2022年度教师资格考试小学教育心理学阶段练习

2022年度教师资格考试小学教育心理学阶段练习

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？O

A、130

B、140

C、150

D、160

【参考答案】：B

【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

2、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容()

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

【参考答案】：D

【解析】：D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。

3、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

4、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原

有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()O

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策路框架

【参考答案】：B

【解析】：根据内化概念选B。

5、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉蛇。“教师经常用这

首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的()o

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

【参考答案】：D

6、主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是()

A、程序性知识

B、操作性知识

C、概念性知识

D、陈述性知识

【参考答案】：D

7、难以突出本质要素和关键特征的直观形式是()

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

【参考答案】：A

8、()是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学

方法。

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：A

9、根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于

学习效果的提高()

A、极低程度

B、8.较低程度

C、中等程度

D、最高程度

【参考答案】：C

10、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显

的方式付诸实施的阶段是OO

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：D

11、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：A学校是学生心理健康教育的主要场所。

12、要想实施启发式教学，关键在于()。

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

【参考答案】：B

【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。

而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

13、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3X7=?

时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现()o

A、定势

B、逆向迁移

C、正迁移

D、水平迁移

【参考答案】：A

14、生理自我基本成熟的时间在()o

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

【参考答案】：B

【解析】：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

15、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()

A、气质

B、性格

C、能力

D、动机

【参考答案】：B

【解析】：性格是人格的核心。而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格

特征。

16、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼

中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正

技术就是O

A、放松疗法

B、系统脱敏疗法

C、厌恶疗法

D、满灌疗法

【参考答案】：B

17、读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，

这是因为()。

A、没有前摄抑制

B、没有倒摄抑制

C、仍在短时记忆

D、进入长时记忆

【参考答案】：B

18、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的;

等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB两种类型

【参考答案】：A

【解析】：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方

式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。

19、不属于影响迁移的主要因素的是。

A、相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、学习动机

【参考答案】：D

【解析】：本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性;

原有认知结构；学习的心向与定势。

20、下面有关操作技能的特点正确的是()o

A、物质性、外显性、展开性

B、观念性、内潜性、简缩性

C、物质性、外显性、简缩性

D、观念性、内潜性、展开性

【参考答案】：A

【解析】：操作技能具有物质性、外显性、展开性的特点。

21、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()o

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

【参考答案】：A

22、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()o

A、课堂练习的布置与教学目标一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

【参考答案】：D

【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

23、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的

掌握程度，这种教学评价属于()0

A、总结性评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：D

【解析】：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密

切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在

教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

24、第一个提出发展关键期概念的人是()

A、劳伦兹

B、艾显克森

C、皮亚杰

D、维果斯基

【参考答案】：A

【解析】：A劳伦兹提出发展关键期，即个体早期生命中一个比较短暂的时

期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激仅能产生

很小的影响或几乎没有影响，故选A。

25、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是()o

A、无适当提取线索

B、信息相互干扰

C、痕迹消退

D、压抑

【参考答案】：A

【解析】：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提

取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不

能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。

26、20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断

是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是()

A、柯尔伯格

B、加涅

C、皮亚杰

D、布鲁纳

【参考答案】：C

27、学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于()

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

【参考答案】：C

28、教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。

A、强度律

B、活动律

C、组合律

D、差异律

【参考答案】：D

【解析】：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异

律。

29、小学生常见的焦虑反应是()焦虑。

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

【参考答案】：C

30、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

31、皮亚杰研究道德发展的主要方法是()

A、自然观察法

B、实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

【参考答案】：D

【解析】：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。

32、智商(IQ)等于()o

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

【参考答案】：A

【解析】：智商简称IQO

33、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()o

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选

择难度过低或过高的任务。

34、的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应

归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：B

35、各科教学普遍采用的一种教学方法是()o

A、讲解法

B、练习.

C、演示法

D、课堂问答

【参考答案】：B

【解析】：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技

巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。

36、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

37、小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是()

A、社会性认知与社会性情感

B、社会性行为与社会性交往

C、社会性意志与社会性认知

D、社会性认知与社会性交往

【参考答案】：D

38、从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。

A、理解问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

【参考答案】：C

【解析】：发现问题是首要环节。

39、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响,

这是()

