框来突出重点知识点，用有趣的提示语和句子来引导学生思考和讨论。重点题型整理1.题目：描述一幅你认为的快乐童年画面。

答案：答案示例：我想象中的快乐童年画面是一片绿树成荫的操场，孩子们在操场上尽情地奔跑、嬉戏，笑声传遍整个校园。天空中，彩虹挂起，阳光洒在每一个孩子的脸上，他们的笑容如此灿烂。

2.题目：分析同龄人的绘画作品中，表现快乐童年生活的色彩运用。

答案：答案示例：同龄人的绘画作品中，表现快乐童年生活的色彩运用丰富多样。有的作品运用明亮的颜色，如黄色、蓝色和绿色，营造出一种轻松愉快的氛围；有的作品则运用对比色，如红色和蓝色，使画面更加生动有趣。

3.题目：根据自己的生活经验，创作一幅表现快乐童年生活的绘画作品。

答案：答案示例：我创作的绘画作品表现了我快乐的童年生活。画面中有我小时候和朋友们一起玩耍的场景，我们手拉手在草地上奔跑，脸上洋溢着幸福的笑容。天空湛蓝，白云飘荡，阳光洒在我们身上，给人一种温暖的感觉。

4.题目：讨论小组合作创作过程中遇到的困难和解决方法。

答案：答案示例：在小组合作创作过程中，我们遇到了如何协调每个成员的创作想法的问题。为了解决这个问题，我们进行了充分的沟通和讨论，最终达成了共识，将每个人的想法融合