Unit 2 Section B (1a~1e)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit2SectionB(1a~1e)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握Unit2SectionB(1a~1e)中的重点词汇和句型，提高学生的听说读写能力。

2.教学重点：词汇：flexible,strict,quiet,friendly,early,late,askfor,rightaway

句型：Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?

3.教学难点：flexible,strict,quiet,friendly等词汇的用法和搭配。

三、教学方法

1.采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

3.运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂导入（10分钟）：通过图片和情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

3.新课呈现（10分钟）：讲解并示范本节课的重点词汇和句型，让学生在实际情境中理解和运用。

4.课堂练习（10分钟）：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生巩固所学内容。

5.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学知识点，布置课后作业。

六、课后作业

1.抄写本节课的重点词汇，并用法例句。

2.用本节课的句型编写一个简短的故事。

3.预习下一节课的内容。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用flexible,strict,quiet,friendly等词汇，以及Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?等句型进行日常交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下对人物描述的表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高观察、分析和判断的能力，能够运用所学生理解释和评价不同的人物特征。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：flexible,strict,quiet,friendly,early,late,askfor,rightaway

-句型：Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?

-语法：一般现在时态的疑问句和陈述句结构

2.教学难点

-词汇搭配：flexible,strict,quiet,friendly等词汇的用法和搭配

-情境交际：如何正确使用Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?等句型进行日常交流

-听力理解：理解对话中人物的性格描述和外貌特征

-书写能力：正确书写描述人物特征的句子

-具体例子：

-词汇搭配：e.g."Sheisaflexibleteacherwhocanadapttodifferentteachingmethods."

-情境交际：e.g."Lookatthepicture.Canyoudescribetheperson?Shelooksfriendly."

-听力理解：e.g."Listentothedialogueandcirclethecorrectanswer.Themansays,'Sheisquietandhardworking.'"

-书写能力：e.g."Writeasentencetodescribeyourfriend.E.g.'Myfriendistallandhaslongblackhair.'"教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际式教学法，让学生在实际情境中学习和使用英语。通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生主动参与和互动。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的人物角色，用所学生词汇和句型描述人物的外貌和性格特征。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语交流对课文人物的认识和描述，培养学生的口头表达能力。

-听力练习：学生听录音，完成相关练习，提高学生的听力理解能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文情境，播放相关音频和视频材料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。同时，使用投影仪展示学生作业，进行互动点评。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-举例：发布PPT、视频等预习资料，设计关于人物描述的问题，如"Howwouldyoudescribeyourteacher?"

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-举例：学生阅读资料，回答问题，提交描述自己老师的预习报告

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-举例：通过展示不同老师的视频，引出课题，讲解词汇和句型，组织学生进行角色扮演

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-举例：学生听讲后，分组进行角色扮演，模拟描述不同人物的外貌和性格

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-举例：布置描述朋友的作业，提供关于人物描述的网站，及时批改作业并提供反馈

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-举例：学生完成作业，访问提供的网站，学习更多关于人物描述的内容，反思总结自己的学习过程学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的重点词汇（flexible,strict,quiet,friendly等）和句型（Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?），并在描述人物时能够灵活运用这些词汇和句型。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下对人物描述的表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。通过学习描述不同人物的外貌和性格，学生能够更加尊重和理解他人的差异。

3.思维品质：学生能够培养并提高观察、分析和判断的能力，能够运用所学生理解释和评价不同的人物特征。通过回答问题、进行角色扮演等活动，学生的思维能力得到锻炼和发展。

4.学习策略：学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。学生通过自主预习、小组讨论等活动，培养了自己的学习策略和合作能力。

5.情感态度：学生能够更加积极地参与英语学习，增强对英语的兴趣和自信心。通过描述和评价不同人物的外貌和性格，学生能够更加关注和理解他人的感受和经历。

6.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，主动寻找和利用学习资源，提高自主学习能力。通过自主学习，学生能够更好地理解和掌握课程内容。

7.合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同伴积极合作，共同完成任务。通过合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

8.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生能够更好地发现自己的不足并提出改进建议，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了Unit2SectionB(1a~1e)的内容，重点掌握了flexible,strict,quiet,friendly等词汇和句型Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?

-我们通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了学生的语言运用能力和团队合作意识。

-学生能够灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌和性格特征，并能够理解和尊重不同文化背景下的人物描述方式。

-在学习过程中，学生积极思考、参与讨论，展现了良好的思维品质和学习策略。

2.当堂检测

-请用所学的词汇和句型描述你熟悉的一位老师或同学。

-请听录音，选择正确的答案来描述人物的特征。

-请分组进行角色扮演，模拟在班级介绍新来的老师或同学。

-请写一篇短文，描述一个人的外貌和性格特征，并给出你的评价。

3.检测评分标准

-词汇和句型的正确运用：能够准确地使用flexible,strict,quiet,friendly等词汇和句型来描述人物。

-语言表达的准确性：描述人物的外貌和性格特征时，语言表达清晰、准确。

-团队合作和参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与、与同伴良好合作。

-思维品质和创新性：能够观察、分析并评价不同的人物特征，展现出良好的思维品质。课后作业-请用所学的词汇和句型描述你熟悉的一位老师或同学。要求：使用flexible,strict,quiet,friendly等词汇，以及Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?等句型。

-请写一篇短文，描述一个人的外貌和性格特征，并给出你的评价。要求：使用本节课所学的词汇和句型。

-请设计一个角色扮演活动，模拟在班级介绍新来的老师或同学。要求：使用本节课所学的词汇和句型。

-请用所学的词汇和句型描述你的家庭成员。要求：使用flexible,strict,quiet,friendly等词汇，以及Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?等句型。

-请阅读一篇关于人物描述的文章，并回答以下问题：Howdoestheauthordescribetheperson?Whatistheauthor'sopinionabouttheperson?

2.例题详解

-例1：描述你熟悉的一位老师

-答案：MyEnglishteacherisstrictbutfriendly.Shealwaysasksusquestionsandrightaway.Sheisearlyforclassandmakessureweunderstandthelesson.

-例2：描述你熟悉的一位同学

-答案：Myclassmateisquietandhardworking.Sheisalwaysaskforhelpwhenshedoesn'tunderstandsomething.Shelooksflexibleandcanadapttodifferentsituations.

-例3：描述你熟悉的一位家庭成员

-答案：Mymotherisfriendlyandcaring.Shealwaysasksmehowmydaywasandrightaway.Sheisearlyforworkandmakessurewehaveagoodmeal.

-例4：描述新来的老师

-答案：Thenewteacherisquietandfriendly.Shelooksflexibleandcanadapttoourclass.Sheasksusquestionsandrightaway.Welikeher.

-例5：阅读文章并回答问题

-文章：Thepersonisquietandhardworking.Shealwaysarrivesearlyforclassandpaysattentiontotheteacher.Theauthor'sopinionisthatsheisagoodstudentandagoodexampleforothers.

-答案：Theauthordescribesthepersonasquietandhardworking.Theauthor'sopinionaboutthepersonisthatsheisagoodstudentandagoodexampleforothers.板书设计①重点词汇（flexible,strict,quiet,friendly）

②句型（Howdoesshe/helook?/Whatdoesshe/helooklike?）

③描述人物特征的句型示例（e.g.,Sheisquietandhardworking.Helooksfriendlyandflexible.）

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片或图标来表示每个重点词汇，如用一个弯曲的线条表示flexible，用一