Unit1 SectionA 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）能够听懂、会说、会读1a-2d的内容；

（2）能够理解并运用本节课的重点词汇和句型；

（3）能够通过pairwork和groupwork等形式，提高学生的口语交际能力；

（4）能够培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2.教学重难点：

（1）词汇：flight,stop,station,track,boat,bus,train等；

（2）句型：Howdoyougettoschool/home?Igettoschool/homebybus/train/flight/boat/onfoot.Whattimedoesyourschool/bus/train/flight/boatstart/arrive?Itstarts/arrivesat7:00/8:00/9:00/10:00/11:00.

3.教学方法：任务型教学法、交际法、情境教学法

4.教学步骤：

（1）Lead-in：通过讨论学生们的出行方式，引出本节课的主题；

（2）Exercise1a：让学生听录音，选择正确的图片，并模仿发音；

（3）Exercise1b：让学生两人一组，互相问答，练习本节课的句型；

（4）Exercise1c：让学生分组，根据图片，用本节课的词汇和句型编写对话；

（5）Exercise2a：让学生独立完成阅读理解，回答问题；

（6）Exercise2b：让学生两人一组，互相问答，检查阅读理解；

（7）Summary：对本节课的内容进行总结；

（8）Homework：让学生课后完成练习册的相关题目，巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力；

2.文化意识：通过讨论不同交通工具的出行方式，让学生了解并尊重不同的文化背景和生活方式，培养学生的文化意识；

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维能力和信息提取能力，提高学生的阅读理解水平；

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，培养学生合作学习的能力和自主学习的能力，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的交际用语，对一些常见的名词和动词有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着不同的兴趣，有的喜欢听英语歌曲，有的喜欢看英语电影，有的喜欢阅读英语文章。在学习能力上，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一部分学生对英语学习有一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对一些新的词汇和短语的理解和运用有一定的困难，对一些复杂的句子结构和语法知识也可能不太理解。此外，学生的阅读理解能力也可能有待提高，对一些长篇文章的阅读和理解可能存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、挂图、录音机、磁带或CD等；

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材、教学课件、练习册、阅读材料等；

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、在线英语学习平台等），用于拓展学生的学习视野和提供额外的学习资源；

4.教学手段：任务型教学法、交际法、情境教学法、小组合作学习、自主学习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张火车进站的图片，引导学生谈论火车相关的信息，如火车旅程、火车站的特点等。然后提出问题："Howdoyouusuallygotoschool/home?","Doyouliketakingtransportation?","Whatisyourfavoritetransportation?"等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习1a-1c的内容，讲解新词汇和短语，如"flight","stop","station","track","boat","bus","train"等，并通过示例和练习让学生理解和掌握。接着，教师通过PPT展示一些交通工具的图片，让学生用所学的词汇和句型进行描述。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，用所学的词汇和句型描述他们是如何去学校的。其他学生听后，猜猜他们分别是乘坐什么交通工具去的学校。这种方式既能够巩固学生对新知识的理解和掌握，又能够增加课堂的互动性。

4.小组活动环节（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一种交通工具，用所学的词汇和句型编写一段对话，描述该交通工具的特点和乘坐体验。学生可以自由发挥，加入一些自己的观点和感受。完成后，各组轮流进行展示，其他学生进行评价和讨论。

5.阅读理解环节（5分钟）

教师分发2a的阅读材料，让学生独立完成阅读理解，回答相关问题。阅读材料可以选择与交通工具相关的文章，如介绍不同交通工具的发展历程、优缺点等。完成后，教师邀请几名学生分享他们的答案和阅读体验。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型，并提醒学生注意一些语法错误。然后布置作业，让学生课后完成练习册的相关题目，巩固所学内容。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的主体地位，充分考虑学生的实际情况和学习需求，旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游地球》）：这是一部经典的科幻小说，讲述了主人公福格先生八十天内环游地球的冒险故事。通过阅读这部小说，学生可以了解不同的交通工具在世界各地的应用，拓展他们的文化视野和阅读能力。

《TheFutureofTransportation》（《交通未来的发展趋势》）：这篇文章介绍了当前交通领域的发展趋势，如无人驾驶汽车、高铁、磁悬浮列车等。学生可以通过阅读这篇文章，了解交通工具的最新发展动态，提高他们的科普知识和阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，通过互联网搜索与交通工具相关的信息，如不同交通工具的历史、优缺点、发展前景等，并撰写一篇短文，分享他们的学习和探究成果。

学生还可以邀请家长或亲朋好友来讲述他们乘坐不同交通工具的经历，并记录下来，以锻炼他们的听力和口语表达能力。

学生可以尝试用英语与外国朋友交流，询问他们如何去学校或家里，以及他们对不同交通工具的看法。这种方式可以提高学生的跨文化交际能力，拓展他们的国际视野。

学生可以设计一份关于交通工具的调查问卷，并向周围的人进行调查，了解他们对不同交通工具的喜好和使用情况。然后，学生可以根据调查结果，制作一份统计报告，提高他们的调查研究和数据分析能力。内容逻辑关系①重点词汇和短语：flight,stop,station,track,boat,bus,train等。

②句型：Howdoyougettoschool/home?Igettoschool/homebybus/train/flight/boat/onfoot.Whattimedoesyourschool/bus/train/flight/boatstart/arrive?Itstarts/arrivesat7:00/8:00/9:00/10:00/11:00.

③阅读理解：介绍不同交通工具的特点、优缺点和发展趋势。

2.词句逻辑关系：

①词汇：通过学习交通工具相关的词汇，学生能够描述不同的出行方式和生活场景。

②句型：学生能够运用所学的句型，询问和描述自己和他人的出行方式、时间等。

③阅读理解：学生能够理解文章中关于交通工具的信息，并能够进行相关的阅读练习。

3.教学内容逻辑关系：

①导入：通过讨论学生的出行方式，引起学生对交通工具的兴趣。

②新课学习：讲解交通工具相关的词汇和句型，让学生理解和掌握。

③巩固练习：通过小组活动和阅读理解，巩固学生对新知识的理解和运用。

④总结和作业：总结本节课的重点内容，布置相关的作业，让学生进行课后复习和巩固。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，能够帮助学生理解和记忆本节课的内容。可以设计成思维导图的形式，将交通工具相关的词汇、句型和阅读理解等内容进行整合和展示。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了任务型教学法、交际法和情境教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。通过讨论学生的出行方式、小组活动和阅读理解，学生能够掌握交通工具相关的词汇和句型，提高他们的语言能力。

在教学过程中，我注意引导学生进行互动和合作学习，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。同时，我也给予学生足够的自主学习机会，让他们通过实践和探究，提高他们的学习能力和思维品质。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生对一些新的词汇和短语的理解和运用还存在困难，对一些复杂的句子结构和语法知识也还不够理解。此外，部分学生的阅读理解能力也待提高，对一些长篇文章的阅读和理解存在一定的困难。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，能够运用所学的词汇和句型进行交流和描述。通过小组活动和阅读理解，学生们的合作能力和阅读理解能力也得到了锻炼和提高。

然而，也有些学生对部分内容的掌握还存在问题，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。因此，我需要在今后的教学中，加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高英语水平。

对于本节课的教学，我认为最大的成功在于能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过讨论学生们的出行方式，引出本节课的主题，让学生在真实情境中学习和运用英语。此外，小