2024-2025学年小学安全教育体验与心理辅导的教学设计

2024-2025学年小学安全教育体验与心理辅导的教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学安全教育体验与心理辅导

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.自我保护意识：使学生了解基本的安全知识，提高遇到危险时自我保护的能力。

2.应急处理能力：学会在紧急情况下进行正确的自救和互救方法。

3.心理健康素养：培养学生面对挫折和压力时，能够保持积极乐观的心态，调整自己的情绪。

4.社会适应能力：提高学生遵守规则、与他人合作的意识，培养良好的社会适应性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防水安全等。

（2）学生能够学会在紧急情况下进行正确的自救和互救方法，如地震时的逃生技巧、溺水时的急救方法等。

（3）学生能够培养良好的心理健康素养，面对挫折和压力时能够保持积极乐观的心态，调整自己的情绪。

（4）学生能够提高社会适应能力，遵守规则、与他人合作的意识，培养良好的社会适应性。

2.教学难点：

（1）学生对于一些紧急情况的处理方法容易混淆，如地震时的逃生方向、火灾时的灭火方法等，需要通过实际操作和模拟演练来加深理解。

（2）学生对于心理健康素养的理解较为抽象，需要通过生动有趣的故事和实例来帮助学生理解和接受。

（3）学生对于社会适应能力的培养需要长时间的实践和引导，需要教师在教学中注重培养学生的合作意识和团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全演练道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育课程教材等。

3.信息化资源：安全教育动画片、在线安全教育视频、互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践操作法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于安全事故的新闻报道，引发学生对安全问题的关注，并提出问题：“你们认为在日常生活中应该如何保护自己？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防水安全等。在讲解过程中，结合生动的案例和图片，让学生更好地理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题，让学生在短时间内巩固所学知识。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示一些安全自救和互救的方法，如地震逃生、溺水急救等。其他学生观看后，进行评价和指导。此环节旨在提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。学生可以自由发言，教师进行点评和解答。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重难点，并对学生的表现进行评价。最后布置一些与安全教育相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习安全教育知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，注重师生互动和实践操作，培养学生的团队协作能力和创新思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防水安全等。他们能够理解并记住如何在紧急情况下进行自救和互救，例如地震时的逃生技巧、溺水时的急救方法等。

2.技能提升：学生将提高自我保护意识和能力，能够判断和应对潜在的安全风险。他们将通过实践操作和模拟演练，提高在紧急情况下的应对能力，如学会使用灭火器、进行地震逃生等。

3.心理健康：学生将培养良好的心理健康素养，学会调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。他们将能够理解和接纳自己的情感，学会寻求帮助和支持。

4.社会适应：学生将提高社会适应能力，遵守规则、与他人合作的意识，培养良好的社会适应性。他们将能够更好地与他人沟通和协作，解决冲突和问题。

5.创新思维：学生在学习过程中将培养创新思维和问题解决能力。他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，学会从不同的角度思考问题，寻找创新的解决方案。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对安全教育知识的掌握情况，观察学生对问题的反应和回答的准确性。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、态度和行为表现，了解他们在学习过程中的积极性和合作精神。

（3）测试：教师可以设计一些小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对安全知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，注意学生的答题思路、方法和准确性，对学生的错误进行纠正和指导。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力和改进。

3.综合评价：

（1）表现评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和参与度，综合评价学生的学习效果。

（2）进步评价：教师关注学生在学习过程中的进步，对取得进步的学生给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

（3）反思评价：教师鼓励学生进行自我反思，让学生思考自己在学习中的优点和不足，提出改进的措施。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与安全教育相关的书籍或文章，如《小学生安全知识手册》、《生活中的安全常识》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与安全教育相关的视频，如安全教育动画片、新闻报道、纪录片等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的书籍或文章，观看推荐的video资源。

（2）学生可以进行小组讨论或家庭互动，分享学习到的安全知识，互相交流心得体会。

（3）学生可以结合自己的生活经验，思考和总结一些安全规则和注意事项，并在日常生活中加以实践。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料和video资源等。板书设计①安全知识要点：教师根据课文内容，将基本的安全知识要点用简洁明了的语言板书出来，如交通安全、防火安全、防水安全等。用关键词或句子突出每个要点，方便学生理解和记忆。

②自救互救方法：教师将地震逃生、溺水急救等自救互救方法以步骤形式板书，并用图示或符号表示，使学生一目了然，易于掌握。

③心理健康与社会适应：教师用简洁的语言板书心理健康与社会适应的重要性，如保持积极心态、遵守规则、与他人合作等。可以通过漫画或插图增加趣味性。

2.板书设计要求：

①条理清楚：板书内容应有序排列，突出重点，使学生能够清晰地理解和记忆。