Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册》是人教版小学英语三年级上册的第一单元，本单元主要围绕“交朋友”的主题展开。通过学习本单元，学生能够掌握基本的交际用语，如介绍自己、询问他人名字、姓氏以及称呼等。同时，学生还能学习到有关人物外貌、兴趣爱好等词汇，如：pretty,tall,short,hair,like,play等。

本单元包括课题图、单词、对话和练习等部分，课题图展示了一群孩子在公园里交朋友的情景，单词部分介绍了与主题相关的基本词汇，对话部分通过日常交流展示了如何礼貌地介绍自己和询问他人信息，练习部分则提供了不同场景下的交际练习。

教学时，应注重让学生在真实情境中练习交际用语，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够：

1.运用所学词汇和句型介绍自己和他人，提高学生的口语表达能力；

2.了解和尊重不同文化背景下的交友方式，培养学生的文化意识；

3.运用观察、思考、推理等思维方式，完成相关的练习活动；

4.自主学习，通过小组合作、游戏等形式，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构。他们对日常生活中的一些基本交际用语有所了解，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们能够快速掌握新词汇和句型，并通过模仿和实践进行应用。在学习风格上，他们喜欢通过图片、游戏和小组活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如描述人物外貌、兴趣爱好等。此外，他们在进行口语交际时可能会感到紧张或不自信。部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师的鼓励和引导。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用图片、角色扮演等方式，创造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、动画等Multimediateaching，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，进行听、说、读、写等方面的训练，提高学生的语言能力。

3.实物教具：使用人物图片、玩具等实物教具，帮助学生直观理解人物外貌和兴趣爱好等概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么交朋友吗？交朋友对我们有什么重要性？”

展示一些关于朋友间的互动图片或视频片段，让学生初步感受朋友间的美好时光。

简短介绍交朋友的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念和原则。

过程：

讲解交朋友的定义，包括其主要原则和方式。

详细介绍交朋友的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交朋友的方式和技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用交朋友的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、原则、案例分析等。

强调交朋友在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用交朋友的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交朋友的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《友谊的力量》：一篇关于友谊的心理学文章，介绍了友谊对个人成长和心理健康的重要性。

《如何建立良好的人际关系》：一篇关于人际交往技巧的文章，提供了建立和维护良好人际关系的实用建议。

《世界各地的友谊习俗》：一篇介绍不同文化背景下友谊习俗的文章，让学生了解友谊在不同文化中的差异和共同点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合自己的生活经验，思考交朋友的重要性和自己交朋友的方式，写一篇关于“我眼中的友谊”的短文。

学生可以尝试运用本节课学到的交朋友原则，去结交新朋友，观察和记录自己的交友过程，分享自己的感悟和收获。

学生可以调查和了解不同文化背景下的友谊习俗，以小组为单位，准备一份关于友谊习俗的PPT，在下节课上进行分享。

鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，将课堂上学到的交朋友原则付诸实践，提升自己的社交能力。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：《校园里的友谊》、《世界儿童文学作品精选——友情专辑》、《青少年心理学——友谊与交往》。

视频资源：播放关于友谊的动画片，如《海绵宝宝》中的“蟹堡王大赛”、《喜羊羊与灰太狼》中的“羊羊友谊的力量”等。

2.拓展要求：

请学生在课后自主阅读以上推荐材料，并选择一篇自己最感兴趣的文章或视频，写一篇读后感或观后感，分享自己的感悟和收获。

鼓励学生尝试运用本节课学到的交朋友原则，去结交新朋友，观察和记录自己的交友过程，分享自己的感悟和收获。

学生可以调查和了解不同文化背景下的友谊习俗，以小组为单位，准备一份关于友谊习俗的PPT，在下节课上进行分享。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时关注学生的学习进展，给予鼓励和指导，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对本节课内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的测试，测试学生的知识掌握和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对本节课内容的理解和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的建议。板书设计①设计一个简洁明了的板书，包含本节课的主要知识点，如交朋友的重要性、基本原则和技巧等。

②使用关键词和短语，以直观的方式展示交朋友的核心概念，如“friendly”、“listen”、“respect”等。

③利用图标、图片或符号，将抽象的概念具体化，例如用一个友谊的符号来代表交朋友的重要性。

④设计一些有趣的填空题或互动式问题，让学生在课堂上积极参与，如“Howdoyoumakefriends?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”等。

⑤加入一些鼓励性的话语，如“相信自己，你可以成为一个优秀的交朋友者！”等，以增强学生的自信心。

2.艺术性和趣味性：