部编版二年级语文上册《语文园地八》教案2

语文园地八

教学目标

1.认识“狼、猩”等11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类

方法。

2.借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改

次数的好习惯。

4.背诵含有动物名称的四字成语。

5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

教学重难点

1.借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

2.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改

次数的好习惯。

3.背诵含有动物名称的四字成语。

教学准备

准备资料：多媒体课件；动物的图片，词语卡片。

►教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正

确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤”等10个表示动物名称的词语，能根据动物的不

同特点，尝试不同的分类方法。

2.正确认读9个带有动物名称的成语，能发现成语的特点，背诵并积累下来。

3.借助形声字的特点，猜读拟声词，并能结合语境，恰当运用拟声词。

教学过程

板块一复习课文，激趣导入

同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风,

领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王

国旅游，你们有兴趣吗？

【设计意图】好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，复习本单元

关于动物的内容，引出“识字加油站”的板块。

板块二认识动物，识记生字

1.看图片，认识动物。

（出示动物的图片）同学们，你们认识这些动物吗？这节课，老师就带领你

们去认识认识这些动物朋友。来，跟它们打打招呼吧！

2.认词语，识记汉字。

（1）（出示词语）读带拼音的词：你认识它们吗？请大家读读这些词语。

课件出示

狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕

（2）读词：谁来当小老师带领大家读一读？

（3）识记生字。同学们，生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确

地叫出它们的名字吗？

课件出示

狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕

①多种形式读生字，教师点评。

②交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6

个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反

犬旁。

3.读词语，尝试分类。

同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你

会怎么分？分类标准是什么？

（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种

分类方法。

（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数

量、生活环境等进行分类。

4.说动物，适当拓展。

（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）

（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。

【设计意图】创设旅游的情境，采用出示图片认识动物的识字方法，让学生

兴趣盎然，既提高了识字的有效性，又增强了趣味性。其中尝试按不同标准给字

分类并进行拓展，活跃了学生的思维。

板块三认读成语，总结规律

1.读成语，寻找动物。

同学们，我们认识了这么多动物，看一看：这些成语中藏有哪些动物？快找

找看。（出示9个含有动物名称的成语）

（1）指名读，学生开火车读，全班齐读，教师相机纠正字音。

（2）请学生圈出动物的名称。

2.看成语，找出规律。

（1）边读边观察这些成语有什么共同点，四人小组讨论交流。

（2）总结：第一列成语带有两个动物，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿

态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列成语都带有“之”，“之”是“的”的意思;

