人教版初中体育与健康七年级全一册第一章 体育与健康理论知识 常见传染病预防 教案

人教版初中体育与健康七年级全一册第一章体育与健康理论知识常见传染病预防教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版初中体育与健康七年级全一册第一章《体育与健康理论知识常见传染病预防》教案，主要围绕常见传染病的知识展开。本章内容旨在让学生了解和掌握一些常见传染病的预防知识，培养学生良好的卫生习惯和健康的生活方式，以提高学生的健康水平。

本章内容主要包括以下几个方面：1.传染病的概念和特点；2.常见传染病的类型及传播途径；3.预防传染病的方法和措施；4.如何在日常生活中养成良好的卫生习惯，增强身体免疫力。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在了解传染病预防知识的同时，能够真正运用到日常生活中，提高自身的健康素养。同时，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握传染病预防的基本知识。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：1.知识与技能：使学生掌握常见传染病的预防知识，了解传染病的传播途径和预防方法，提高学生的健康素养；2.过程与方法：通过理论讲解、案例分析等教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，增强学生对健康重要性的认识，提高学生的自我保健意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习生活中，已经对一些常见传染病有了初步的认识，比如流感、腮腺炎等，知道这些疾病会通过空气、触摸等途径传播。他们也了解到了一些基本的卫生习惯，比如勤洗手、戴口罩等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自身生活密切相关的健康知识通常比较感兴趣，因此在本章节的学习中，他们可能会表现出较高的学习积极性。在学习能力上，七年级的学生已经具备了分析问题和解决问题的能力，能够理解并掌握一些基本的理论知识。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践和互动来学习，因此需要教师在教学中结合理论与实践，增加学生的参与度和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节内容时，可能会对一些专业术语和概念感到困惑，比如传染病的定义、传播途径等。此外，他们可能对一些复杂的预防措施难以理解和掌握，比如如何正确佩戴口罩、如何有效洗手等。同时，学生个体之间的差异也可能导致他们在学习过程中遇到不同的挑战，如部分学生可能对理论知识的掌握较慢，需要教师给予更多的耐心和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中体育与健康七年级全一册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与常见传染病预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备口罩、消毒液、体温计等实验器材，以便学生能够亲自操作，加深对传染病预防知识的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于传染病爆发的新闻报道，让学生了解传染病对生活和社会的影响。

-问题提出：引导学生思考传染病是如何传播的，以及我们应该如何预防传染病。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解传染病的概念和特点：介绍传染病的定义、传播途径和预防方法。

-常见传染病类型及传播途径：列举几种常见的传染病，如流感、腮腺炎等，并解释它们的传播途径。

-预防传染病的方法和措施：讲解如何养成良好的卫生习惯，如勤洗手、佩戴口罩等，以及如何增强身体免疫力。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何制定个人预防传染病的计划。

-练习题目：提供一些关于传染病预防的选择题或简答题，让学生进行练习。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题。

-教师解答：针对学生的问题进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演医生、患者、旁观者等角色，模拟传染病预防和控制的场景，增强学生的实践操作能力。

-游戏设计：设计一个关于传染病预防的游戏，如连线、填空等，让学生在游戏中巩固知识。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

-教师反思：针对教学过程进行反思，提出改进措施，以提高教学效果。

总用时：40分钟

注意事项：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握传染病预防的基本知识。同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)传染病预防小册子：为学生提供一份详细的传染病预防小册子，包括传染病的定义、传播途径、预防措施等，方便学生随时查阅和复习。

(2)传染病案例分析：提供几个关于传染病预防和控制的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

(3)健康生活方式指南：为学生提供一份健康生活方式指南，包括饮食、运动、作息等方面的建议，帮助学生养成良好的生活习惯。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读传染病预防小册子，加深对传染病预防知识的理解。

(2)学生可以分组讨论传染病案例，分析案例中的问题，并提出改进措施。

(3)学生可以根据健康生活方式指南，制定自己的健康计划，养成良好的生活习惯。

(4)学生可以在家中尝试进行一些简单的运动，如跳绳、做瑜伽等，增强身体素质。

(5)学生可以关注一些健康类的微信公众号或APP，获取更多关于健康生活的信息和建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)本节课我们学习了传染病的概念、传播途径和预防措施，了解了如何养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，以提高自身的健康素养。

(2)学生通过小组讨论和角色扮演等环节，深入了解了传染病预防和控制的实际操作，提高了实践操作能力。

(3)学生应继续关注自己的健康状况，积极参与体育锻炼，增强身体素质，提高抵抗力。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.传染病的定义是什么？

A.指由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病

B.指由生活方式不健康引起的疾病

C.指由心理因素引起的疾病

2.以下哪种行为不能有效预防传染病？

A.勤洗手

B.佩戴口罩

C.长时间熬夜

(2)简答题：

1.请简要描述传染病的传播途径。

2.请列举三种预防传染病的方法。

教师应及时批改当堂检测，针对学生掌握不足的知识点进行针对性讲解，以提高教学效果。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。典型例题讲解1.例题一：传染病预防的基本措施有哪些？

答案：传染病预防的基本措施包括：1)保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲等；2)避免与患者密切接触，减少感染风险；3)提高自身免疫力，保持良好的作息和饮食习惯；4)接种疫苗，增强对特定传染病的抵抗力。

2.例题二：请列举三种预防流感的方法。

答案：预防流感的方法有：1)接种流感疫苗，减少感染风险；2)加强体育锻炼，提高身体素质；3)保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、佩戴口罩等。

3.例题三：腮腺炎的传播途径有哪些？

答案：腮腺炎的主要传播途径包括：1)飞沫传播，如咳嗽、打喷嚏等；2)接触传播，如握手、分享个人物品等；3)空气传播，如在封闭空间内长时间停留。

4.例题四：如何判断自己是否感染了传染病？

答案：判断自己是否感染了传染病的方法有：1)观察自身症状，如发热、咳嗽、乏力等；2)了解身边是否有传染病疫情，如学校、社区等；3)及时就医，接受专业医生的诊断和治疗。

5.例题五：请简述提高免疫力的重要性及方法。

答案：提高免疫力的重要性：1)增强对传染病的抵抗力；2)提高身体综合素质，增强抗病能力；3)降低患慢性病的风险。提高免疫力的方法有：1)保持良好的作息，保证充足的睡眠；2)均衡饮食，摄入足够的营养；3)适量运动，增强身体素质；4)避免过度压力，保持良好的心态。内容逻辑关系①传染病的基本概念：介绍传染病的定义、特点，以及常见传染病的类型。

②传染病的传播途径：详细阐述传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

③预防传染病的方法：讲解预防传染病的基本方法和措施，包括个人卫生习惯的培养、提高免疫力等。

④健康生活方式的培养：强调健康生活方式的重要性，给出具体的健康建议，如合理饮食、适量运动等。

⑤常见传染病的案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解传染病预防和控制的实际操作。

板书设计：

1.传染病基本概念

-定义：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病

-特点：具有传染性、流行性

-类型：流感、腮腺炎、手足口病等

2.传染病传播途径

-空气传播：咳嗽、打喷嚏等

-飞沫传播：握手、分享个人物品等

-接触传播：直接接触