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

【参考答案】：A

40、运用符号办事的能力是()o

A、言语信息

B、智慧技能

C、认知策略

D、动作技能

【参考答案】：B

二、多选题

1、结构化指教材内容的各阂成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现

事物各种内在关系，如()。

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

【参考答案】：A,C,E

教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

2、个体创造性的标志有()o

A、创造态度

B、发散思维(『_、＞・・

C、创造能力

D、创造性开发

【参考答案】：A,C

创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。

3、按照所要测量的特征，测验可分为()o

A、创造力测验

B、认知测验

C、人格测验

D、神经心理测验

【参考答案】：B,C

按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

4、归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面？()

A.有助于了解心理活动发生的因果关系

B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的

学习行为

D.有助于提高学生的学习兴趣

【参考答案】：A,B,C

5、以下属于原型定向教学要求的是()o

A、了解活动的结构

B、发挥学生主动性与独立性

C、要变更活动的对象

D、教师示范要正确

【参考答案】：A,B,D

C项为原型操作阶段的教学要求。

6、根据需要的起源，通常把人的需要分为()o

A、生理性需要

B、物质需要

C、社会性需要

D、精神需要

【参考答案】：A,C

7、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展()o

A、权威

B、民主

C、放纵

D、信任

E、容忍

【参考答案】：B,D,E

若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。

故以上选项为合理的。

8、教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

【参考答案】：A,C,E

此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是

教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。

三、填空题

1、具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的______O

【参考答案】：心理规律

2、将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的

___________________________O

【参考答案】：视觉想象

3、在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和o

【参考答案】：启发式

4、小学儿童的交往对象主要是父母、_______和_______o

【参考答案】：教师同伴

5、罗森塔尔等人研究发现，教师的对学生产生自动应验效应，

这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。

【参考答案】：期望

6、研究表明，熟练程度达到_____时的过度学习，记忆效果最好。

【参考答案】：150%

7、教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、

_____、、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

【参考答案】：教学方法的选用教学媒体的选择

8、指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

【参考答案】：替代性强化

9、是产生兴趣的基础。

【参考答案】：需要

10、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过

作为教师队伍的补充；另一方面是通过提高在职教师。

【参考答案】：师范教育培养新教师，实践训练；

11、发散思维的主要特征有：—、变通性—O

【参考答案】：流畅性独特性

12、在认知风格中，与“场独立”相对的认知方式叫o

【参考答案】：场依存

13、教学目标有以下三个层次、和o

【参考答案】：课程目标学科目标课堂教学目标

14、学习困难学生指感官和_____正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

【参考答案】：智力

15、皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、、

具体运算阶段、形式运算阶段。

【参考答案】：前运算阶段

16、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现的

负加速趋势。

【参考答案】：先快后慢

17、个体意识的发展经历了从生理自我到,再到心理自我的过程。

【参考答案】：社会自我

18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组

成.即、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

【参考答案】：认知的内驱力

19、在人们获得相应的知识、技能后，就成为学习行为的决定因

素。

【参考答案】：自我效能感

20、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性以及和组织教学活动的能力。

【参考答案】：口头表达能力

21、技能即指通过练习而形成的

【参考答案】：一种活动方式

22、课堂教学环境包括环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：课堂物理

23、代币奖励的优点是：o

【参考答案】：可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应

24、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为

评价。

【参考答案】：总结性

25、儿童厌学症的主要表现是、______o

【参考答案】：对学习不感兴趣讨厌学习

26、建国后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一

些有关和的实验研究。

【参考答案】：教学改革

儿童入学年龄

27、概念学习的实质是。

【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征

28、瑞士的精神分析学家根据个人心理活动倾向于外部还是内部,

将性格分成内向型和外向型。

【参考答案】：荣格

29、是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的

基本保证。

【参考答案】：群体规范

30、韦克期勒智力量表包含了两个分量表，即量表和量表.

【参考答案】：言语操作

31、联结主义学习理论的代表人物是______o

【参考答案】：桑代克

32、从迁移产生的方向看，迁移可分为和,前者指先

前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对先前学习的影响。

【参考答案】：顺向迁移逆向迁移

33、_______是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获

得的首要环节。

【参考答案】：直观

34、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和

_________________________O

【参考答案】：行为规范的学习

35、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

____和_____O

【参考答案】：心理特征倾向

36、学生学习了m(a+b)=ma+mb以后,错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁

移心理学中称O

【参考答案】：负迁移

37、20世纪60年代初，由_______发起课程改革运切，自此美国教育心理

学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、_______和的改进。

【参考答案】：布鲁纳教法教学手段

38、皮亚杰认为是智慧的最高表现。

【参考答案】：逻辑思维

39、根据学习理解程度，学习可以分为和两大类。

【参考答案】：机械学习有意义学习

40、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的,在教学

过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。

【参考答案】：预测和评判监视和分析

四、判断题

1、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学

生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,

并使其精确化。

【参考答案】：答：错误。

下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已

有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另

一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，

并使其精确化。

2、心理辅导就是让学生参加讲座，更老实听话。

【参考答案】：错误

3、实施启发式教学的关键在于创设问题情境。()