第三列成语都带有“如”，这三个成语都运用了比喻的修辞手法。

3.记成语，积累词汇。

（1）引领学生朗读，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词

汇。

（2）说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以上哪一类中。

【设计意图】成语学习重在理解记忆。根据学生的知识储备，调动他们的积

极性，用观察、朗读等方法，鼓励学生参与成语的理解与运用的探索活动中来。

板块四共同探究，发现特点

1.了解拟声词。

（1）同学们，我们再来读一读刚刚积累的含有动物名称的成语。让我们再来

看看“鸡鸣狗吠”这个词，想一想：公鸡怎么叫？狗怎么叫？

（2）教师播放各种动物的叫声，引导学生听一听，并说说分别是什么声音。

除了动物们的叫声，还有哪些表示声音的词语呢？（学生畅所欲言）

（3）出示词语。

课件出示

叭驰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳

学生猜上面词语的读音，并说说这些拟声词分别是表示什么声音的词语。

（4）（出示“叭、躺、吱、呀、叮、哗、啦、叽、喳”9个字）学生仔细地

观察这些字的外形有何共同特点。（这些字大多是左右结构的形声字，左边的口字

旁表示字义，右边的声旁表示字音。）

（5）除了这7个拟声词，你们还知道哪些带有口字旁的拟声词？（如哗哮、

呱呱、哈哈、咔嚓等）

2.运用拟声词。

（1）引导学生读下面的句子，再选择合适的拟声词放在句子里读一读。

课件出示

•大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。

•哗啦哗啦，雨不停地下着。

（2）你们还在哪些句子里看到过拟声词呢？（学生汇报交流）

（3）教师出示带有拟声词的句子，学生读一读，感受拟声词在表达上的作用。

（在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、有趣，读起来

更有节奏感和画面感。）

课件出示

•虫子在草窝里（吱吱）地叫着，江水（哗哗）地向东流，对岸传来（汪汪）

的狗叫声。渡江战役马上就要开始了。

・夏天（嗖）的一下就到了。风吹来，树叶（沙沙）地摇动。宁静的夜晚，

小雨（滴滴答答）地下着，池塘里的青蛙也跟着（呱呱）地伴奏。

【设计意图】在浩瀚的词海中，有一类很有意思的词语，它们模拟着大自然

的声音或者生活中的声音，它们叫拟声词。它们的存在，使句子显得俏皮而有趣。

教学中，教师要尽可能多地提供练习，让学生喜欢拟声词，并能恰当地运用。

板块五整体回顾，总结收获

总结：这节课我们认识了许多动物，积累了许多含有动物名称的成语，还用

善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，希望大家在平时的学习中细心观察，多多

思考，那么，一定会有更多的收获。

【设计意图】本次设计把三个原本毫无关联的认字、识词及拟声词的运用有

机地联系在了一起，环环相扣，层层递进，使设计形成了一个整体。

第2课时

课时目标

1.掌握左右等宽的字的写法，养成良好的书写习惯。

2.学会发现他人的优点，尝试去真诚地赞美他人。

3.培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。

教学过程

板块一观察发现，规范书写

1.同学们，我们在上节课学习了“害群之马”这个成语，请你们观察一下

“群”字在结构上有什么特点。（左右结构，左右宽窄大致相等）

2.观察发现，习得要领。

（1）课件出示“书写提示”中的四个字：群、领、船、朗。

①指名认读，引导学生看看这些字在结构上的共性。（都是左右结构）

②教师以“群”为范字，引导学生一看字的结构，二看各部分在田字格中的

占位，三看关键笔画，注意教师的示范。并借助结构图例的方式，引导学生发现

字的各部分在田字格中的占位，即左右两边宽窄大致相等。

（2）请学生当小老师，按照上述三个步骤依次讲“领”“船”“朗”3个字

的书写要点，教师点拨、指引：书写左右宽窄大致相等的字时，要尽量往中线靠。

（3）学生描红，练写。师生围绕要点进行评议并及时称赞写得好的同学。

（4）教师出示两幅写字作品：一幅整洁，另一幅不够整洁。引发学生思考:

如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（先观察清楚，再动笔书写，写完之后,

对照范字，比一比）

3.拓展练写。从课后写字表中，先找一找左右等宽的字，如“朋”字，再按

照“写字三步骤”的顺序，先看后写，再评议。

【设计意图】引导学生观察，自主发现字的结构特点和书写要领，梳理左右

等宽的字，帮助学生把字写规范、美观，养成先看后写的书写习惯。

板块二感悟故事，学会称赞

1.阅读故事，感受称赞。

（1）引导：刚才老师称赞了书写工整、漂亮的同学，也表扬了那些书写习惯

好的同学。你们此时的心情怎样呢？（指名说心情）原来称赞可以给别人带来快

乐。今天，我们再来阅读一篇文章，题目就叫“称赞”。请同学们自由地读一读,

读不通的句子，多读几遍，不认识的字可以利用工具书查阅，也可以问老师。

（2）边读边思考。

①课文写了哪两个小动物之间的故事？读准小动物的名称，其中“刺猬”的

“猬”读轻声，“麓’与“欢”同音。

②你能给文章的题目“称赞”找个近义词吗？（夸赞、赞扬、夸奖……）

③小刺猬和小獴是怎样称赞对方的？他们听了以后心情分别是怎样的？

④请用“刺猬”“小獴”“称赞”这三个词，说说文章讲了一件什么事。

2.表演故事，体验称赞。

（1）学生再次朗读课文，六人一个小组，用自己的方式去分享阅读的收获:

可以阅读自己喜欢的文段，可以表演其中的一个片段。学生交流，分组汇报，体

验被赞美的感觉。

（2）明明很粗糙的板凳，小刺猬为什么还称赞它？

①理解“粗糙”。

a.课件出示“三个小板凳”的图片，让学生从外形上说说这三个小板凳分别

是怎样的。（表面不光滑、有裂痕、四只脚粗细不均匀）

b.这样的板凳，用文中的一个词形容就叫粗糙，读准平舌音，说说“粗糙”

