11、十六年前的回忆教案

11、十六年前的回忆教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《十六年前的回忆》，该章节位于人教版小学语文三年级下册。本节课通过讲述作者回忆十六年前与祖父在一起的生活片段，培养学生对亲人的怀念之情，以及对美好时光的珍惜。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家庭、亲人的文章，对亲情有一定的认识。本节课通过深入分析文章内容，让学生进一步体会亲情的珍贵，同时提高学生的朗读、理解、表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《十六年前的回忆》，学生能进一步提升对语文材料的分析理解能力，培养良好的阅读习惯和思维品质。同时，通过感受作者对祖父的怀念之情，引导学生珍视亲情，传承家庭文化，培养学生的家庭情感和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《十六年前的回忆》的内容，体会作者对祖父的怀念之情。

2.运用想象力，描绘课文中的生活场景，感受作者的情感变化。

难点：

1.分析课文中的细节描写，理解作者情感的细微变化。

2.引导学生从课文中提炼出对亲情的认识，并结合个人经历进行思考。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解，促进对作者情感的理解和体会。

2.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文中的生活场景，引导学生感受作者的情感变化。

3.设计思考题，引导学生从细节中捕捉作者情感的转变，并结合自身经历进行反思，培养学生的同理心和亲情观念。

4.鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法，通过讨论、写作等方式，加深对亲情的理解，并提高表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解课文内容，培养学生的亲情观念和人文素养。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的生活场景，让学生身临其境感受作者的情感变化；开展小组讨论，鼓励学生分享自己的亲情经历，促进学生之间的互动和共鸣。

3.确定教学媒体使用：利用图片、视频等媒体资料，展示课文中所描述的生活场景，帮助学生形象地理解课文内容，引导学生在情境中感受作者的情感变化。同时，运用多媒体技术，展示学生的讨论成果和亲情故事，增强课堂的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景资料，如作者的生平介绍、时代背景等，让学生通过在线平台提前了解。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的回忆对作者意味着什么？”、“你能从哪些细节中感受到作者的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和信息交流。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放作者的音频回忆录，引起学生对回忆主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感线索，如作者对祖父的怀念。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的亲情故事，互相交流感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和深入解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，边听边记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中分享故事，讨论亲情的重要性。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解课文情感。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生实际体验和表达亲情。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：深化学生对课文情感的理解，培养表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作作业，如写一篇关于自己亲人的回忆录。

-提供拓展资源：推荐一些关于亲情的文学作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，表达自己的亲情感受。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何更好地表达情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主阅读。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业巩固课堂学习，通过拓展阅读提升学生的文学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清的经典散文，描述作者童年时与父亲分别的情景，展现深厚的父子情感。

-《我的母亲》：胡适的回忆性散文，回忆童年时与母亲的生活点滴，表达对母亲的感激和怀念之情。

-《爸爸的花儿落了》：林海音的小说，讲述一个小女孩在父亲去世后，如何面对生活，体会成长的疼痛和坚强。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读拓展材料，要求学生撰写阅读感悟，分享自己的亲情故事。

-组织学生进行亲子活动，如家庭摄影比赛，让学生通过摄影记录与家人的美好时光。

-鼓励学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助邻居等，培养学生的家庭情感和社会责任感。典型例题讲解例题1：请分析课文《十六年前的回忆》中，作者对祖父的怀念之情是如何表现的？

答案：作者通过对祖父的日常生活细节的回忆，如祖父的微笑、关爱和教导，表达了对祖父的深深怀念。同时，作者还通过描述自己与祖父在一起的快乐时光，展现了对亲情的珍视和怀念之情。

例题2：请从文中找出三处描写作者情感变化的句子，并简要说明其表现了作者怎样的情感。

答案：

1."我常常思念他，思念得如同失去了依托。"这句话表现了作者对祖父的深深思念和依赖。

2."每当夜深人静的时候，我常常想起祖父的微笑，那微笑如同温暖的阳光，照亮了我的心房。"这句话通过对比，形象地表达了作者对祖父微笑的怀念和温暖的感觉。

3."十六年过去了，祖父已经离开我们很久了，可是他的微笑仍然常常在我眼前浮现，那微笑如同往常一样，充满了关爱和慈祥。"这句话通过对祖父微笑的持续描写，展现了作者对祖父的深深怀念和对亲情的珍视。

例题3：请分析课文《十六年前的回忆》中，作者如何通过回忆与祖父的生活片段，表达了对亲情的珍视和怀念之情？

答案：作者通过对祖父的日常生活细节的回忆，如祖父的微笑、关爱和教导，展现了对祖父的深深怀念。同时，作者还通过描述自己与祖父在一起的快乐时光，表达了对亲情的珍视和怀念之情。通过这些回忆，作者传达了对亲情的珍视和对祖父的深深怀念之情。

例题4：请从文中找出三处描写祖父的句子，并简要说明其表现了祖父的什么品质。

答案：

1."祖父的微笑如同阳光一样，温暖而明亮。"这句话通过比喻，形象地描绘了祖父微笑的温暖和明亮，展现了祖父的和蔼可亲。

2."祖父总是耐心地倾听我的讲述，他的眼神中充满了关爱和鼓励。"这句话通过描述祖父的倾听和眼神，表达了祖父的关爱和鼓励，展现了祖父的慈爱和细心。

3."祖父教导我要诚实守信，要做一个有责任心的人。"这句话通过祖父的教导，展现了祖父的品质和对作者的影响。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

答案：亲情是家庭成员之间的深厚情感，是生活中最珍贵的财富。在《十六年前的回忆》中，作者通过对祖父的回忆，表达了对亲情的珍视和怀念之情。亲情不仅仅是对家人的关爱和照顾，更是一种无私的付出和奉献。在文中，祖父的微笑、关爱和教导，给作者带来了快乐和温暖，对作者的成长产生了深远的影响。亲情是无价的，我们应该珍惜和感恩身边的亲人，用心去体会和表达。板书设计1.标题：《十六年前的回忆》——亲情珍视与怀念

2.结构：

a.课文简介：简要介绍课文背景和内容

b.亲情主题：强调亲情的重要性和价值

c.情感表达：分析作者对祖父的怀念之情

d.亲情实践：鼓励学生表达自己对亲情的理解和感悟

3.板书设计：

a.标题：用醒目的字体书写标题，突出亲情主题

b.课文简介：简洁地写出课文背景和主要内容

c.亲情主题：用图文并茂的方式，展示亲情的重要性和价值

d.情感表达：用关键词或句子，概括作者对祖父的怀念之情

e.亲情实践：用图示或表格，列出学生可以进行的家庭亲情活动

4.艺术性和趣味性：

a.使用彩色粉笔或贴图，增加板书的视觉吸引力

b.设计互动环节，如提问、讨论，提高学生的参与度和兴趣

c.融入一些亲情相关的趣闻轶事或感人故事，激发学生的情感共鸣作业布置与反馈作业布置：

1.请学生写一篇关于自己亲人的回忆录，要求字数在300-500字之间，通过细节描写展现亲人的关爱和影响。

2.请学生完成课后阅读拓展材料，并撰写阅读感悟，分享自己的亲情故事，字数在200-300字之间。

3.组织学生进行亲子活动，如家庭摄影比赛，要求学生通过摄影记录与家人的美好时光，并提交摄影作品和简短的文字说明。

作业反馈