2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册3.2摩擦力教学设计

2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册3.2摩擦力教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高一物理人教版（2019）必修第一册3.2节“摩擦力”。该部分内容涉及摩擦力的概念、分类、产生条件和计算方法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在初中阶段对力的基本认识和牛顿运动定律的学习。通过本节课的学习，学生将能够理解摩擦力的本质，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用摩擦力知识解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习摩擦力的概念、分类、产生条件和计算方法，学生将能够建立正确的物理观念，运用科学思维分析摩擦力问题，运用科学探究方法解决实际问题，并培养积极的科学态度。重点难点及解决办法重点：摩擦力的概念、分类、产生条件和计算方法。难点：摩擦力的计算方法和在实际问题中的应用。解决办法：通过实际例子和动画演示，帮助学生直观地理解摩擦力的概念和产生条件。利用实验和互动讨论，引导学生深入探究摩擦力的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。教学资源软硬件资源：实验室、实验仪器、黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

课程平台：人教版（2019）物理必修第一册教材、教学计划、教学课件。

信息化资源：互联网、在线教学平台、物理学科相关网站和论坛。

教学手段：讲解、实验、演示、互动讨论、小组合作、问题解答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕摩擦力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解摩擦力课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出摩擦力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的产生条件、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握摩擦力的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验摩擦力的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩擦力的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解摩擦力的知识点，掌握摩擦力的计算方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据摩擦力课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与摩擦力课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的摩擦力知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摩擦力的实际应用》：介绍摩擦力在日常生活和工业中的各种应用案例，帮助学生了解摩擦力与生活的紧密联系。

-《摩擦力实验研究》：介绍科学家们如何通过实验研究摩擦力的性质和规律，激发学生对科学研究的兴趣。

-《不同表面的摩擦力》：探讨不同材料和表面结构对摩擦力的影响，拓展学生对摩擦力认识的范围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨摩擦力在交通工具设计中的应用，并提出改进意见。

-引导学生在家中进行摩擦力实验，如滑轮实验、摩擦力测量的简单装置，加深对摩擦力的理解。

-鼓励学生查阅更多有关摩擦力的资料，如科普文章、学术论文等，扩大学生的知识视野。教学反思与改进在这节课结束后，我计划进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我鼓励学生积极参与讨论和实验，但是我发现有些学生在小组讨论中显得不太活跃。我将考虑如何更好地激发这些学生的参与度，例如通过设计更多互动性强的小组活动，或者提供更多的激励措施。

其次，我会反思教学资源的利用情况。虽然我使用了多媒体投影仪和教学课件，但我注意到学生在观看课件时有时候会分心。在未来的教学中，我可能需要调整课件的设计，使其更加吸引学生的注意力，或者减少课件的使用，更多地依靠板书和实物演示。

此外，我还会反思课堂的节奏和进度。在讲解摩擦力的计算方法时，我发现有些学生似乎跟不上我的讲解速度。为了避免这种情况，我计划在未来的教学中放慢讲解速度，给予学生更多的时间来消化和理解新知识。同时，我也会设计更多的练习机会，让学生能够在实践中巩固所学。

最后，我会考虑如何更好地进行课后拓展。虽然我提供了一些拓展阅读材料，但我注意到并不是所有的学生都会主动去阅读。在未来的教学中，我可能需要设计一些课后项目，如小研究或实验报告，来鼓励学生进行更深入的学习。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了摩擦力的基本概念、分类、产生条件和计算方法。通过课堂讲解和实验活动，同学们对摩擦力有了更深入的理解。现在，让我们来做一个简单的课堂小结和当堂检测，以巩固所学知识。

