北师大版四年级上《心理健康》第9课《克服“害羞”有妙方》教案

北师大版四年级上《心理健康》第9课《克服“害羞”有妙方》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版四年级上《心理健康》第9课《克服“害羞”有妙方》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.了解害羞的定义和表现，让学生认识到害羞是一种正常的心理现象，但过度的害羞会影响到个人的正常交往和生活。

2.分析害羞产生的原因，让学生明白害羞可能源于自身的不自信、对陌生环境的恐惧或是对人际交往的担忧等。

3.学习克服害羞的妙方，如积极参与集体活动、主动与同学交流、培养自信心等，帮助学生找到适合自己的克服害羞的方法。

4.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在实际生活中运用所学方法，逐步克服害羞，提高人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的心理健康知识，对本节课的内容有一定的认知基础。但害羞这一现象在学生中较为普遍，因此，本节课旨在帮助学生更深入地认识害羞，找到克服害羞的有效方法，提高他们的心理健康水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.自我认知：通过课程学习，学生能更好地了解自己的害羞心理，认识到害羞对自身的影响，并愿意主动去克服。

2.情感管理：学生能够学会调整自己的情绪，面对害羞时能够采取积极的心态，逐步提高自己的情感管理能力。

3.社交能力：学生通过学习，能够提高与他人的沟通能力，更自信地参与集体活动，积极与同学交流，拓展自己的社交圈子。

4.自主发展：学生在课程中学会自主寻找克服害羞的方法，形成良好的自主学习习惯，培养自主发展的能力。

5.团体协作：在小组讨论和案例分析环节，学生能够主动参与，学会与他人合作，提高团体协作能力。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们处于一个生理和心理迅速发展的阶段。大部分学生已经具备了基本的自理能力和一定的社交经验，但仍然有一部分学生在面对新环境或陌生人时会出现害羞的现象。

在知识层面，学生已经学习了三年级的相关心理健康知识，对于心理现象有一定的了解。然而，对于害羞的深层次原因和克服方法，部分学生可能还较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。但在情感管理和社交能力方面，部分学生仍有待提高。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作精神和集体荣誉感，这对于本节课的小组讨论和案例分析环节将有积极作用。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习习惯，但也有部分学生可能较为被动，需要老师的引导和鼓励。对于这部分学生，老师在教学中应更加关注，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

总体来说，学生们对于本节课的内容有一定的认知基础，但仍然需要在老师的引导下，通过案例分析、小组讨论等方式，进一步深化理解，提高自己的心理健康水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和游戏法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授害羞的定义、原因和克服方法等知识；讨论法用于让学生分享自己的看法和经验，激发他们的思考；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入了解害羞的影响和克服策略；游戏法用于增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实际情境中感受害羞，学习克服害羞的方法。例如，组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验害羞的感受，并尝试运用所学方法克服害羞；开展小组讨论，让学生分享自己的害羞经历，讨论如何克服害羞，从而提高他们的社交能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示害羞的定义、原因和克服方法等知识，帮助学生更好地理解课程内容；视频和图片用于直观地展示害羞的现象，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。通过合理运用教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段学生生活中的场景视频，如课堂上学生发言紧张、参加活动时不敢主动交流等，引导学生关注害羞现象。

-问题引导：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过害羞的情况？害羞时是什么感受？请大家分享一下。”

-学生分享：邀请几名学生分享自己的害羞经历，引导学生产生共鸣，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-害羞的定义：教师简要介绍害羞的定义，让学生明白害羞是一种正常的心理现象。

-害羞的原因：教师分析导致害羞的常见原因，如不自信、对陌生环境的恐惧等。

-克服害羞的方法：教师讲解如何克服害羞，如积极参与集体活动、主动与同学交流、培养自信心等。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师呈现一个关于害羞的案例，引导学生分组讨论，分析案例中主人公害羞的原因及可以采取的解决方法。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和经验，讨论如何克服害羞。

-讨论总结：各小组派代表进行总结，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：教师布置几道关于克服害羞的应用题，让学生在课堂上完成。

-学生练习：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

-答案讲解：教师讲解练习题目的答案，确保学生理解和掌握。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调克服害羞的重要性。

-学生承诺：学生承诺在今后的生活中，积极尝试克服害羞，提高自己的社交能力。

6.课后作业（2分钟）

-作业布置：教师布置一道关于克服害羞的课后作业，让学生课后思考和实践。

-作业要求：学生按要求完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，引导学生积极参与，提高课堂效果，培养学生的心理健康素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年心理健康手册》、《心理素质提升指南》等，让学生深入了解心理健康的重要性，学会自我调适，提高心理素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生关注身边的心理健康问题，观察和分析生活中的害羞现象，思考如何克服害羞，提高自己的社交能力。

3.开展课后小组讨论：布置一道关于心理健康的小组讨论题目，如“如何帮助身边的朋友克服害羞？”让学生在课后进行讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.布置课后实践作业：让学生结合所学知识，制定一个克服害羞的计划，并在课后实践中尝试执行，如主动与同学交流、参加集体活动等。

5.推荐相关心理健康网站和资源：为学生提供一些心理健康网站和资源，如中国心理健康网、青少年心理健康教育网等，方便他们课后查阅相关资料，深入了解心理健康知识。

6.举办心理健康讲座或主题活动：邀请专业心理教师或专家，举办心理健康讲座或主题活动，让学生在课后有机会了解更多心理健康知识，提高自己的心理素质。

7.引导学生关注心理健康微信公众号：推荐一些心理健康类的微信公众号，如“心理健康与教育”、“青少年心理成长”等，让学生课后关注，了解更多心理健康知识和心理健康资讯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲授新课时，通过创设情境模拟活动，让学生身临其境，更好地理解害羞的定义、原因和克服方法。

2.小组竞赛：在巩固练习环节，组织小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.家长参与：邀请家长参与课堂，增加亲子互动，共同关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与度较低，影响了课堂效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生自主探究和互动交流的机会。

3.教学评价不够多元化：课堂评价主要依赖教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导每个学生积极参与课堂讨论和实践活动。

2.丰富教学方法：结合课程内容，灵活运用小组讨论、角色扮演、情境模拟等多种教学方法，增加课堂互动，提高学生的学习效果。

3.完善教学评价：采用多元化评价方式，结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，提高评价的客观性和准确性。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的心理健康状况，共同关注学生的成长，提高学生的心理素质。

5.持续关注学生的心理健康：在课后关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，帮助学生建立健康的心理状态。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理健康手册》、《心理素质提升指南》等，帮助学生深入了解心理健康的重要性和自我调适方法。

-视频资源：《心理健康教育宣传片》、《心理素质培养视频》等，通过视觉影像让学生更直观地了解心理健康知识和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究心理健康相关资料。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答