1感受生活中的法律 第3课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

1感受生活中的法律第3课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1感受生活中的法律第3课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版，主要涉及“感受生活中的法律”这一章节。具体内容包括：

1.法律的基本概念和作用：让学生了解法律是什么，法律在生活中的作用以及法律与其他规则的区别。

2.生活中的法律案例：通过分析一些与学生生活密切相关的法律案例，如交通安全、知识产权等，让学生认识到法律与我们的生活息息相关。

3.法律意识培养：引导学生树立正确的法律观念，养成遵纪守法的良好习惯。

4.法律维权意识：让学生了解如何在日常生活中维护自己的合法权益，提高法律自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：引导学生树立正确的法律观念，增强法治意识，培养遵纪守法的良好习惯，提高学生在日常生活中维护自己合法权益的能力。通过分析生活中的法律案例，让学生了解法律的作用和价值，认识到法律与我们的生活息息相关，从而培养学生的法律素养和道德品质。学情分析本课时的教学对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对生活中的一些基本法律概念有一定的了解。在学习能力方面，学生们已经能够进行基本的逻辑思维和案例分析，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在素质方面，学生们具备一定的道德素养，但在法律素质方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生们多数具备较好的学习习惯，但部分学生可能对法律知识感到枯燥乏味，学习积极性不高。此外，部分学生可能对生活中的法律案例缺乏认识，对法律的作用和价值理解不深。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际操作，让学生感受到法律与生活的紧密联系。同时，教师还需引导学生积极参与讨论和思考，提高他们的法律素质和道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律案例图片、交通安全视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如模拟法庭所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、模拟法庭场景等，以创造有利于学生参与和互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受生活中的法律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的法律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感受生活中的法律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的法律案例，引出“感受生活中的法律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活中的法律知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的法律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活中的法律知识点，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“感受生活中的法律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“感受生活中的法律”课题相关的拓展资源，如法律案例、法律知识网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律知识普及书籍：推荐学生阅读《法律常识》、《生活中的法律》等法律知识普及书籍，帮助学生更全面地了解法律知识。

（2）法律案例视频：推荐学生观看中央电视台的《法治在线》、《焦点访谈》等节目，让学生了解生活中的法律案例，增强法律意识。

（3）法律知识网站：推荐学生浏览中国法院网、中国普法网等法律知识网站，让学生在线学习法律知识，提高法律素质。

（4）法律讲座和活动：鼓励学生参加学校或社区举办的法律讲座和活动，让学生亲身体验法律的力量，培养遵纪守法的良好习惯。

2.拓展建议

（1）组织法律知识竞赛：可以班级为单位，组织法律知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高法律知识水平。

（2）开展模拟法庭活动：让学生扮演律师、法官等角色，进行模拟法庭活动，提高学生的法律实践能力。

（3）进行法律案例分析：让学生选取一个感兴趣的法律案例，进行深入分析，提高学生的法律思维能力。

（4）参观法院或律师事务所：组织学生参观法院或律师事务所，让学生了解法律工作者的日常工作，培养学生的法律职业兴趣。

（5）开展法律志愿服务活动：鼓励学生参与法律志愿服务活动，如为社区居民提供法律咨询，提高学生的法律素养和社会责任感。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的理解程度，及时发现学生的疑问并予以解答。

（2）观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、思考过程和团队合作情况，了解学生的学习状态。

（3）测试：在课堂末尾或下节课开始时，对学生的学习情况进行简要测试，检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性。

（2）点评：在作业评语中给出针对性的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，提高学生的学习动力。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

（2）同伴评价：引导学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进学生的共同进步。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给出综合评价，鼓励学生的优点，提出改进建议。典型例题讲解1.例题一：小明在放学路上看到一位老人摔倒，他上前搀扶并拨打了120，请问小明做得对吗？为什么？

答案：小明做得对。他关爱他人，勇敢承担责任，体现了良好的道德品质。

2.例题二：小华在课堂上不认真听讲，经常扰乱课堂秩序，请问他这样做对吗？为什么？

答案：小华这样做不对。他应该尊重老师，认真听讲，遵守课堂纪律，做一个有礼貌的学生。

3.例题三：小红在公交车上遇到一位孕妇，她主动让座，请问小红做得对吗？为什么？

答案：小红做得对。她关爱他人，尊重弱势群体，体现了良好的道德品质。

4.例题四：小强在校园内乱扔垃圾，被同学制止，他反而嘲笑同学多管闲事，请问小强这样做对吗？为什么？

答案：小强这样做不对。他应该爱护环境，保持校园整洁，遵守社会公德。

5.例题五：小芳在公