2024-2025学年小学安全反思与心理教育的教学设计

2024-2025学年小学安全反思与心理教育的教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学安全反思与心理教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强安全意识：培养学生对潜在安全风险的识别和防范能力，提高自我保护意识。

2.提高心理应对能力：帮助学生学会在遇到困难和挫折时，采取积极的心理调适方法，保持心理健康。

3.培养批判性思维：引导学生对日常生活中的安全问题进行反思，培养他们独立思考和批判性分析问题的能力。

4.增强团队合作意识：通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作精神，学会在集体中共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备一定的安全知识，如遵守交通规则、防火防灾等。他们在心理方面也有一定的自我认知和调节能力，但可能在遇到复杂的安全问题时，难以进行深入的分析和应对。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自己生活密切相关的安全问题感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的安全知识，但在批判性思维和团队协作方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏爱visuallearning，喜欢通过图片和视频等形式学习；还有一部分学生喜欢auditorylearning，喜欢通过听讲解和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全问题时，可能存在思维上的局限性，难以进行深入的分析和思考。此外，学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要老师在课堂上进行引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、安全教育道具（如安全帽、安全带等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和进行课堂互动。

3.信息化资源：安全教育动画片、案例分析文档、在线安全知识测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、头脑风暴。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

老师通过播放一段关于校园安全事故的新闻报道，引发学生对安全问题的关注。随后，老师提出问题：“同学们，你们认为校园中存在哪些安全隐患？我们应该如何防范？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

老师围绕教学目标和教学重点，讲解校园安全的基本知识和防范措施。内容包括交通安全、防火安全、食品安全、网络安全等方面。在讲解过程中，老师结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（5分钟）

老师发放练习题，让学生在规定时间内完成。题目包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课堂内容的掌握程度。完成后，老师邀请部分学生上台展示答案，并进行点评。

4.师生互动环节（10分钟）

老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭、学校周边存在的安全隐患及解决方法。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。老师对每个小组的发言进行点评，给出改进建议。

5.情景模拟（5分钟）

老师设置一个校园安全事故的场景，让学生扮演不同角色，模拟事故发生时的应对措施。完成后，老师邀请学生分享心得体会，引导学生学会在实际生活中应对安全风险。

6.课堂总结（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。同时，鼓励学生在日常生活中注意安全，提高自我保护意识。

7.课后作业（课后自主完成）

老师布置一道关于校园安全的实践作业，要求学生在课后调查自己家庭、学校周边的安全隐患，并提出解决措施。作业完成后，在下节课开始时进行分享和交流。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，老师引导学生主动参与课堂，提高安全意识和自我保护能力。同时，注重师生互动，培养学生的团队协作能力和批判性思维。学生学习效果1.增强安全意识：学生能够识别和防范潜在的安全风险，提高自我保护意识，遵守校园安全规定。

2.提高心理应对能力：学生学会在遇到困难和挫折时，采取积极的心理调适方法，保持心理健康。

3.培养批判性思维：学生能够对日常生活中的安全问题进行反思，独立思考和批判性分析问题。

4.增强团队合作意识：学生通过小组讨论和活动，培养团队合作精神，学会在集体中共同解决问题。

5.提升沟通能力：学生在课堂讨论中锻炼表达能力，学会倾听他人意见，提高沟通技巧。

6.掌握安全知识和技能：学生理解和掌握校园安全的基本知识和防范措施，包括交通安全、防火安全、食品安全、网络安全等方面。

7.提高实践操作能力：学生通过情景模拟和实际调查，提高在实际生活中应对安全风险的能力。

8.培养自主学习能力：学生学会自主调查和分析周边的安全隐患，提出解决措施，培养自主学习的能力。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业：

1.调查报告：要求学生对自己的家庭、学校周边进行安全隐患调查，发现至少3处安全隐患，并提出相应的解决措施。学生需将调查过程和结果以报告的形式呈现，字数在300字左右。

举例：家庭安全隐患调查报告

经过对家庭环境的观察和调查，我发现有以下安全隐患：

（1）家中电源插座未安装漏电保护器，存在触电风险。

解决措施：建议家长购买漏电保护器，并安装在电源插座上。

（2）家中的燃气管道存在泄露现象，可能引发火灾。

解决措施：建议家长及时联系燃气公司进行维修，确保燃气管道安全。

（3）家中的楼梯扶手松动，存在摔倒的风险。

解决措施：建议家长修复楼梯扶手，确保家人上下楼梯的安全。

2.情景模拟：要求学生设想自己在学校遇到安全事故的情景，如校园欺凌、火灾、地震等，并模拟自己如何应对。学生需将情景模拟的过程和应对策略以故事的形式呈现，字数在300字左右。

举例：地震应对情景模拟

假设我在学校遇到地震，我会这样做：

（1）迅速躲到课桌下，用书包保护头部，防止被坠落的物品砸伤。

（2）保持冷静，等待地震暂停后，迅速有序地跟随同学们撤离教室，避免拥挤和踩踏。

（3）在撤离过程中，注意避开墙体、电线杆等潜在危险物体，尽量选择安全的路线。

（4）到达安全地点后，与老师和同学保持联系，等待救援。

3.安全知识问答：要求学生针对本节课所学内容，回答5个有关安全知识的问题。学生需将答案以问答的形式呈现。

举例：安全知识问答

问题1：如何预防火灾？

答案1：预防火灾的方法有：定期检查家中的电器设备，避免使用劣质电器；不乱扔烟蒂和火柴梗；家中应配备灭火器，并学会正确使用。

问题2：遇到网络欺诈时，应该如何应对？

答案2：遇到网络欺诈时，应立即停止与对方的交易，不要泄露自己的个人信息；及时向家长、老师报告，寻求帮助；可以向公安机关报案。

4.安全宣传标语：要求学生为本节课所学的安全主题设计一条宣传标语。学生需将标语以文字形式呈现。

举例：安全宣传标语

“守护安全，从我做起！”

5.安全小贴士：要求学生为本节课所学的安全主题编写一条安全小贴士。学生需将小贴士以文字形式呈现。

举例：安全小贴士

上下楼梯时，注意靠右行，不要拥挤和推搡他人，确保自身安全。教学反思这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，通过播放校园安全事故的新闻报道，成功激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。然而，在讲授新课时，我发现自己在讲解复杂的安全问题时，语言表达不够清晰，导致部分学生难以理解。为此，我决定在今后的教学中，尽量使用简洁明了的语言，并通过举例子的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，在师生互动环节，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家庭、学校周边的安全隐患及解决方法。这个环节得到了学生的积极参与，大家纷纷提出了许多有益的建议。但同时，我也发现部分学生在讨论中发言过于热烈，导致课堂秩序稍显混乱。为此，我计划在今后的教学中，提前明确讨论的规则和纪律，确保课堂秩序良好。

此外，在情景模拟环节，我发现学生在实际操作中，对一些安全技能的掌握不够熟练。针对这一点，我决定在今后的教学中，增加课堂实践环节，让学生在实际操作中提