外研版（三起）英语五年级下册Module 9 Experience大单元整体学习 教学设计

外研版（三起）英语五年级下册Module9Experience大单元整体学习教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（三起）英语五年级下册Module9Experience大单元整体学习教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module9Experience。本模块主要围绕“经历”这一主题展开，通过学习不同的人物经历，提高学生对英语语言的运用能力。本节课具体内容包括以下几个部分：

1.单词：learn，ride，visit，hear，tell，story，usual，interesting，first，ago。

2.句型：Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Whatdidtheydo?Theyrodebikes.

3.对话：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Ivisitedmygrandparents.Wehaddinnertogether.Wewatchedamovie.

4.语法：一般过去时。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时，通过对比新旧知识，学生可以更好地理解一般过去时的概念和运用。同时，学生已有的词汇量和语法知识为本节课的学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Module9的重点词汇、句型和语法，并在实际情景中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同人物的经历，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析不同人物的经历，学生能够培养批判性思维，对事物进行分析和判断。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习效率，培养自主探索和合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习与运用：Module9中的新词汇和短语的理解及在日常对话中的应用。

2.一般过去时的语法知识：学生需要掌握一般过去时的构成和用法，并能正确运用到句子中。

难点：

1.一般过去时的运用：学生对于一般过去时的理解和运用可能存在困难，需要通过具体情境和练习来突破。

2.对话的互动与表达：学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在表达不自然、语言组织能力不强的问题。

解决办法：

1.针对重点词汇和短语，可以通过多媒体教学、互动游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆，并通过情景模拟和角色扮演来练习运用。

2.对于一般过去时的语法知识，可以通过时间线索和图片提示，引导学生理解和运用，并结合具体情境进行练习。

3.对于对话的互动与表达，可以通过小组合作和角色扮演的活动，鼓励学生积极参与，并提供语言支持和学习支架，帮助学生更自然地表达和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册Module9Experience的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以准备一些关于不同人物经历的照片或插图，用以引发学生的思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得有利于学习和交流。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作和讨论。此外，还可以设置一个展示区，让学生展示自己的学习和成果，促进学生之间的相互学习和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板，以便更好地参与学习活动。

6.学习材料：准备一些学习资料，如练习题、活动单等，以便学生进行自主学习和巩固所学知识。此外，还可以准备一些奖励物品，如小贴纸、卡片等，以激励学生的学习积极性和参与度。

7.教学环境：确保教室内的光线充足，温度适宜，通风良好，以创造一个舒适和安静的学习环境。同时，要保持教室的整洁和有序，以便学生能够集中注意力进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是外研版（三起）英语五年级下册Module9Experience。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过有趣的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同人物的经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Module9的基本内容。Module9是关于不同人物的有趣经历。它帮助我们学习新的词汇、句型和语法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Module9中的人物经历，以及他们如何用英语表达这些经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新词汇和一般过去时的运用这两个重点。对于一般过去时的语法部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Module9相关的人物经历。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将展示Module9中的人物经历和英语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Module9中的人物经历和英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Module9中不同人物的有趣经历，学习了新词汇和句型，并运用了一般过去时。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Module9的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步巩固本节课所学的内容，并拓展他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料和相关活动：

1.拓展阅读材料：

*《TheBestTripEver》：一篇关于孩子们在一次家庭旅行中的有趣经历的短文，文中使用了Module9中学到的新词汇和句型。

*《TimelineofMyLife》：一篇关于一个人一生中重要事件的时间线文章，学生可以通过文章了解过去时态的运用。

学生可以在家中自主阅读这些材料，并尝试找出文中使用的Module9中的新词汇和句型，同时练习一般过去时的运用。

2.拓展活动：

*制作个人经历的时间线：鼓励学生回顾自己的经历，制作一份个人经历的时间线，并用英语描述每个重要事件。

*编写故事：学生可以尝试自己编写一个故事，运用Module9中学到的新词汇和句型，并尝试使用一般过去时来描述故事中的事件。

学生可以将自己的作品与同学分享，互相学习和交流。同时，学生也可以向家长或老师寻求帮助，以便在自主学习和探究过程中更好地理解和掌握所学知识。课后拓展为了让学生在课后能够进一步巩固本节课所学的内容，并拓展他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料和相关活动：

