Unit 4 Natural disasters Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版（2019）高中英语必修第一册的Unit4NaturaldisastersReadingforWriting部分。本节课的主要内容是学习关于自然灾害的阅读材料，并通过阅读提高学生的写作技能。通过本节课的学习，学生能够掌握关于自然灾害的词汇和表达方式，理解并运用阅读材料中的相关信息进行写作。同时，通过分析自然灾害的原因和应对措施，提高学生的批判性思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4NaturaldisastersReadingforWriting部分，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用和拓展关于自然灾害的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害的相关知识，学生能够了解不同文化背景下的灾害应对策略，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析自然灾害的原因和应对措施，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握关于自然灾害的词汇和表达方式：例如，地震（earthquake）、海啸（tsunami）、飓风（hurricane）等。

-理解并运用阅读材料中的相关信息进行写作：例如，如何描述自然灾害的发生过程、影响以及应对措施。

-分析自然灾害的原因和应对措施：例如，为什么某些地区容易发生自然灾害、如何预防和减少灾害的影响。

2.教学难点

-理解和运用阅读材料中的复杂句子结构和词汇：例如，被动语态（passivevoice）、复合句（complexsentences）等。

-分析自然灾害的原因和应对措施：例如，理解地质学、气候学等相关知识，以及不同地区应对自然灾害的具体策略。

-运用批判性思维能力：例如，分析阅读材料中的观点和事实，提出自己的看法和质疑，进行有效的论证。

例如，在教学过程中，教师可以针对性地讲解和强调地震的发生原因和应对措施，通过实际案例和图表帮助学生理解地震的成因和影响，同时提供相关词汇和表达方式的练习，以确保学生能够准确地描述地震的相关内容。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材和练习册。

-课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材配套在线学习平台。

-信息化资源：相关自然灾害的视频材料、新闻报道、科普文章等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然灾害吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然灾害知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并运用关于自然灾害的词汇和表达方式，如地震（earthquake）、海啸（tsunami）、飓风（hurricane）等，以及描述自然灾害发生过程、影响和应对措施的句型和语法结构。

2.阅读理解：学生能够理解并分析自然灾害相关的阅读材料，提取关键信息，概括文章的主旨和细节，并能够运用阅读材料中的相关信息进行写作。

3.思维品质：学生能够通过分析自然灾害的原因和应对措施，培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的观点和论证。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习习惯和团队合作能力，学会独立解决问题和与他人分享学习成果。

5.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的灾害应对策略，增强对多元文化的理解和尊重。

具体来说，学生将能够：

-描述自然灾害的类型、原因和影响。

-分析和评价不同地区的灾害应对措施和经验。

-提出自己的观点和论证，如如何预防和减少自然灾害的影响。

-运用英语准确地表达和交流关于自然灾害的知识和观点。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括以下几个方面：

-复习自然灾害的词汇和表达方式，如地震（earthquake）、海啸（tsunami）、飓风（hurricane）等。

-阅读并分析自然灾害相关的阅读材料，提取关键信息，概括文章的主旨和细节。

-撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，描述自然灾害的类型、原因和影响，以及灾害应对措施和经验。

-作业布置时，应明确作业的要求和截止时间，鼓励学生按时完成并提交。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-反馈可以包括以下几个方面：

-作业内容的准确性：检查学生对自然灾害词汇和表达方式的正确运用，以及对阅读材料的理解和分析。

-作业结构的合理性：评价学生的作业是否有明确的引言、主体和结论，以及段落之间的逻辑关系。

-作业语言的流畅性和准确性：注意学生的语法、拼写和标点符号的使用是否正确。

-在反馈时，教师应保持积极和鼓励的态度，指出学生的优点和进步，同时也明确指出需要改进的地方，并给出具体的建议。

-鼓励学生根据反馈进行修改和完善，提高作业的质量。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

首先，在导入环节，虽然通过图片和视频引起了学生的兴趣，但在提问环节，学生的参与度不高，部分学生对于自然灾害的了解有限，导致课堂氛围不够活跃。

其次，在基础知识讲解环节，虽然使用了图表和示意图来帮助学生理解，但对于一些复杂的概念和原理，学生仍然难以完全理解和掌握。

再次，在案例分析环节，虽然通过具体案例让学生深入了解自然灾害，但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿主动思考和发表自己的观点。

最后，在课堂展示与点评环节，虽然学生能够较好地表达自己的观点，但点评环节稍显不足，部分学生对于同伴的作业评价过于简单，缺乏深度。

2.教学总结

然而，教学中仍存在一些问题和不足，如学生参与度不高、对复杂概念的理解和掌握程度不够等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，在导入环节，我将更加注重激发学生的兴趣和参与度，通过设计更具互动性的提问和活动，引导学生主动参与课堂。

其次，在基础知识讲解环节，我将运用更多生动形象的教学手段，如动画、模型等，以帮助学生更好地理解和掌握复杂概念。

再次，在案例分析环节，我将鼓励学生主动思考和发表自己的观点，并通过小组讨论培养学生的合作能力和解决问题的能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我将加强对学生评价的引导和培训，让学生学会从多个角度进行深度评价，提高评价的质量和效果。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-自然灾害的定义和分类：地震、海啸、飓风等。

-自然灾害的原因和影响：地质、气候、环境等因素。

-灾害应对措施和预防策略：预警系统、紧急救援、灾后重建等。

②板书设计