2024-2025学年小学生保护自己教学设计方案

2024-2025学年小学生保护自己教学设计方案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学生保护自己

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的自我保护意识，使学生能够认识到保护自己的重要性。

2.培养学生面对危险时能够采取正确的自我保护措施的能力。

3.增强学生的安全知识和自我保护技能，提高学生应对突发事件的能力。

4.培养学生学会自我防范和自我保护，提高学生的安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了有关个人安全的基础知识，例如交通规则、防火防灾和简单的急救技能。

2.大部分学生对自我保护主题感兴趣，尤其是那些好奇心强、喜欢探索的学生。他们在课堂上通常活跃、愿意参与讨论和实践活动。

3.在学习过程中，一些学生可能对复杂的安全规则和紧急情况下的应对策略感到困惑。此外，他们在实际操作中可能因为紧张或害怕而无法正确执行所学知识。

4.学生中的多媒体学习者偏好使用图像、视频和互动工具来加深理解。教师需要设计多样化的教学活动来满足不同学习风格的学生的需求。

5.学生们可能在不同程度上存在注意力不集中、自我控制能力弱等问题，需要教师通过教学策略和课堂管理技巧来帮助他们保持专注和参与。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全道具（如安全帽、安全背心等）。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、电子教材。

3.信息化资源：教学视频、动画、互动游戏、在线安全知识竞赛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、互动式电子白板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要学会保护自己吗？在日常生活中你们遇到过哪些需要保护自己的情况？”

展示一些关于自我保护的图片或视频片段，让学生初步感受自我保护的重要性。

简短介绍自我保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童自我保护手册》：该书详细介绍了儿童在各种场合下如何保护自己的方法和技巧。

-《安全教育故事》：通过一系列生动的安全教育故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到自我保护的知识。

-《青少年安全指南》：该书涵盖了青少年在校园、家庭、社会等各个领域可能遇到的安全问题及应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于自我保护的知识和案例。

-学生可以结合自身经历，思考在日常生活中遇到的安全问题，以及如何运用所学知识进行自我保护。

-学生可以组成学习小组，共同讨论自我保护的话题，分享彼此的学习心得和经验。

-学生可以尝试运用所学知识，设计一些自我保护的实践活动，如紧急疏散演练、火灾逃生等。典型例题讲解1.例题一：选择题

题目：以下哪种行为不属于自我保护？（）

A.遵守交通规则

B.未经允许随意跟陌生人走

C.遇到火灾拨打119

D.地震时躲到桌子下

答案：B

解析：此题考查学生对自我保护行为的认知。正确答案是B，因为未经允许随意跟陌生人走可能会导致危险。

2.例题二：简答题

题目：当你在公共场所遇到有人偷窃时，你应该怎么做？

答案：遇到有人偷窃时，应该及时报警，并尽量记住犯罪分子的特征，如身高、体型、衣着等，以便提供给警方。

解析：此题考查学生在实际生活中的自我保护能力，要求学生具备基本的应变能力。

3.例题三：案例分析题

题目：某天放学后，小明的妈妈没有来接他，小明应该怎么做？

答案：小明应该留在学校等待妈妈，或者给妈妈打电话询问情况，不要随意离开学校。

解析：此题考查学生对案例分析的能力，要求学生能够根据案例情景做出正确的判断和应对。

4.例题四：操作题

题目：请设计一个家庭火灾逃生的计划。

答案：家庭成员应熟悉火灾逃生的路线，明确安全出口的位置，火灾发生时应保持冷静，迅速穿越疏散通道撤离到安全地点。

解析：此题考查学生的实际操作能力，要求学生能够将理论知识运用到实际生活中。

5.例题五：作文题

题目：请以“我学会了自我保护”为主题，写一篇作文。

答案：范文略。

解析：此题考查学生的写作能力，要求学生能够将所学知识融入到自己的生活中，表达出自己的真实感受。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，参与度高，大多数学生能够主动回答问题，展示出对自我保护知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并结合实例进行分析，展示出良好的团队合作和问题解决能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中普遍能够独立完成题目，正确率较高，表明他们已经掌握了所学知