1.课堂小结

（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

（3）摩擦力的产生条件：两个物体相互接触且有相对运动趋势或相对运动。

（4）摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。

2.当堂检测

（1）选择题：

①下列哪种情况下不会产生摩擦力？

A.两个物体相互接触但没有相对运动趋势

B.两个物体相互接触且有相对运动趋势

C.两个物体相互接触并发生相对滑动

D.两个物体相互接触并发生相对滚动

答案：A

②摩擦系数μ的值取决于哪些因素？

A.接触面的粗糙程度

B.接触面的材料

C.摩擦力的方向

D.物体的质量

答案：AB

（2）简答题：

③请简述摩擦力的计算方法。

答案：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。

（3）应用题：

④一个物体在水平面上受到一个静摩擦力，请说明如何计算该静摩擦力的大小。

答案：首先需要知道物体与水平面之间的正压力N，然后通过实验或查阅资料得到摩擦系数μ，最后利用公式F=μN计算静摩擦力的大小。重点题型整理1.解释摩擦力的概念，并给出摩擦力的计算公式。

答案：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。

2.比较静摩擦力和滑动摩擦力的区别。

答案：静摩擦力是阻止物体开始运动的力，滑动摩擦力是阻止物体继续滑动的力。静摩擦力大于滑动摩擦力。

3.解释摩擦力的产生条件，并给出相应的例子。

答案：摩擦力的产生条件有两个物体相互接触且有相对运动趋势或相对运动。例如，当一个物体放在另一个物体上时，如果没有外力作用，它们之间不会产生摩擦力。但如果在物体上施加一个外力，使得两个物体之间产生相对运动趋势，摩擦力就会产生。

4.解释摩擦系数的概念，并给出摩擦系数与摩擦力的关系。

答案：摩擦系数是描述两个接触面之间摩擦力大小的比例常数。摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。摩擦系数与接触面的材料和粗糙程度有关。

5.解释摩擦力在实际中的应用，并给出相应的例子。

答案：摩擦力在实际中有许多应用，如汽车刹车、摩天轮的运行、滑冰运动员的滑行等。例如，在汽车刹车时，摩擦力会阻止车轮继续滚动，从而使汽车减速停止。

细节补充和说明：

1.摩擦力的计算公式中，摩擦系数μ是一个经验常数，通常通过实验测量得到。摩擦系数的大小取决于接触面的材料和粗糙程度。例如，金属表面的摩擦系数通常在0.5到1之间，而塑料表面的摩擦系数可能在0.2到0.5之间。

2.静摩擦力和滑动摩擦力的区别在于物体是否开始运动。当物体开始运动时，静摩擦力转化为滑动摩擦力。静摩擦力的最大值可以通过公式F_max=μ_sN计算，其中μ_s为静摩擦系数，N为正压力。

3.摩擦力的产生条件有两个物体相互接触且有相对运动趋势或相对运动。例如，当一个物体放在另一个物体上时，如果没有外力作用，它们之间不会产生摩擦力。但如果在物体上施加一个外力，使得两个物体之间产生相对运动趋势，摩擦力就会产生。

4.摩擦系数μ是描述两个接触面之间摩擦力大小的比例常数。摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。摩擦系数与接触面的材料和粗糙程度有关。

5.摩擦力在实际中有许多应用，如汽车刹车、摩天轮的运行、滑冰运动员的滑行等。例如，在汽车刹车时，摩擦力会阻止车轮继续滚动，从而使汽车减速停止。在摩天轮中，摩擦力使轮子与轨道之间保持接触，从而使摩天轮能够稳定旋转。在滑冰运动员的滑行中，摩擦力使冰刀与冰面之间产生滑动，从而使滑冰运动员能够向前滑行。内容逻辑关系①重点知识点：摩擦力的概念、分类、产生条件和计算方法。

词：摩擦力、静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、摩擦系数、正压力、摩擦力计算公式。

句：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力，分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。摩擦力的产生条件是两个物体相互接触且有相对运动趋势或相对运动。摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。

②词：摩擦系数、材料、粗糙程度、最大静摩擦力、滑动摩擦力。

句：摩擦系数是描述两个接触面之间摩擦力大小的