的反义词。

c.看到这样粗糙的板凳，小刺猬是怎样称赞小獴的？

课件出示

他对小獴说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

d.一个比一个好，可见小覆做板凳时的态度多么认真。

②学会“称赞”。

a.强化“一个比一个”。出示实物（如苹果、学生的写字本等），让学生用“一

个比一个（）”的句式来称赞。

b.当小獴听到小刺猬的称赞时，你觉得他的心情是怎样的，表情是怎样的？

（3）表演小刺猬和小獴之间的第一次称赞。先同桌互演，再指名表演，师生

评议。

（4）表演小刺猬和小獴之间的第二次称赞。放手让学生自己表演，表演前要

做至!J：

①找出他们之间的对话，想想他们在说这些话时的心情。

②可以根据内容给角色添加动作。

（5）请几个小组的同学上台表演，师生评议，学会从不同的角度夸赞别人。

教师相机采访受到表扬的同学，请他们说说自己的心情。

【设计意图】在理解的基础上，将个人的感悟通过想象、表演的形式展现出

来，既可以检查学生学习的效果，又体现了学习方法的多样性。

板块三课后延伸，感受魅力

过渡：赞美可以让小刺猬和小獴收获友谊和快乐，可以让平凡的生活变得美

好和幸福。同学们，我们要学着多去发现别人的优点，学着去真诚地称赞他人。

1.学会称赞同学。

（1）设置情境，夸一夸。

课件出示

班上的小明同学做作业拖拉，经常迟交。近段时间，他正逐步改掉这个坏毛

病，作业能按时交了。此时，你想对他说：“你交作业越来越积极了，真棒！”

（2）你身边的同学身上还有哪些值得赞美的事情？说一说。

2.感受称赞的魅力。

生活中还有许多值得我们去赞美的人，请把你的赞美送给父母、朋友、老师,

以及那些我们不认识但值得赞美的人。

3.课堂总结：今天我们学习了称赞，也知道称赞有着极大的魅力，它能让人

心情愉悦、增强自信、消除疲劳，我们都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。

【设计意图】学习的最终目的是学会运用。教师提供支架，巧妙处理，恰当

地点拨，能使学生的语文能力得以提升。

板书设计

语文园地八

识字加油站学会分类

字词句运用探究拟声词

书写提示规范书写

日积月累积累成语

我爱阅读学会称赞

■教学反思

语文园地八的内容较为丰富，既注重引导学生在生活中认识汉字，也关注了

字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。为了激发学生的学习兴趣，整个

教学设计以游览动物王国这一情境导入,通过多媒体课件调动学生的学习积极性,

使教学达到事半功倍的效果。

1.找准切入点，激发兴趣。

低年级的学生好动好玩，以形象思维为主，根据这一特点，结合教材对识字、

运用、书写、积累、阅读的要求，我以学生喜欢的动物作为切入点，充分调动学

生的学习积极性。在教学中，先后采用出示动物的影像、图片和师生讲动物故事

等学生喜闻乐见的形式激发学生学习的兴趣，达到了预期的效果。

2.彰显主体性，积极参与。

在组织教学的过程中，教师尽量只扮演导演的角色，充分体现学生的主体地

位，让每一位学生主动、积极地看、读、听、写、演，整个学习过程轻松活泼，

妙趣横生。

3.注重思想性，实践体验。

重视学生的体验，特别是在学会称赞这个环节，让学生充分挖掘身边值得赞

扬的人和事，既学会了赞扬他人，又树立了良好的人生观和价值观，潜移默化中

达到了育人的目的。

课题：语文园地八

【教学要求】

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。

3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。

【教学重点】

1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

2.积累有关动物的成语。

【教学难点】

读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别

人的优点。

【教学课时】2课时

第一课时

赋课时目标

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

教具准备

教学课件等。

藏教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）

【设计意图：通

二、学用结合。

过认识这些动

板块一：识字加油站

物的词语，认识

（课件出示3）

10个生字，鼓

狼猩猩海龟白鹤鸽子

励学生自主识

羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕

字，多种方法识

1.借助拼音读一读这些词语。

字，并将这些动

2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动物

物按照一定标

图片）（板书：动物）

准分类。】

3.多种方法识记生字。（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹

熟字相加识记：蚕是“天+虫”。

4.给这些动物分类。

如：按照生活环境分：（课件出示7）

生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕

生活在水中：海龟螃蟹

板块二：字词句运用

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）

（课件出示9）

啪驰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳

(1)读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特【设计意图：根

点进行猜读。。据形声字声旁

(2)出示正确的读音，帮助学生正音。表音的特点猜

bashuazhiyadingdangdududu读生字，再正音

叭躺吱呀叮当嘟嘟嘟指正，最后选择

dongdongdonghualahualajijizhazha正确的拟声词

咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳填空。】

2.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。

3.读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

(课件出示10)