1.拓展阅读材料：

*《AroundtheWorldin80Days》：一篇关于一个人环游世界的冒险故事的短文，文中使用了Module9中学到的新词汇和句型。

*《MyFavoriteMemory》：一篇关于一个人最难忘的回忆的短文，学生可以通过文章了解一般过去时的运用。

*《ATriptotheZoo》：一篇关于一次动物园之旅的日记，学生可以通过文章学习如何描述过去的事件和经历。

学生可以在家中自主阅读这些材料，并尝试找出文中使用的Module9中的新词汇和句型，同时练习一般过去时的运用。

2.拓展活动：

*制作个人旅行日志：鼓励学生回顾自己的旅行经历，制作一份旅行日志，并用英语描述每个重要事件和体验。

*编写短剧：学生可以尝试自己编写一个短剧，运用Module9中学到的新词汇和句型，并尝试使用一般过去时来描述故事中的事件。

*分享和讨论：学生可以将自己的作品与同学分享，互相学习和交流。同时，学生也可以向家长或老师寻求帮助，以便在自主学习和拓展过程中更好地理解和掌握所学知识。

此外，我还推荐以下视频资源供学生课后观看，以加深对Module9内容的理解：

*《AroundtheWorldin80Days》：一部关于环游世界的电影，学生可以通过电影了解不同国家和文化，同时练习英语听力。

*《EnglishLearningVideos》：一系列英语学习视频，涵盖Module9中的重点词汇和句型，学生可以通过视频学习正确的发音和用法。

学生可以在课后自主选择阅读材料或观看视频，并结合自己的实际情况进行拓展学习和练习。在自主学习和拓展过程中，如果遇到任何疑问或困难，学生可以随时向老师或家长寻求帮助和指导。希望这些拓展资源和活动能够帮助学生更好地掌握Module9的内容，并提高他们的英语水平。板书设计①重点知识点：一般过去时的构成和用法，以及Module9中的新词汇和短语。

②词、句：一般过去时的构成（主语+动词过去式+宾语），以及Module9中的新词汇和短语，如learn，ride，visit，hear，tell，story，usual，interesting，first，ago。

③句型：Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Whatdidtheydo?Theyrodebikes.

同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以采用以下方法：

1.使用颜色和图形：使用不同颜色来突出重点知识点和词汇，同时使用图形来表示句型和语法结构，如使用小自行车图形来表示动词ride。

2.添加图片和插图：在板书中添加与Module9相关的图片和插图，如旅行相关的图片，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.制作有趣的图表：制作与Module9相关的图表，如时间线图表，展示不同人物的经历和事件，以帮助学生更好地理解和记忆。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对Module9内容的掌握情况，特别是对一般过去时和重点词汇的理解和运用。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

3.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，测试学生对Module9内容的理解和运用能力，包括词汇、句型和语法。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现和纠正学生的错误，提供必要的指导和帮助。

2.点评：在作业评价中，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励，对存在的问题进行详细的点评和指导。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，提供具体的改进建议和策略，帮助学生提高学习效率。

4.鼓励：鼓励学生继续努力，保持积极的学习态度，不断提高自己的英语水平。教学反思与改进首先，我发现学生在掌握一般过去时的构成和用法方面存在一定的困难。为了提高学生的理解能力，我决定在未来的教学中采取以下改进措施：

1.通过更多的实例和情境，帮助学生理解和运用一般过去时。例如，在课堂上设置一些过去的事件，让学生用一般过去时进行描述。

2.设计一些练习题，专门针对一般过去时的构成和用法，让学生通过练习来巩固和提高。

其次，我发现学生在运用Module9中的新词汇和短语方面