2024-2025学年小学生德育教学设计中的性质和特点

2024-2025学年小学生德育教学设计中的性质和特点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学生德育教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生的道德素养，使学生能够遵守社会公德，尊重他人，具有良好的道德品质。

2.提高学生的人文素养，让学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.增强学生的法治意识，使学生理解法律的重要性，自觉遵守法律，具备初步的法治观念。

4.培养学生的自我管理能力，让学生能够自觉规划学习和生活，养成良好的学习习惯和生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-德育概念的理解：学生需要掌握德育的基本概念和内涵，理解德育在个人成长和社会发展中的重要性。

-道德规范的应用：学生能够将课堂上学到的道德规范应用于实际生活中，形成良好的行为习惯。

-法治观念的培养：学生应理解法律的基本原则，知道如何在生活中遵守法律，维护社会秩序。

2.教学难点

-德育理论的具体化：将抽象的德育理论转化为具体的行为指导，让学生能够内化为自己的行动准则。

-道德选择的复杂性：在现实生活中，道德选择往往不是非黑即白，学生需要学会分析复杂情境，做出明智选择。

-法治意识的实践：如何将法治意识转化为日常生活中的行为，特别是在面对冲突和挑战时如何坚持法律原则。

举例说明：

-教学重点的例子：通过角色扮演活动，让学生在模拟生活中实践道德规范，从而加深对德育概念的理解。

-教学难点的例子：通过讨论案例分析，让学生在面对道德困境时能够运用所学知识进行理性判断和选择。四、教学方法与策略-结合讲授法和讨论法，为学生提供德育理论和道德规范的知识框架，并通过小组讨论促进学生思考和交流。

-利用案例研究法，分析具体德育案例，让学生在实际情境中理解德育的重要性。

-采用项目导向学习，让学生围绕特定德育主题进行实践项目的设计和实施，增强学习的实践性。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟现实生活中的道德决策过程，提高道德判断力。

-小组讨论：学生分组讨论道德案例，促进思维碰撞和团队合作能力的培养。

-道德演讲：学生准备道德演讲，提高公共表达能力和道德说服力。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件辅助教学，通过图片、视频等形式生动展示德育理论和案例。

-利用网络资源，提供额外的德育教育资源，拓宽学生视野。

-引入德育教育软件或应用程序，增加互动性和趣味性，提高学生学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供德育理论和道德规范的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出针对德育理论的探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT、视频和文档，理解德育理论的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解德育理论，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实案例，引出德育理论的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解德育理论的基本概念和原则，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨德育理论在现实生活中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和例子。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解德育理论的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握德育理论的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解德育理论的基本概念和原则。

-通过实践活动，培养学生的分析和讨论能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据德育理论，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与德育理论相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的德育理论知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-经典德育案例：提供一些经典的德育案例，如孔融让梨、孟母三迁等，让学生通过阅读案例，深入了解德育的重要性和实践方式。

-德育名人事迹：介绍一些具有德育精神的著名人物的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让学生从他们的事迹中学习到德育的真谛。

-德育理论著作：推荐一些与德育理论相关的经典著作，如《论语》、《孟子》等，让学生通过阅读原著，深入了解德育的理论基础。

-德育实践活动：介绍一些成功的德育实践活动，如德育主题班会、德育实践活动等，让学生从中得到启发，学会如何将德育理论应用到实际生活中。

2.拓展建议

-深入研究德育案例：学生可以选取一个感兴趣的德育案例，进行深入研究，了解案例背后的道德原则和价值观。

-学习德育名人事迹：学生可以选取一个德育名人，了解他们的事迹，从中学习到他们的德育精神和品质。

-阅读德育理论著作：学生可以选取一本德育理论著作进行阅读，了解德育的理论体系和核心思想。

-参与德育实践活动：学生可以积极参与学校的德育实践活动，如德育主题班会、德育实践活动等，将德育理论应用到实际生活中。

-进行德育实践调研：学生可以进行德育实践调研，了解社会上存在的德育问题和挑战，并提出自己的解决方案。

-撰写德育实践报告：学生可以撰写一份德育实践报告，总结自己在德育实践中的经验和收获。七、教学反思今天上的这节德育课，让我有了很多思考。我意识到，德育并不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生践行道德，培养他们的道德素养。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

首先，我通过导入一个现实案例，让学生思考德育在生活中的实际应用，激发了他们的学习兴趣。在讲解德育理论时，我尽量结合案例进行讲解，让学生能够更好地理解抽象的理论。此外，我还设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用德育理论，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在组织小组讨论时，我并没有给每个学生足够的时间表达自己的观点，导致了一些学生可能没有充分参与到讨论中。此外，在解答学生疑问时，我可能没有解释得足够清晰，导致一些学生可能仍然存在困惑。

在课后，我及时批改了学生的作业，并给予了反馈和指导。我发现，学生在作业中表现出了一些共同的问题，如对德育理论的理解不够深入，以及在实际生活中的应用能力有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重理论联系实际，引导学生将德育理论应用到日常生活中。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

-学生在角色扮演活动中能够很好地模拟现实生活中的道德决策过程。

-学生能够认真听讲，积极思考老师提出的问题，并提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员之间能够积极互动，分享自己的观点和想法。

-小组讨论成果展示清晰明了，能够很好地展示小组成员对德育理论的理解和应用。

-小组成员能够很好地利用课堂所学知识，结合实际情况进行讨论和分析。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答有关德育理论的问题。

-学生能够运用课堂所学知识，解决实际生活中的道德问题。

-学生能够正确理解德育理论的基本概念和原则，并能够运用到实际生活中。

4.教师评价与反馈：

-学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法，表现出良好的思维能力和沟通能力。

-学生能够认真听讲，积极思考老师提出的问题，并提出自己的见解，表现出良好的学习态度和理解能力。

-学生在角色扮演活动中能够很好地模拟现实生活中的道德决策过程，表现出良好的应用能力和道德判断力。

-学生能够正确回答有关德育理论的问题，表现出对德育理论的掌握程度。

-学生在小组讨论成果展示中能够清晰明了地展示小组成员对德育理论的理解和应用，表现出良好的团队合作能力和分析能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《道德经》、《论语》、《孟子》等经典著作，深入理解德育理论的哲学基础。

-视频资源：《德育的故事》、《道德的力量》等纪录片，通过真实案例了解德育在现实生活中的应用。

-实践活动：参与社区志愿服务、慈善活动等，将德育理论付诸实践。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，如阅读经典著作或观看纪录片，深入理解德育理论的内涵和应用。

-学生可以组织小组讨论，分享阅读体会和观看感受，相互交流学习心得。

-学生可以参与实践活动，将德育理论付诸实践，培养自己的道德素养和社会责任感。

-学生可以撰写拓展学习报告，总结自己的学习收获和感悟。板书设计①德育理论的基本概念和原则：

-道德规范

-道德行为

-道德品质

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