【参考答案】：对

4、培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。()

【参考答案】：错误

培养学生的自我效能感最好是令其相信自己。

5、课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。()

【参考答案】：正确

【解析】：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体

也会对个人活动起阻碍作用。

6、关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。()

【参考答案】：对

7、皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规

律。()

【参考答案】：皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水

岭，即10岁以前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，

也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标

准，也就是自律道德。

8、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()

【参考答案】，错误

【解析】：年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。

9、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。()

【参考答案】：正确

10、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。()

【参考答案】：对

11、测量和测验是对学习结果的主观判断。()

【参考答案】：错误

【解析】：测量与测验是对学习结果的客观描述。

12、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完整的方式组织起来的智

力活动方式称为心智技能。()

【参考答案】：正确

13、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越

能发现常人所发现不了的问题。()

【参考答案】：正确

14、要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，

而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。()

【参考答案】：正确

15、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()

【参考答案】：错误

【解析】：教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。

五、定义题

1、知识

【参考答案】：知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来

自对反映的对象本身的认知经验。

2、学习

【参考答案】：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理

结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出

来。

3、并列结合学习

【参考答案】：并列结合学习：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原

有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难,

必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。

4、理性知识

【参考答案】：理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念

和命题两种形式。

5、品德

【参考答案】：品德是社会道德在个人身上的体现，使个体依据一定的社会

道德行为规范行动时表现出夹的比较稳定的心理特征和倾向。

六、概念题

1、简述错误观念的主要性质特点。

【参考答案】：⑴广泛性;(2)自发性；(3)顽固性；(4)隐蔽性。

2、简述培养学生思考问题习惯的策略。

【参考答案】：培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略。

(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待

教师指定作业。

(2)鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多

地提出各种假设，重视提出的假设的数量，而不是质量。

(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方

法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注重培养学生的元认知

能力，以有效地调控问题解决的过程。

3、简述操作技能的培训要求。

【参考答案】：(1)准确的示范与讲解；

(2)必要而适当的练习；

(3)充分而有效的反馈；

(4)建立稳定清晰的动觉。

4、简述迁移在教育中的意义和作用。

【参考答案】：凡是有教育的地方就会有迁移，从来不存在相互间不产生影

响的学习。而且，学生能把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中,

也是教育教学的根本目的之一，可以说迁移在学校教育教学中无所不在并发挥着

重要的作用。

(1)迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关。解决问题就是运用已

有的经验和知识，对面临的问题情境进行分析，以发现问题的起始状态和结果之

间的联系的过程。问题解决过程中的一个关键就是通过对当前问题的合理表征，

将生成的问题表征与已有的知识经验进行问题间的类化，将已有的知识经验具体

运用到当前的问题情境中，这种问题的类化和已有知识经验的具体化的过程也就

是迁移的过程。因此，学生解决问题的能力及其创造性与已有技能和知识的积极

迁移密切相关。学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。

(2)认清迁移的实质和规律对教材的选择和编写、教学方法的选择以及教学

过程的组织都有重要的实践意义和理论意义。而且，充分认识迁移发生的规律，

也有助于教师把教学实践中积累的教学经验迁移到新的教学中去。

5、简述资源管理策略的主要构成。

【参考答案】：(1)学习时间管理；(2)学习环境管理；(3)学习努力与心境管

理；(4)社会资源与社会支持的管理。

6、简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。

【参考答案】：对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课

时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只突出课

的主要步骤和数学内容，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上;

专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划之外，而新教师

要在临上课之前针对课时计划做演练。在两个平行班教同样的课时，新教师往往

利用课间来修改课时计划。一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂

教学活动中学生的行为所决定的，而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，

不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。另外，专家教师在制

定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，课时计划具有灵活性；

而新教师仅仅按照课时计划去做，不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。

同时，在备课时，专家教师表现出一定的预见性，而新教师则认为自己不能预测

计划执行时的情况。

?、简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。

【参考答案】：创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，

使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学

生思维的积极性和求知欲望。

创设问题情境要求教师：(1)熟悉教材。掌握教材的结构，了解新旧知识之

间的为在联系，这是创设问题情境的重要前提。(2)了解学生。使新的学习内容

与学生已有的知识水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心。(3)问

题情景创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终。

8、简述促进学生问题解决的