大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。

哗啦哗啦,雨不停地下着。

三、书写提示。

板块三：书写提示

1.看提示。

旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？(课件

出示11)

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的

字。写时要往“中线靠”。

(板书：左右等宽)

2.写一写。

(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修

【设计意图：通

改次数，保持页面整洁？

过写左右结构

(2)引导学生学习分步骤“看”字：(课件出示12)

的字，学会书写

一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

前“看”字的三

(3)学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，

个步骤，减少修

观察的时间久一点。

改的次数，保证

(4)拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先

书写的整洁。】

看后写”的书写习惯。

四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声

词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，

希望下节课继续努力。

■课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些？

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？

3.你还认识哪些动物的名称？

答案：

1.呼嘎嗖口匡扑通通、哗啦啦、暧溜溜、轰隆隆峰峰口牟眸汪汪呱

呱嘀嘀叽叽嗷呜吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯咯嗒嗡嗡淅淅

沥沥乒乒乓乓

2.左右等宽的字有很多，如动静散。

左右结构的字，有的左短右长如''观、呼"，有的左长右宽，如'‘忙、如"。

3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟

板书设计:

语文园地八

动物拟声词

左右等宽

第二课时

级课时目标

1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。

2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人

的优点。

短教具准备

多媒体课件。

®教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文

园地八）

二、读——读，记——记。

板块四：日积月累

（-）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的

成语）。

（课件出示13）

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠

龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼

鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水【设计意图：积

444.144、土、土

1.拼拼读读。累这些带有动

（1）自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽鼠漏添翼物的成语，发现

吠害”。这些成语的特

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。点，理解词语，

2.读读想想。背诵词语。】

（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出

来。

（2）这三列词语都有什么特点？

第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三

列词语都有“如”字。

（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么

意思？

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓的

人碰到一点动静就非常害怕。

胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有

力，灵活舒展。

漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。

如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮

助变得更加强有力。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人

口稠密。

害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得

到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五：我爱阅读

【设计意图：通

1.读通短文《称赞》（课件出示18）（板书：称赞）。

过短文的学习，

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

学会发现别人

2.思考问题（课件出示19）o

的优点，称赞别

（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？

人。自主读懂短

小刺猬和小獴用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐:

文，读懂其中的

小獴因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。

道理。】

（2）这个故事告诉我们什么道理？

要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。

（板书：发现优点学会称赞）

3.读出韵味。

（1）同桌可以两人合作读。

（2）还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识

了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后

的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

藏课堂作业新设计

1.课下搜集含有动物名称的成语。

2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人?

答案：

1.含有动物名称的成语

万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群

对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作帐黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜

虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

2.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成

绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。

我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。

板书设计：

语文园地八

带有动物名称的成语

《称赞》实事求是发现优点学会称赞

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在

教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师

范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节

奏。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有

困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学

中必须要改进的。

备课素材

【教材分析】

《语文园地八》安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名

称的词语，“字词句运用"根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适

的词语。“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次

数的好习惯。“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。“我爱阅读”是阅读

童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞别人。

【与文章相关的资料介绍】

L关于拟声词，你还认识哪些？

(1)AB型

乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜

嘛啪间关绵蛮呢喃轰隆嘀呜呼啦喟啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽

(2)AAA型

呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰

喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚

(3)AAB型

叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋

(4)ABB型

扑通通哗啦啦淅沥沥暧溜溜轰隆隆呼噜噜

(5)AABB型

哗哗剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱

唠唠叨叨嘟嘟嚷嚷劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓

2.关于动物的成语：

鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木

牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇

尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙

蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小道

羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗

碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙

《语文园地八》教学反思

《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读

关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语,

说一说从这几组字中你发现了什么？

B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在

句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，

说一说，你还知道哪些拟声词。

C.书写提示。“领”“群”“船”“朗1.先观察。同学们互相提

醒写的时候应该注意些什么。2.描红练习。3.练习书写。

D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语，

并理解