There one-act plays Kong Rong gives out pears（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语五年级上册

Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册教材分析《Joinin外研剑桥英语》五年级上册的"Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears"这一章节，以中国古代典故“孔融让梨”为文化背景，通过故事情节的展开，让学生理解和掌握英语中的therebe句型以及一般现在时的基本结构。同时，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。这一章节内容既体现了中华优秀传统文化的教育价值，又符合学生英语学习的需求，具有很好的教育意义和实际应用价值。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears”，学生能够听懂、说出一般现在时的therebe句型，并在角色扮演中准确运用。在理解故事内容的基础上，学生能够感知和理解中华优秀传统文化中的谦让精神，培养文化意识。通过分组讨论和表演活动，学生能够发展合作意识和团队精神，提升思维品质和问题解决能力。同时，学生通过自主学习、探究学习和合作学习，提高英语学习的兴趣和自信心，形成有效的学习策略，提升学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握therebe句型的结构及用法。

2.能够听懂并准确运用一般现在时描述故事情节。

3.理解并表达故事中的文化寓意，培养文化意识。

难点：

1.理解therebe句型的构成和意义，尤其是与现在进行时的区别。

2.运用英语准确表达故事情节中的人物情感和态度。

3.将故事中的文化元素融入英语表达，提高跨文化交际能力。

解决办法：

1.通过例句展示、分组练习和游戏活动，让学生在实际语境中反复练习therebe句型，加深理解。

2.利用图片、角色扮演等教学手段，帮助学生模拟故事情节，提高语言运用能力。

3.引入相关文化背景知识，引导学生进行思考和讨论，增强文化意识。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，提供语言实践机会，培养合作意识和团队精神。

5.设置分层任务，满足不同水平学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Joinin外研剑桥英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括孔融让梨的故事图片、人物角色卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、角色扮演区等，以便学生进行互动交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears”相关的背景文化资料和简单的问题，引导学生预习。

-设计预习问题：例如，“孔融让梨的故事讲述了什么？”、“你能用自己的话解释一下therebe句型吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读故事和相关语法点介绍。

-思考预习问题：学生尝试回答问题并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔融让梨的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解therebe句型的结构和用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论故事情节，让学生用英语讨论therebe句型的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解therebe句型的用法。

-参与课堂活动：学生在小组中用英语讨论故事情节，练习使用therebe句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解therebe句型，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和口语练习，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于中华文化的英文网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步学习中华文化相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的therebe句型和中华文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕《Joinin外研剑桥英语》五年级上册的"Thereone-actplaysKongRonggivesoutpears"进行教学。本节课的主要知识点包括：

1.词汇学习：

-学习与故事情节相关的词汇，如"KongRong"、"pears"、"share"等。

-学习一般现在时的动词形式，如"eat"、"give"、"have"等。

2.语法点学习：

-学习therebe句型的结构及用法，如"Therearesomepearsonthetable."

-学习一般现在时的基本结构，如"Subject+verb(s/es)+Object."

3.文化背景知识：

-了解中国古代典故“孔融让梨”的故事情节，理解其中的谦让精神。

-了解中华优秀传统文化的价值观，如尊老爱幼、兄弟和睦等。

4.语言技能培养：

-听懂并准确运用一般现在时描述故事情节。

-能够听懂、说出therebe句型，并在角色扮演中准确运用。

-能够用英语表达故事中的文化寓意，提高跨文化交际能力。

5.情感态度与价值观：

-通过故事情节的学习，培养学生尊老爱幼、兄弟和睦的情感态度。

-培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，提高文化意识。反思改进措施经过本节课的教学实践，我认为在教学过程中存在以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

（一）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂时间安排上，我发现用于角色扮演和小组讨论的时间相对较少，导致学生没有足够的机会进行语言实践。

2.教学组织方面：在组织小组讨论时，我没有很好地引导学生进行有效的团队合作，导致部分学生参与度不高。

3.教学方法方面：我在讲解therebe句型时，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生对于该语法点的理解和应用存在困难。

（二）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.调整课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行角色扮演和小组讨论，提高他们的语言实践能力。

2.优化团队合作引导：我将通过设置明确的小组目标和任务，引导学生进行有效的团队合作，提高学生的参与度和合作意识。

3.改进语法讲解方法：我将采用更加直观和生动的教学手段，如通过图片、情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和应用therebe句型。

此外，我还计划在今后的教学中尝试以下创新特色：

1.引入多媒体资源：我将更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.创设真实语境：我将尽量创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高他们的语言运用能力。

3.强化文化教育：我将进一步加强中华优秀传统文化的教育，通过讲解和讨论故事背后的文化内涵，培养学生的文化意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于孔融让梨故事的历史背景和解读的文章，帮助学生更深入地理解故事背后的文化内涵。

-视频资源：推荐一部关于中华优秀传统文化的纪录片，如《中华文明》系列，让学生通过视频了解更多的中国传统文化知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学